匡衡鑿壁偷光成為千古美談，匡衡愛讀書，愛學習成為家長教育孩子必講的課題。我們先從表象上分析一下這個孩子，家境貧寒，無燭火照明讓匡衡讀書，可孩子在困難面前百折不撓，沒有條件自己也要創造條件學習，有志氣，有毅力，在這方面是可造之材。
我們知道，事物總是有它的兩面性，一種傾向掩蓋著另一種傾向，匡衡鑿鄰居的牆壁，卻是一種醜惡的形為，為了一己私利，不擇手段。
至於當官貪腐一事，與從小家庭的教育，自己的修養有一定關係。但這不是主要因素。
教育並不萬能，只能說在某種程度上起到了積極的一面？。關鍵是環境的影響，一定時期內不良風氣的影響，從《官場現形記》這本書裡可以看出，封建社會的官場上貪腐墮落是何等的嚴重！匡衡不就是生活在這樣的官場上嗎？
匡衡本身出自漢代，其自幼就家境貧苦，但匡衡卻非常努力，他在這條成功之路上一點點地學習，但在考取功名的這條蹊徑上匡衡也曾吃過不少難頭，他前前後後一共進行了九次測驗，最終也卻中了丙科，在漢代時間測驗結果的等級根據甲乙丙分別，丙在這幾個等級之中最低，因此即使分配官職也是最無用的。
仕途之路上對匡衡來說算是極難的了，但是正因為他之前鑿壁偷光苦讀而讓他頗有水平，正是這樣的能力幫助他使他在之後的仕途之路上能慢慢前進。匡衡此人也很聰慧，所以他緊瞄了一個機會向元帝上書勸示，這次的勸諫使元帝對他的印象極佳，他也因此成為了太子劉奭的教書先生，而他勵志苦讀的的能力與精神更是在朝廷中廣為流傳，這位曾經名不見經傳的小官員漸開始在朝廷中大放光芒。
而我們知道，漢代的仕途比之今天更為難，所以我們曾經的那個鑿壁偷光的好孩子，在經歷了社會的折磨與；歷練後，在踏入了精英階層以後，也開始忘本了，從他踏上權利爭奪戰的那一刻起，曾經那個單純的男孩便徹底消失了，取而代之的是一個官越做越大的政客，是一個為了升官發財而不顧一切的以自我為中心的精英。
於是，那個小時候想出鑿壁偷光的男孩子，用自己的智慧再次想出了一個新的方法，來為自己的未來努力，只不過他的這次的方法卻不在值得我們學習了，因為他已經從一個勵志苦讀報效國家的天才少年，變成了最後貪汙受賄的貪官，當然了，下場自然不會太好，匡衡最後被貶為庶民。
但是，這個曾經好好學習的少年，最終變成了貪汙犯，教育和制度不該思考一下子嗎？哪怕是在如今，可以保證一個純淨為國的志士，最後仍然為人民嗎？如果不能，我們培養這些天才的目的是什麼？
小時候是先進典型，老了卻成了反面教材。匡衡的悲劇，就是因為小小的貪慾，以為什麼光都是可以借的。
想想那些落馬的官員，何嘗不是和匡衡一樣。華麗的開場，盡情的揮灑，最後變成恣意的妄為，落得悽慘的下場。
管住貪慾，分清公與私。這就是猜不到結局的匡衡，給我們最大的警示。
這個故事告訴我們，一個人在苦了半輩子，當突然有人送金送銀送水果的時候，在金錢的誘惑下，很難把持自己，思想上絕對也有抗爭，反過來一想，我吃苦受罪，鑿壁偷光為的是什麼?不就是想考取功名，為光宗耀祖，改變生活改變未來麼？
但是當所有的一切都順其自然的到來的時候，卻發現只有一樣不能實現，就是改變生活，可改變生活的唯一標準就是有錢，當看到別的同行都紙醉金迷，夜夜笙歌的時候，思想就開始掙扎了吧。
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