2 億公里外的行星，就在你眼前。
“VR是純虛擬數字畫面，包括AR在內的Mixed Reality是虛擬數字畫面+裸眼現實，MR是數字化現實+虛擬數字畫面。”
VR(virtual reality，虛擬現實)：可以讓用戶沉浸其中的由計算機生成的三維虛擬環境，並與現實環境相隔絕。
AR(augmented reality，增強現實)：在真實環境中增添或者移除由計算機實時生成的可以交互的虛擬物體或信息。
MR(mixed reality，混合現實)：通過全息圖，將現實環境與虛擬環境相互混合，也可以看成是VR與AR的混合。
提起 VR，或許大多數人的第一印象還都停留在遊戲上，但事實上 VR 已經應用於了教育、醫療、房地產和航天等各領域。其中，政府對教育信息化的強有力支持，以及教育體系自身的需要，都在驅動教育 + VR 垂直市場的發展。
根據 Metaari 的數據，全球內的遊戲化教育市場，預計將在 2022 年達到 81 億美元，年增長率為 20.1%；其中，初級教育佔該市場份額的四分之一。
傳統的教育內容是圖文結合，近年輔以視頻、動畫、幻燈片。而現在，VR 、AR 與教育的結合，可以顯著提高學生在課堂上的參與度。
從技術上來看，AR 用攝像頭將數字化的信息覆蓋到現實，VR 用可佩戴的耳機來創造一個沉浸式的數字環境，而 MR 則更進一步，將 AR 和 VR 結合起來，使用耳機或眼鏡將全息圖像疊加到現實世界中。將二維變成三維，這是一種全新的學習體驗。
以技術落地場景來看，VR + 教育主要適用於以下三種環境。其一，對於高成本、高風險的操作培訓，VR 能降低執行風險和成本。例如，手術模擬、飛機駕駛等活動。其二，稀有場景模擬教學。如地震、火災等逃生，這類場景可以由 VR 展現，對用戶進行演習培訓。其三，VR 遊戲教學，這類活動主要針對於兒童。兒童注意力易分散，由於認知水平低想象力受限，這類 VR 遊戲化教學可以提高兒童的專注力和知識吸收效率。
科技帶來的遠不止視覺感知上的衝擊和環境模擬，人工智能帶來的技術可以應用於幫助老師對學生的學習需求、學習進度進行實時評估，並監督學生的學習進度，完成教學和反饋的閉環。
從融資事件看，今年 2 月，Francisco 用 1.2 億美元收購了 Discovery Education 的大部分股份，該公司的高管 Scott Kinney 表示，這次收購將賦予該公司“為全世界的教育工作者創造新一代數字信息服務的能力”。此外，遊戲化學習公司、數字化識字平臺也都先後被收購。鉅額資金正流入這個行業。
在國內也有類似情形，VR + 教育已經延伸到了各個細分行業。例如，「巧克互動」看準學習環節，用 VR 教育探索口語學習，在 VR 畫面中，學生可以看到完全模擬現實的VR場景以及教師的VR化身，並在整個過程中與教師用英語進行問答等互動。
而「微視酷」著手於教育系統，研發了 IES 沉浸式教育軟件系統，具有教學指揮、教學監控、人機交互、大數據傳輸四大功能，並搭建教育管理平臺、教育課件和沉浸式教育雲端。
「摩爾空間」則切入教育場景，開發了 VR 教室和 VR 實訓室。前者基本能滿足各階段、各專業的基本教學要求。後者類似鼓勵科研課題的實驗平臺，為專業領域提供更深度的體驗。從系統到場景再到學習環節，VR 教育的覆蓋面在逐漸擴張。
目前，VR 內容造價成本高依然是一個有待解決的痛點，但可以預見的是，VR 教育的市場容量巨大。參考多媒體教室發展情況，VR教室有機會成為未來學校教學設備的標配。這種教育方式帶來學習效率的提升，將會加速信息更迭和各個行業的發展。
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