現實給了我一記響亮的耳光！
身為教師，我的教學測評並未像預期那樣遙遙領先，至多躋身中上游；身為寫作者，我的文章在各公眾平臺上也少有推薦和閱讀。
不是說功不唐捐嗎？為什麼我的堅持仍沒有形成滾雪球效應呢？如果不能打造個人品牌，讓自己在業內更具競爭力，我會不會被過早淘汰出局呢？
我必須脫困，才能新生。而要想脫困，我要麼直接去嘗試，或許碰了一鼻子灰，撞了南牆才回頭；要麼去向別人求教。我以為，閱讀是最好的求助方式，閱讀的本質就是從他人處找到解決自己問題的方案。所以，當前我有了非讀不可的情境。
於是，我去找書。
檢索「個人品牌」、「個人競爭力」、「問題解決」等關鍵詞，我列了一個很長的書單。以「怎樣提升自己的個人競爭力」為閱讀的核心目的，我圈定了「麥肯錫精英系列」。儘管這個系列更多講述商業諮詢和決策，但書中有關麥肯錫精英們的思維方式和工作方法，於我啟發很大。一方面，我可以學到解決當下問題的方案或思路；另一方面，我也有了努力的標杆，學著像精英一樣思考、行事（竊笑）。
當然，我必須制定閱讀計劃，否則，我可能又陷入一輪囤書熱潮，最後，交張白卷。我要求自己1月份讀完兩本書，製作了閱讀打卡，來保證每天閱讀2小時；制定了簡要規程，每半個月的前14天讀書，寫批註、搞摘要，第15天寫讀書心得。如果寫不出一篇完整的讀後，就不算達標。
上半月，我選讀了大島祥譽著、王柏靜譯的《麥肯錫工作法——個人競爭力提升50%的7堂課》。為什麼先讀這本？因為讀前言時，作者有段話打動了我：“我希望閱讀此書的人能夠自己尋找解決問題的答案，而不是僅僅停留在邏輯思考、本質分析或者對別人說教的層面。”可見，作者是一個誠懇的人，能夠真心實意地為讀者考慮。他告誡讀者不能滿足於牢記書中的內容，因循作者的思路去解釋問題，更不能以此為賣弄的憑仗、說教的言詞，而是要學會自己去尋找答案，通過切實的行為去解決問題。也就是說，作者在授人以漁而不是授人以魚。
作者在書中反覆論述麥肯錫精英們終身秉持的這個核心理念，而本書的寫作也一直在實踐這一點。作為讀者，我深深認可並確實從書中得到了不菲的價值，歸結起來就是一句話：“為客戶創造價值”。比如，“盡善盡美的追求，才能取得有價值的成果”、“無法持續創造出能夠令客戶滿意的價值，就將被迫退出競爭”、“關鍵不是製作自己想製作的圖表，而是製作對方能夠理解的圖表”……這樣推心置腹的經驗之談無不讓我悚然一驚，令我去反思自己的教學和寫作：我究竟有沒有為我的“客戶”創造價值呢？我提供的內容對他們來說是否不可或缺？沒有這些內容對他們可有絲毫損失？我是在自娛自樂還是站到他們的立場上思考呢？我很羞赧，我更多的是在感動自己。
目錄清晰地交待了本書的框架體系，沒有必要再去重新梳理，這也是一種以讀者為中心的寫作，省去了讀者釐清結構的工夫；語言更是直白淺顯，絕不說懸在半空讓人摸不著頭腦的大話、也不說讓人聽了心動卻無法行動的虛話、更沒有強行證實觀點捏造的假話。舉例也緊扣論點，儘量淺顯，貼近生活實際，可以說時時強調用事實說話。這應當是作者本來寫得極簡，而譯者又譯得極精要的緣故吧。
這本書一共有7章，每章相當於一堂課，加上前言和特別介紹，內容豐實，信息量大。但我沒敢忘了自己的讀書目的，用尋讀法尋出並研讀了第2課「解決問題的基本步驟」、第3課「提高解決問題能力的思考方法」、第7課「演示的技巧」，又用取精式閱讀大肆吸取了我需要的精華。
在第2課中，我學到了解決問題的基本步驟：「區分問題設定與解答區域→整理並將課題結構化→收集信息→建立假說→驗證假說→考慮解決方案→實施解決方案」。依我看，解決問題有七步，真正實施是最後一步。而我們通常並不擅長也不樂意做前六步，有時只隨便做兩步，有時乾脆單刀直入，上來就憑經驗、直覺實施具體策略，結果往往在問題的外圍轉圈子，甚至南轅北轍，跑到了相反的方向。我把作者的表述簡化了一下：「明確問題→拆分問題→收集信息→提出假設→驗證假設→提出方案→實施方案」，整合到我的「問題解決模型」中去，算得上為我所用了。
在第3課中，有這麼一段：“只有採用從疑問出發的思考方式，才能更好地發揮各種框架的作用。換言之，心中沒有疑問，即便運用分析框架，也無法弄清楚自己到底希望達到什麼目的。演示亦是如此。雖然邏輯嚴謹，也經過了框架式的分析，但是聽眾仍感覺不知所云，就是因為演示者忘了從疑問出發。”這一段話讓我茅塞頓開，我的服務對象是學生和讀者，我應當設計有價值的問題，從之出發，才能讓他們有所收穫。最核心的應是我提供的內容跟我的“客戶”有何干？能讓他們作出什麼改變？
而第7課中，“理應傳達的信息模糊不清，本身又做不到扣人心絃的演示，便會使客戶感覺沉悶。”這句話使我豁然開朗，為什麼我能製作炫目的演示，卻不能吸引聽眾的注意？為什麼我能使用華麗的文字，卻不能帶來大範圍的傳播？仔細想來，“我希望和對方共享什麼，產生什麼樣的共鳴”這個特別重要的問題，我沒有做到捫心自問。說白了，我沒有踐行“客戶至上”這條原則。
實際上，我在讀完那3課後又回頭讀了全文，發現這本書的每個章節都值得認真閱讀，我只能選取點滴與大家分享。讀此書時，與以往相比，我作了更多的聯繫，有時候書中的一句話能讓我寫下成百上千言的感悟；我作了更多的運用，比如按照書中講的商業體系，我建立了自己的「工作流」和「工具流」，建立了自己的「問題分析框架」，明顯地提高了工作效率。
讀完本書後，我還作了一個整體性的反思：我在閱讀本書時有沒有實踐自己總結的那些閱讀技巧？我倡導的功利性閱讀、心得式閱讀、代入法、趣讀法有沒有用上？我的分享和交流做得怎樣？當我客觀誠實地回答了上述問題後，對於閱讀，我的感受深了一層；而對於解決問題，我的思路也更清晰了。與讀這本書之前相比，我提升了自己，並已將「為他人創造更多的價值」銘刻在心。我相信，我已經實現了預設的閱讀目的。
放下偏見，去讀一讀這個日本人寫的良心之作吧。相信我，你不會後悔。
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