表面上看，這是一個行動上有困難的問題，應該從提高興趣的具體策略入手，給出一些可供直接操作的建議。但實際上，這是一個思想上有困惑的問題，不先搞清這一點，就會掉入“興趣是最好的老師”這個坑裡，苦苦煎熬，不得脫身。
這個問題的關鍵點在於“興趣”，我們先來了解它的內涵。
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從這三層含義出發，我們可以推導一下興趣的三個階段。
第一階段：莫名我就喜歡你
這是一種類似於一見鍾情的感覺。完全出於個人喜好，就對某事、某人、某物、某種活動產生了想認識、想了解、想接近的心理傾向。從此，有人痴心不改，從一而終；有人半路情淡，無奈作別。比如，對演講、寫作、繪畫、唱歌、演奏、駕駛、雕刻、足球等，一下子就愛上了。
第二階段：想說愛你不容易
感情初萌後，進入真正的相處階段。是轉入熱戀還是隨著瞭解的加深而冷淡，就在這個時期出現分水嶺。這個時期，由於深入接觸，從最初的無知的愛到了初知的疑，感情趨於理性，開始衡量愛的結果和愛的能力。有人自知無能為力，乾脆放手。比如學小提琴的拉了一段後發現五線譜看不懂，不幹了；有人堅信成功在望，加大攻勢。比如寫網文的寫出了爆文，自信了；有人進退兩難，猶豫不決，放手既不捨，抓牢又不能，心力交瘁，苦累交加。這一類人最多，無需例舉。
第三階段：還是覺得你最好
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如果將興趣產生之前也算作一個階段的話，對於某事、某人、某物、某種活動的興趣，總是從「絕對的空」到「無知的喜」到「初知的疑」到「深知的愛」。
興趣是一種積極的情感，培養得好功效顯著，但它的必要條件——有需要 以及——有能力，如果不考慮進去，強行培養就相當於指婚，結出一段好姻緣的可能遠低於造成一段痛苦的婚姻。
所以，當我們想要在某方面培養興趣前，先想一想我們是否確有培養的需要，我們是否確有培養得了的能力？
不是因為有興趣，就自然而然具備能力、產生需要；而是因為能力所及、需要當前，才造就興趣與日倶增！
這個思想上的困惑不釐清，做的就多是無用功了。
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