静等花开0308

一二年级即使上课听讲不专注，有些聪明的孩子也能考出好成绩。

低年级学生只面对语文、数学两个考试学科，而且知识量不大，再加上很多孩子进入小学前有些知识已经有一定基础，所以除了认真听讲的孩子外，还有一部分很聪明不听讲也能考好的。

三年级，拼的不再是聪明，而是习惯。

一二年级孩子的优秀成绩会迷惑一部分家长，认为上学很容易，考高分并不难。然而，进入三年级，科目增多，难度加深，对孩子听讲习惯、作业习惯、自主学习习惯等方面提出了挑战，那些学习习惯不好的孩子越来越吃力，成绩也会下降。

整个小学，习惯至上，三年级开始补救还来得及！

小学的知识结构和系统很清晰，量不大，一般孩子的学习都不会出现太大难度。但要是忽略了习惯培养，会遗害整个初中和高中的学习。学习习惯好，孩子学习才会高效，家长才会省心。

成绩优异的孩子突然掉队，如果家长排除掉家庭因素、身体因素，那一定是习惯问题了。

青荷诗苑

你说的一二年级成绩优异、学习习惯良好的孩子，到了三年级一般来说都没有问题。

主要会出现掉队现象的，是一二年级一直在家长和老师监控下，被动学习得到好成绩的孩子。

可以说，一二年级主要考核的是记忆类的知识，对于灵活运用还没有太大要求。

同时，考核的内容范围比较窄，基本上都是课内的知识。

但是到了三年级之后，对于知识的熟练度要求更高，灵活运用更活，步骤更多，同时需要的背景知识更多了。

很多孩子，因为生活中接触的事物不够广泛，阅读量不够，导致理解力跟不上学习的要求。这些都是出现学习跟不上的因素。

作为父母，一定要注意的一点，学习不仅仅是表面上的分数，还包括很多隐性素质的培养。尽管有很多知识平时不一定会出现在考试当中，但是这些必要的背景知识，会对孩子的理解力带来很大的好处。

给一二年级的孩子多阅读，同时保持适度的练习非常必要。数学的运算力提升，要做到很熟练。而对于解决问题的思路，也要逐渐完善，最好能够独立完成解题过程。如果平时都是遇到难题就放弃，靠着父母讲才可以完成的孩子，高分是不可持续的。

培养孩子解决问题的能力，需要给孩子搭合适的阶梯。但是不能一味的只是就题解题，这样往往是解一题得一题，而且隔几天就忘。

孩子一定要自己把问题解决出来才有成就感，才有信心。所以一旦遇到孩子问问题，家长都要注意不要直接给出答案。可以点拨，可以用一个例题来讲解，但是不要直接教练习题，否则孩子就丧失了锻炼自己的机会。

最后，广泛阅读，多参与生活，接触各种事物，做到见多识广！

翼翔老师的儿童教育

“三年级现象”，你家的娃中招了吗

老师建议：学习要求提高了，多看孩子优点少提缺点

这两天，期末考试成绩已经出来了，性急的家长开始私下里向班主任打听孩子的成绩。考得好的，恨不得把成绩拿出来晒一晒；考砸了的，心里那个急啊。

有位妈妈在家长群里叹苦经：“孩子读三年级，期末考试语文只有80多分，90分都没有上，我们是不是很差呀？我该怎么办呀？”

这引发了很多三年级家长的共鸣，孩子在一二年级时，每次都能考90多分甚至满分，怎么到了三年级，成绩一下子就下来了，有时候只考七八十分。而且，孩子从三年级开始还变得更让人操心：坏习惯多了，胆敢和大人顶嘴了……

家长们反映的这些情况啊，其实就是业内提到的“小学三年级现象”。

这到底是怎么回事？昨天，杭州胜利实验学校三年级的班主任丁老师，拿着刚出炉的学生期末成绩，总结出了一些最突出的“三年级现象”。你家正在读三年级的娃中招了吗？

阅读量少的

理解力跟不上

丁老师班里一共有40个学生，这次期末语文成绩95分以上的学生有13人。

她拿出学生期末成绩登记册，随便找了两个语文成绩低于85分的学生。丁老师说，在期末成绩出来前，她就预感到这两位学生的语文成绩不会很好。“我是从一年级开始带这个班的，我比较注重学生平时的阅读积累，这两个学生的阅读量太少了。”

“到了三年级，语文学科的难度肯定增加了，对学生独立思考的要求提高了。比如阅读理解这样的题目，一二年级时，学生可以在文内找一找答案，但到了三年级，要求他们在理解的基础上，自己动脑筋分析。”丁老师说，平时阅读量少的学生，到了三年级，明显理解力就跟不上，有时候题目还来不及做。

阅读量大的学生，即使是“零起点”，成绩也不会差。丁老师班上有个学生，一年级进来时没学过拼音四声，也没认得几个字，但他喜欢阅读，有空就看书，很静得下心来。这次期末考试，他的语文成绩是96分。

平时拖拉的

容易掉队

到了三年级，很多家长会发现一个现象：学校放学了，别人家的伢儿一蹦一跳地走出校门，自家伢儿老半天还没出来。走进班级一看，伢儿还在“清作业”——课堂作业没有及时完成，负责任的老师会让孩子留下来做完。

丁老师说，这个现象在三年级开始显现，“好的学生，作业越做越快，甚至一半多的回家作业都能在学校里完成；学习困难的学生，课堂上的作业都来不及做，做了还有很多错，需要纠错，作业也就越积越多。”

在班级成绩册上，就有这样的学生。一个男生语文成绩80分出头，他在一二年级的练习都是优秀，到了二年级下还能跟上，没有明显落下，但三年级一上来就比较吃力了。“因为语文内容难度加深了，他一时转不过弯来，加上平时做作业磨蹭，做了一半会停下来做其他事，效率不高。”丁老师说，这种平时拖拉的习惯，到了三年级就对学习有比较大的影响。

班上还有一个女生，曾担任过语文课代表，字写得很清爽，人也比较能干。这次期末考试，分数还不到85分。“跟一二年级比，这个女生在三年级做作业的速度明显慢了下来，一慢就掉队。”

粗心大意的

男生比女生多

还有一道阅读题，让学生划完整的句子。全班没划完整的学生共12人，其中男生有10人。丁老师说，从学生所犯的错误来说，第二道题有点冤，学生知道是哪一个句子，但只划到逗号，没有划到句号，自然就扣分了。“犯这种错误的学生，多数是男生，他们比较粗线条，在阅读时是动了脑筋的，也找到了信息，因为不够细致，导致丢了一些莫名其妙的分数。”丁老师说，到了三年级，相对来说，男生的马虎特性会凸显出来，“可能是男生对题目没有理解，总是先入为主，或者没有深入去理解，浮于表面。粗心大意这个毛病，在一二年级出现是不太容易被重视，养成了坏习惯，到了三年级就爆发出来了。”

男生的粗枝大叶表现在期末成绩上，略逊于女生。丁老师这个班，各科95分以上的学生中，女生是占优的：语文13人，男生5人；数学24人，男生11人；英语15人，男生7人；科学27人，男生12人。

老师来支招

多看优点少提缺点

昨天，杭州崇文实验学校的语文老师何慧玲认为，小学从低段进入中段，孩子出现不适应，这是因为学习要求更高了。她给家长的对策是“多看优点少提缺点，避免冲突”，并给出了几条方法：

1、关注孩子的专注力和学习速度，让孩子尽快度过这种不适应。比如孩子在家里做作业，家长不要轻易去打断，要给他规定一个时间，完整地完成作业。

2、孩子出现不适应以后，家长不要过度紧张和焦虑，放平心态，不要唠叨，不要给孩子提太多要求。

3、相信孩子，不适应是暂时的，家长可以及时与老师沟通，共商对策。

4、多看孩子的优点，让孩子有自信，如果老提缺点，跟孩子的冲突就会多起来。

5、多和孩子一起阅读，聊聊书，问问孩子，最近看了哪本书？内容是怎么样的？什么片段印象最深刻？喜欢什么样的语句？你和孩子会有更多的共同语言。

不只是设计

来凑个热闹，看到这个问题，忽然想到另外一个相关的问题。就是幼升小时是否要上学前班的问题。我曾听一个小孩在公立幼儿园的家长说，公立幼儿园是不提前教小学一年级的内容，私立的就教，刚上一年级那些提前教的会有优势，但是到三年级以后，公立幼儿园的就肯定能超过私立幼儿园的，理由是公立幼儿园师资比私立幼儿园好，提前学，上课就因为学过了不认真听课了。听了这位家长的话，我差点想笑，你何来自信到三年级没上学前班的就会超过上了学前班的？除非是龟兔赛跑，别人在睡觉等你慢慢追上来。现在，转回正题，一二年级成绩好到三年级掉队的原因有很多，我就不一一细述了。我只想说怎样做到不掉队。一二年级成绩好，就如我说的龟兔赛跑中的兔，这时的家长很关键，不少家长一看孩子一二年级成绩不错，觉得小学很容易，就听任孩子自由发展，而不去进行引导。等一到三四年级学习难度忽然加大，孩子一下跟不上，成绩就下来了，其实就等同于兔子在睡觉，不输才怪。那么如何做到到三四年级保持原来的好成绩？说难也难，难在坚持。说易也易，易在坚持。家长在这里很关键，不要觉得放到学校，就可以不理不问了。做家长的要根据孩子的实际情况，每天挤时间对孩子进行学习上的引导，比如一年级成绩好，证明一年级的内容已经不够学了，那就每天挤半个小时学点二年级的，如果二年级的难不住了，那就三年级的。像我自己小孩九月上二年级了，可现在就算拿个三年级试卷给他做，数学考个九十五以上没问题，语文需要时间知识量的沉积，但考个八十五以上问题不大。那等到三年级，你觉得成绩会差吗？最主要是坚持，现在我小孩已经养成习惯，每天回来就问我学什么，每天半小时，一开始孩子不懂，就慢慢解释，一天不懂，二天，二天不懂，三天。。。。。等明白了再讲下一个。说到这里，不得不提一下补习班的问题，补习班说到底也就是提前教学，和幼升小的学前班差不多，因为这样才能让家长看到显著的成绩提升效果。换个说法就是作弊。既然只要坚持每天花小时陪孩子学习，效果等同补习班的效果，还上什么补习班呢！对了，此方法对土豪不适用，因为土豪可以花钱买教育。对很忙的家长也不适用，因为你每天挤半小时的时间都没有。说到此为止，纯属个人观点，不足之处，多指教，多讨论，多相互学习促进。

爱子如命1314

三年级现象确实存在。低年级时候成绩差，并不代表高年级不会好转，相反的例子更多一些，在一二年级成绩特别好，一到三年级开始就逐渐下降了。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！首先三年级是从形象思维到抽象思维过渡阶段。家长也不必太焦急，教育辅导方法必须科学。我个人认为可能有以下原因导致，供您参考！

过度的超前学习

比如一年级知识，很多孩子幼儿园时已经都学会了。什么珠心算啊，口诀张口就来，所以考试拿好成绩毫无压力。这种能力，只能说训练出来的结果，不代表孩子真正的数学实力。一二年级知识点比较少，基础认知必须牢靠。我觉得学龄前更应该以拓宽孩子数学世界的认知和培养兴趣为主。

过度关心孩子学习

有一种观点比较赞同，低年级更多体现父母的实力，而非孩子本身的能力。孩子在过度关心安排下，易缺乏自主学习以及探索的动力。所以说培养孩子对数学的兴趣和自主学习习惯，才能转化为孩子自己的本领。

过度的题海战术，忽视数学的概念认知

很多家长认为数学就是刷题，每天安排海量口算练习，慢慢地消耗掉了学生对数学的兴趣和热情。在以前问答中我也强调自己的观点，必须以理解数理和概念的前提下，根据孩子错误情况，科学针对性做练习题。练习不在多，而在准！

打个简单比方，如果一二年级对加减概念理解不清，和实际生活联系少，到三年级文字型应用题就可能是个障碍。

结语

培养孩子数学的思维，比锤炼单一技能更有价值。

一学堂王老师

有一大批孩子会在三年级的时候掉队，主要的原因在于：

1.一二年级的时候只要家长监督和监管到位，定时定量完成老师布置的作业，家长认真监督孩子的基础运算、语文的生字词的听写、课文的背诵、英语单词的背诵和基础的听力，孩子在考试中就能取得很好的成绩。

2.到三年级时语数外三门的学科的难度突然开始拉升，以语文为例阅读理解的题型开始增多、看图写话、写作文的要求难度开始加大，不少开始在三年级上学期会发蒙，特别是在语文学科上从一二年级的一百分到三年级的70多分、80多分是常有的现象，这主要是家长在一二年级时没有注重孩子阅读和阅读理解能力的训练，导致孩子在短期成绩出现下滑。而英语也是如此，从一二年级简单的对话、听力训练到三年级大段的文章的阅读理解和听力，词汇量、英语听力输入不够的孩子就会开始掉队。数学也是如此，大量的应用题型的出现对孩子来说是一道坎，不是他们不会运算，而是他们读不懂题。

3.学习习惯在一二年级没有养成，导致在三年级时候出现的学习习惯不好带来的各种负面影响。比如粗心大意、读题不认真、卷面潦草、写字不认真、遇到难题就退缩、不肯阅读、没有深度思维、上课注意力严重不集中，这些坏的学习习惯在三年级时就会成为阻碍孩子在学习上取得好成绩的一道道坎。

没有什么好的方法，慢下来，家长和孩子都慢下来，帮助孩子把一二年级落下的坏习惯改掉，把他们没有掌握的知识点补充到位，同时加大英语、语文的基础阅读量，加大听力的训练，加大数学思维的学习，同时注重孩子的基础运算能力（包括运算速度、运算准确率）的训练，孩子在三年级上学期掉队，通过一年左右的时间就能赶上去，否则到四年级五年级孩子开始备战小升初时，已经来不及！

九斗学生心理

作为一名小学老师，这种情况见得太多了。也的确成了很多家长的心病，每每谈起来呢，总是会孩子一二年级时如何如何，更甚至呢，认为老师怎么了怎么了。

实际上，我认为最大的原因，就是课堂学习能力。

一二年级的成绩，可以说是一种表面现象。为什么呢？即便孩子没上一年级，他在幼儿园，或者家长所教的那些知识，也足以应付考试。也就是说，幼儿园所教授的知识，基本上和小学一二年级是对接的。

你想想，课上讲的，孩子都会。他还有兴趣听下去吗？更为关键的是，他上课走神，考试的时候还考满分。回到家后，家长也好，爷爷奶奶也好，都不停地夸赞。

你想想， 这会给孩子造成一种怎样的影响？

渐渐的，孩子在学校的课堂效率越来越低，终于有一天，自己的老本被吃光了，才发现问题。原来，以前很多不如我的同学，竟然超过我了。而这个时间段呢，往往就是三年级和四年级。

所以，我认为，不要过早地给孩子传授超越年龄段的知识。那样的话，会影响学校课堂效率。你想想，孩子都会了，还要老师干什么？孩子都会了，上课还会那么专心吗？

所以，如果您的孩子有这样的情况，一切要潜移默化地告诉孩子，要学会听课。否则的话，真的有一天，你会产生这样的疑惑，这还是我的孩子吗？

说文写作

有很多，家长应该时时关注孩子得情况！包括学习，心理，这些对孩子以后性格的形成与养成良好的习惯有举足轻重的作用！

现实中有好多家长以为孩子学习还不错，慢慢得到了‘还可以’‘中等’，其实都是缺乏对孩子的观察，绝对绝对没有真正了解孩子的情况。

我刚大学毕业，以一个‘过来人’的角度来说，家长真的需要深刻的了解孩子得情况！悄悄的在孩子不知情得情况下去班里和宿舍观察观察，再好好谈谈。这些都是微不足道的小事，可是你会发现这些能让你真正得了解自家的孩子！

不必事事亲为，总之要很上心！我说的就这么多，希望对你有帮助！谢谢

只为一个美好的明天

三年级现象的原因我觉得跟幼儿园小学化有一定的关系。

在我国，很多幼儿园尤其是乡村幼儿园及部分民办幼儿园，办园条件不成熟，幼儿教育教学不规范，甚至不懂幼儿园老师到底该教什么内容？该怎么教？他们认为就是教孩子们认识拼音汉字，教孩子们数数、加减法。所以，三年幼儿园孩子们光认字、算题，更甚者都算到一百以内的加减法了。

等进入小学一年级后才真正开始学习拼音汉子、数数加减，大部分孩子经过三年幼儿园的学习早已都会了，所以一年级成绩都很高。一二年级相当于复习幼儿园学习的内容，没有学习新东西，得不到智力、学习新东西等各方面的开发。到了三年级一下子多了很多新内容，学生面对新知识不知道该怎样接受，很多接受能力差的同学一下子就懵了，不知从何入手，也就被老师划分为另一类。

各位网友，不知道我说的对不对？对这种现象你有何办法？

厚德载物lxw

一、我们来分析一二年级成绩优异的原因。

1、学习内容简单

一二年级学的内容相对简单，数学十以内的加减法、语文的拼音、简单的汉字在学前班就学过，生活中也可以认识很多生字。

2、老师和家长都很重视

一二年级的孩子，家长都特别重视，生怕孩子考得不够好，每天作业陪着做作业，一有错误就可以及时改正。当然一二年级本来作业就少，按规定是没有家庭作业的。但有的家长会自己安排孩子读书、写字。老师因为孩子刚从学前班上来，担心孩子不适应小学生活，也会花很多时间来陪伴管理孩子。家长陪得多，老师跟得勤，孩子的学习成绩自然容易上去。

3、作业和考试时老师要念题、辅导

一二年级的孩子，因为年龄小，识字量少，作业、考试都需要老师念题。在念题时老师会针对孩子不会的、难理解的做些提示和讲解。这样孩子做起来就容易很多，考试分数自然也就上去了。

二、现在我们再看孩子们三年级的学习情况:

1、课程难度加大

不管是语文还是数学，课程难度都比一二年级大很多，有的学校还会学英语，孩子们就有点力不从心了。

2、孩子一般是自己学习

到三年级，很少有家长守着孩子写作业了。但是现在问题出来了，如果一二年级学习习惯不好的孩子，到三年级就会掉队了。因为自己不愿学，不会学，孩子们不写家庭作业的现象就出来了，或者作业完成情况差。学习了，不巩固，成绩肯定会下降。

3、起步作文难度大

孩子作文刚刚起步，孩子还不适应，所以会觉得困难。作文分数比例变大，也会影响孩子们考试成绩。

4、孩子缺乏为自己学习的意识

很多三年级孩子还不懂事，他们不知道为什么学习。

三、那么我们该如何做呢？

1、一二年级时要让孩子养成好的学习习惯。

（1）家长可以陪孩子，但千万不能越权，不能把孩子该做的事都做了，要教会孩子自己解决问题。

（2）作业时要注意培养孩子专心的习惯，不能三心二意。

（3）、正确的书写姿势和书写习惯的培养。

（4）、阅读习惯

让孩子读书，这是一个终身受益的习惯。

2、培养孩子自己的事情自己做的习惯。

不管是学习还是生活，都不要让孩子养成依赖心理。尽量然后孩子在家长指导下自己解决问题，后面要放手让孩子独立解决问题。

三年级效应是完全可以避免的，只要孩子在一二年级养成好的习惯，就可以帮助孩子平稳度过三年级的。

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