只為尋找那瞬間的快樂
不知題主所問的是陪多大的孩子寫作業，這裡默認為陪剛入學的孩子寫作業吧。孩子剛入學，是培養良好的學習習慣和學習態度的最佳時期，因此，家長陪伴孩子寫作業，其實是培養孩子良好習慣的最基本最有效的方法之一。那麼怎麼的陪伴才是有效的的伴讀呢？
準備工作
儘可能的給孩子提供一個安靜良好的學習環境，比如給孩子準備合適的學習桌，且桌面上不放置與學習無關的物品（特別是玩具等物品）、孩子作業期間家裡儘量保持安靜，不開電視、手機等有聲影像電子產品，給孩子帶來無謂的干擾；提醒孩子在寫作業前準備好作業所需文具、喝水、上衛生間等；提前告訴孩子坐下寫作業期間，不允許中途離開書桌椅子亂走動。
寫作業時
孩子開始寫作業時，家長不要來回走動、和孩子說話、給孩子拿食物，不要干擾孩子注意力；最好的方式是家長也坐在旁邊安靜專注的看書或寫東西，給孩子營造一個積極向上的學習氛圍來感染孩子，讓孩子明白認真、聚精會神才是學習的態度；隨時關注孩子寫作業時的坐姿、握筆、注意力，孩子走神開小差時，可以及時提醒孩子集中精力，控制好寫作業時間，從小養成高效的學習效率；教給孩子正確的學習方法，如寫作業前先鞏固今天所學課本新知識、自檢作業保證正確率、預習明天將要學習的內容等。
完成作業後
教給孩子自己整理好文具、書包，收拾好書桌；陪孩子做親子閱讀，這一時期是孩子養成閱讀習慣、做好閱讀積累的黃金時期。
嘉媽育兒經
這幾年總是有一些家長抱怨孩子作業多，並且埋怨學校老師推卸責任，讓家長都把作業批改完成了，老師們卻在學校裡躲清閒去了，還埋怨說自己文化水平低無法輔導，要麼說自己工作忙沒時間管等等。這樣埋怨的家長估計小學低年級家長居多，亦或者自己是個懶惰不想負責任的家長，還有就是沒有明白人家老師的意圖。教育分好多階段，我認為最難的是幼兒和小學中學階段，每個階段家長扮演的角色不一樣，擔的責任也不一樣。幼兒園和小學期主要就是一個習慣養成教育，顧名思義習慣怎麼可能一朝一夕的養成?所以小學分有家庭作業和學校作業，學校作業在學校完成，老師負責批改並且要求改錯，這都是在培養孩子好的學習習慣，並且留有適量的家庭作業，比如讓孩子讀書或者做多少道數學題回家做，說白了就是老師想讓孩子回家也要適當的看書和學習，那老師又無法得知孩子回家做沒做，且孩子那麼小，就把監督的任務交給家長了，只能說中國的老師用心良苦，太負責任了，反而導致怨聲四起，只能說好心沒好報，然而這個時期大概要堅持做到三到四年級才能把好的學習習慣固定下來，有的孩子要貫穿整個小學階段，所以家有小學生要做好準備。而且輔導小孩子不能急，不能吼，否則的話你的孩子就會不自信，就會越來越笨，那是被你吼笨的，你認為很簡單的一加一等於二孩子會認為很難，所以死記有時候還是有必要的，或者是用直觀的掰指頭，數蘋果等等都是好些的辦法。文科的學習就是字要臨摹，文章死背。
接下來到了初中，家長可以稍微輕鬆些，當然輕鬆的前提是小學你和孩子做的不錯。初中家庭作業減少，讓家長陪主要起個檢查的作用。因為初中科目多，作業也多，有的孩子連正常的課堂作業都無法按時完成，只能帶回家寫，你的這時候陪不是讓你坐在旁邊盯著，孩子說做完了你要拿過來翻翻看看問問，或者隔一段時間打個電話問問老師孩子每天作業交沒交，如果孩子說交你又沒核實，不自覺的孩子會騙家長，可能老師打電話給你說孩子作業交的不及時，這時問題就有點兒重了，如果一兩次或者一科不交人家老師不會跟你家長說的，肯定是三次或者多科反映了，班主任才會給你講的。平穩度過初中，好的學習習慣養成了，到了高中，家長可以輕鬆了，人家高中老師也不會給你再打什麼電話反應作業情況了，學不學是你自己的事兒了，如果能上大學，那連生死人家都不管了。所以最艱難的時候是小學和初中，家長要操心，老師要負責，所謂十年栽樹，百年育人，如果單憑學校不可能成功。尤其這幾年罵教育罵的沒幾個老師敢管學生了，以後不交作業也沒老師說了，估計慢慢的小學的家庭作業也會取消，那以後家裡的教育就完全靠父母了。小學是手把手教孩子走路，初中是領著陪著孩子走路，高中是遠遠看著孩子走路，大學是自己走路，這就是各個時期的教育。
