鹊·鹞丶
训练孩子说话，我们可以从训练孩子听力开始。对于三四个月的孩子来说，父母说话的语气和声音都会引起孩子的兴趣。
这个月龄段的孩子能够注意到人的声音是从嘴里发出的，进而自发的观察父母说话时嘴唇发出的动作并开始模仿。所以说听力的训练是为孩子说话积累素材。而且这个月龄段的听力训练也不需要特殊的道具，父母可以在和孩子相处的过程中，可以适时的和孩子说说话。如妈妈在给孩子穿衣服的时候，妈妈可以语气温柔的和孩子说话“妈妈在给你穿衣服，这件衣服是不是很好看吖。宝贝的小手伸出来了，另一只小手也伸出来了……”在这过程中，妈妈要神情温柔、与孩子有眼神的交流、语调轻柔、表情丰富。等孩子再大一点的时候，父母可以让孩子接触更丰富的声音，并引导孩子去分辨。比如当着孩子的面摇摇拨浪鼓，问孩子“这是什么声音呢”，吹下哨子“这两个声音是一样的么”，父母可以从孩子的表情和动作中观察孩子对声音的分辨。 当孩子已经在头脑中累积了很多声音素材且发音的生理基础也得到发育的时候，就会开始自己不自觉的咿呀学语。这个时候父母需要注意的是自己在孩子面前的发音是否标准。从“妈妈~爸爸~”这种简单的发音的发音开始引导孩子说话，等孩子的语言发展到一定程度，可以教孩子唱歌，最好选孩子熟悉且简单的儿歌，孩子在学习唱歌的时候会下意识的注意到父母唱歌时的口型，通过模仿准确发音。
积木育儿
婴儿语言发展
0~6个月
此时宝宝大多以哭泣表达情绪，1个月时，会开始模仿爸妈说话的样子，但是由于器官未发育成熟，所以只能用哭来练习，5个月时宝宝能发出不同的声音，会喜欢尖叫、大笑、甚至吼叫。
6个月
6个月大的宝宝，常常发出类似像漱口声的音调，也会笑出声音，接着能发出较长而且有音调变化的元音。
6个月~1岁
这个阶段的宝宝，会重复一些迭字词汇，像是打打、叭叭、ㄇㄚㄇㄚ等，这些音调没有什么意义，但是会利用发出的声音吸引大人注意。9个月以上的宝宝可以一口气发出许多听起来好像完整的发音，并且带有语气和音调，会用声音和手势与爸妈「说话」，这些都是沟通的方式。
快1岁时，会增加新的词汇，爸妈如果想知道宝宝是否已经了解了某个字词，可以问宝宝，并请他指出想要东西。
1岁以上
2岁~3岁
2岁之后，进入所谓的「语言爆炸期」这个时候宝宝的字汇增加的速度变得很快，甚至听得懂复杂的语句，将一些会说的词汇加以组合。
3岁
3岁以上的孩子，大部分都可以了解比较长的句子及复杂语句，说话的句子中出现副词或形容词，如果你问他简单的问题，他几乎都可以说出答案，并与你交谈。
3~5岁
这个阶段的小孩，你已经可以明白他说的话，甚至连陌生人也听得懂，他能清楚表达，并在语调上做变化，生活上沟通已不成问题，但是文法可能还是偶有错误。
语言发展情况
0～3个月
以哭泣代表需求
3～4个月
进入咕咕期，会发出迭字但无意义的句子
7～8个月
时常有喃喃自语的情况出现，但仍无意义
9～11个月
值乱语期，爱模彷大人说话，语调明显改变
12～13个月
进入语言阶段
1.5岁
可讲出大概10～50个左右的单字
1.5～2岁
词汇爆发期
2～3岁
会说由2~3个词组成的简单句子
3岁以上
可熟练讲出句子
如何训练宝宝说话
在家中你可以这么做
1. 利用发声玩具
给孩子玩有声玩具，让他辨别并记忆不同及相近的声音，增强区别和记忆的能力。
2重复告知关键词
将环境中有关的人、事、物告诉孩子，同时加重「关键词」，并放慢、清楚、并提高语调便于他的模仿。
3多玩发音游戏
0~1岁的婴儿有段咕咕期及牙牙学语期，尤其在他心情愉悦时，这时家长就可以和他一起玩，并且模仿他的声音。也可搭配肢体动作比方说拍手、挥手、点头，增加他的记忆力。
4.多沟通
常和孩子讨论,向他解释新的字的意义。和他讨论家、学校，游戏中发生的事情。
其实教孩子学说话也是一门艺术。在教导过程中父母扮演着重要的角色。把握住要点，让父母和孩子都能在愉快的气氛中学习，彼此的沟通更顺畅。
5把握关键期
1岁半到2岁是语言学习的关键期，及早开始刺激，可预防日后语言障碍的发生。
小技巧
可以利用色板或布书教学，让宝宝辨别颜色，当他穿着黄色衣服，教他「这是黄色的」，当吃香蕉时，也告诉他「香蕉是黄色的」。
在户外你可以这么做
1户外教学
户外的刺激和待在家的情境不同，可以利用出游机会，一一讲解不同事物给他听。
2应用户外场景多说短句
孩子有一段两字句时期，以两个名词组成代表好几种意思，例如「ㄇㄚㄇㄚ、ㄋㄟㄋㄟ」, 此时大人也应教导孩子两字句为主的字句，再加入主词等训练。在孩子尚未能正确表达前，家长要多制造机会让他学习发语，也可用唇型小声提示，引导他发语。
3姿势要面对孩子
不论在户外的何处，对孩子说话的时候，大人要面对着他，以便他们观察唇型。家长可以唱儿歌、说故事给他听，都可帮助孩子语言发展。在说故事时，可配合动作或手势，动作可以夸张以及放大，念到他能听得懂的句子，可以自行变化或添加。
4玩游戏 可和孩子多玩户外的游戏，在角色扮演的游戏中，让孩子学习形容词、连接词的应用，以及情绪表达等练习。
5提高兴趣
孩子在说话时，千万别因不耐烦而泼他冷水，否定他的练习，家长应表现出有兴趣的样子，并且耐心地听，不要打断他，说错了也不应嘲笑。
小技巧
建议妈妈可以常把宝宝抱着，摸着他的头说「这是头」，接着摸着他的手说「这是小手」，不断反复地说，引导宝宝认识自己的身体。
父母应避免的错误
父母期望孩子及早说话、想早点跟孩子讲话的心态是可以理解，不过如果太心急而有一些教导上的错误
1避免使用错误字汇
比方说在引导小孩认识小狗时，应说这是「狗狗」，而非「汪汪」在学习的过程中，应该让孩子知道正确的说法。
2.勿嘲笑孩子
2岁以前的孩子，说话发音难免会有口齿不清的情况，千万不要把孩子不准确的发音当作好玩，故意去嘲笑他，或故意去学他错误的发音。
3.耐心引导
孩子在说话表达语意表达不明时，父母千万不要严厉斥责，让他在学说话过程中失去信心。
4勿太主动给予
不少父母过分满足宝宝的要求，若宝宝伸手想拿奶瓶，家人会立刻给予他，张凯忻建议家长：「应慢慢引导宝宝，让他正确表达自己所需，太过积极的给予会让他失去练习说话的机会。」
三个男人骚年骚月骚日
要想鼓励婴儿发音，就应该多让婴儿听到不同种类的声音，只要是柔和的、优美的音乐声，都是非常好的，还有像自然界的鸟儿、流水等，刺激婴儿的听力。
父母要多多看着婴儿的眼睛，对着婴儿说话，语调尽量标准，语速尽量不要太快，从一开始就让婴儿形成一个良好的发音习惯。
另外，还可以使用一些带声音的玩具来刺激孩子的听力，玩具发出的声音一定也是轻微柔和的，对孩子也是一种听力的保护。
当孩子有说话发音的意识的时候，要多跟孩子描述周围的事物，形成最早期的物品认知，孩子会非常感兴趣。要多鼓励孩子的自己发音，哪怕只是单音，孩子需要大人的鼓励，当家长对其拍手称赞时，孩子也会非常高兴的，渐渐的会说越来越多的话语，认识更多的事物。
绘本泡泡堂
Hello亲爱的宝爸宝妈，蜜桃姐姐来咯！
家长可以通过提供一个丰富而有教养的交流环境来帮助孩子提高语言技能。以下这些事都可以做：
说话
家长不需要喋喋不休地交谈，但只要和宝宝在一起，就和宝宝说话。描述自己在做什么、问问题、唱歌，都是不错的交流方式。孩子通过听家长说话，也能学会很多。
朗读
给孩子朗读是让他接触新词汇的好方法。孩子喜欢家长的声音，喜欢故事和图片，所以家长要抓住这个机会。
聆听
当孩子对父母说话时，父母要做一个好的倾听者——看着他，并积极反馈。当他知道父母对他说的话感兴趣时，他更有可能说出来。
如果宝宝不说话怎么办？
父母是衡量孩子说话能力的最佳人选。如果孩子展示了下面列出的任何一种症状，可能就需要注意了。
6~12个月
宝宝没有（或者试图）发出任何声音或与家长的眼神接触，没有发出“啊”、“嗯”、“哦”这些单音节词。听到自己的名字不予理睬。12个月了还不会说出“妈妈”“爸爸”这种经常性听到的单词。
13~18个月
孩子无法接收新单词，仍然原地踏步。
19~24个月
到了24个月大的时候，孩子不会指向身体部位，不能遵循简单的指令，不能复制单词和动作，或者只使用单个单词。
25~36个月
36个月的年龄，孩子还没有开始使用两或三字短语，不遵循简单的指令，语无伦次。
宝宝口吃怎么办？
如果孩子口吃，它不一定是孩子说话有障碍信号问题。口吃是一个正常的阶段，尤其是当孩子的交流能力迅速膨胀的时候。有时他会很兴奋地告诉家长自己心里想的，就导致说不清（太high，能理解）。
但是如果口吃超过4岁还没好，那可能需要找医生了。
蜜桃姐姐
每个孩子语言发展的过程不尽相同，主要受听觉、语言环境的影响，也会受到孩子个体（脑发展）差异性的影响。想让孩子更多的进行发音表达，首先要有足够的语言环境，孩子每个孩子语言发展的过程不尽相同，孩子的语言发展主要受听觉，语言环境的影响，也会受到孩子个体（脑发展）差异性的影响。想让孩子更多的发音与表达，首先就要有足够的语言环境，孩子听到的语言足够的多，才能逐渐的模仿语言发音，模仿能力是孩子与生俱来的能力。
孩子的语言是通过不断的与成人互动、模仿、发音、表达、叙述等等发展的，要经过很长时间才能理解性的与他人交流。宝宝的语言发展可分为三个阶段，在这三个阶段，家长要与孩子有针对性的进行语言互动，这样孩子的语言能力才能更好。
0-1岁是宝宝的直观认知阶段，我们家长可以买一些图片，如：水果类，工具类，日常类等等，拿图片给宝宝看，并且一遍又一遍的讲给宝宝听，也就是宝宝看到了什么就去鼓励宝宝说什么，要说出物体的名称、属性与用途。
1-2岁是宝宝的行走阶段，孩子的动作发展需求较大，就可以在孩子动作发展的基础上，宝宝拿到、碰到、踢到了什么，家长就反复的讲宝宝拿到的这个物体名称、属性与用途。
2-3岁后孩子的认知模式开始多样话了，更多的是要和实物结合，在日常生活中与宝宝进行语音发音的练习。
3-6岁宝宝均可自由表达。
马秀老师：长颈鹿幼儿园园长，儿童心理行为咨询师
教育秀秀看
对于儿子语言发育这一块，我还是比较自豪的。
宝宝在十个月的时候会叫“妈妈”，13个月的时候基本的家庭称呼都会叫了。在一岁半的时候可以在我背诵三字经或者古诗的时候，他会接下一句。在两岁多点就基本能够把自己想要表达的意思，用句子表达出来。跟身边一般同月龄的孩子比，娃口齿清楚，讲话思路清晰。
今天我就来总结一下，自己对娃语言启蒙的几个要点！
一 首先不要觉得婴儿小，听不懂大人说话。其实娃在出生后就会对听到的声音有所反应。所以从娃出生后就可以多跟娃交流。我一般都会趁娃清醒心情好的时候，给他唱歌，读读古诗，儿童故事等。这个也是歪打正着吧，因为自己也就是个话痨，很喜欢跟这个小东西说话，聊天，互动。
二 不要跟宝宝说“娃娃语”。比如“喝neinei”,“吃饭饭”，“睡觉觉”等等。宝宝是学习身边人说话发音的，如果大人这么说话，宝宝就不能够准确的学会正常的发音。所以大人在跟娃交流的时候都要口齿清楚，发音尽量做到准确。我一直都是把娃当朋友来交流的，所以他现在说话方式就一副大人样。
三 在跟娃交流的时候全家人最好统一一种语言。
大家都说一种语言，便于宝宝分辨学习。如果家里大人你讲你的方言，他讲他们方言，我又讲普通话，这样娃就会混淆，不知道该学谁说话，容易导致他不愿意开口。我姐家的两个孩子就是最好的例子，大宝姐姐一直都是妈妈一个人亲自带，跟她说的普通话，姐姐就很早开口说话，而且吐字清楚。二宝弟弟由于妈妈工作忙，交给不会普通话又不爱说话的奶奶带，弟弟开口说话就比较晚，感觉他说话的时候都很羞涩，有种怕说不好的感觉。而且说出来的话既不是普通话又不是方言。我家宝宝从出生到现在都是我一个人带，家里大部分时间就我两，而且我跟娃爸都是用普通话交流，所以他的语言环境简单明了。这是他语言发育好的原因之一。
四 给娃在不同月龄买适合这个月龄看的书籍。
在宝宝三个月左右我就给他买了撕不烂的卡片书
类似于图片这种，都被娃摧残的不像样了。刚开始娃就是当玩具又啃又咬，慢慢的他会很认真的看看。当然是大月龄后。起初，大人们可以拿着这些卡片书给娃讲讲。根据娃的反应来安排时间。在娃不同阶段我买过卡片书，婴儿绘本，儿童故事书等等。娃目前会讲很多成语，应该都是从书里学来的。他非常喜欢我给他读书，每次只要我一读书，他就会安静下来，而且非常投入。(好像扯的有点远了)
五 就是不要在娃开口说话时笑他。
娃在刚开始说话的时候，由于语言系统没有发育好，发音也不太准，有些大人会觉得很好玩，而笑他们，或者在娃想表达的时候抢着把宝宝的需求给说出来，切忌上述两种行为，应该耐心的让娃自己把意思表达清楚，不要笑话他的发音或者说错的词语。只要身边的大人都能够准确的发音和说话，娃总会学会的。
好了，今天就给大家分享这么多，希望在育儿的道路上能够跟大家多多交流经验，互相学习。
添妈爱宝贝
大约从第三个月开始，当爸爸妈妈和婴儿说话时，婴儿就会用咿咿呀呀的声音“回答”，与爸爸妈妈“交谈”了。在婴儿情绪愉快的时候，常常会自己一个人躺床上，发出咕噜咕噜的声音。这时，如果爸爸妈妈用微笑和赞许的声音去回应他，模仿他的声音，或者与他“一问一答”地说着，婴儿会说得更起劲儿。
鼓励婴儿发生，爸爸妈妈也可以把婴儿抱起来，和他面对面，用愉快的口气和表情与他说笑、逗乐；也可以用鲜艳的玩具、图片去逗引他发音。一旦他兴奋得手舞足蹈时，就会发出更多的咿咿呀呀的声音。
甜宝爱学习
小婴儿发音非常丰富，在月子里的时候就会发出各种声音，大人是模仿不来的。就像他们的表情一样非常丰富。
到三四个月的时候，宝宝自己就有意说话，发出各种声音，这时妈妈就可以趁机引导，比如：宝宝发音baba，妈妈就可以和孩子互动，不断的重复，等孩子过几天不说的时候，妈妈也不要忘记说baba的音，并且在看到爸爸的时候，告诉宝宝这是爸爸。其他也一样，玩具的认知，颜色的认知，感知的认知，等等，孩子逐渐就认识了很多东西，并且会通过说话表达，有需求的时候宝宝就会说。
我的孩子5个月的时候就叫妈妈，说话非常早，有个别音发不清楚，后来上幼儿园慢慢就纠正了。2岁的时候很多古诗，弟子规都能背下来。语言非常丰富，模仿别人的说话能力也很强。但是，老二就不是那么回事，按说，有老二家庭的语言环境是很好的，有老大的带动，但是恰恰相反，老二说话非常迟，什么都知道，六七不说，而且嘴很笨，对于一些称呼会说的说一点，不会说的就闭嘴不说。现在2岁多了，话语突然间多了起来。
所以，每个孩子的语言和动作发育是不同的，因人而异，母亲只要尽力即可，让孩子在轻松的环境下自如的学习。
不需要专门鼓励婴儿发音，发音是孩子的本能，只要顺着孩子成长的天性，只需要在婴儿有意发音的时候，对宝宝有回应即可，即配合宝宝，给宝宝示范，从不断的重复简单的语言开始，配合表情，图形、实物等加增孩子的认知，孩子自然就会了，需要时间，需要妈妈耐心陪伴。
那些妈妈和孩子多说话的孩子，孩子的语言表达能力就很强。
三城一郭
1.要懂宝宝哭的不同意思
宝宝一生下来就会哭，这是他的第一次发音，也是宝宝最初的语言，以后当饿了或感到不舒服的时候也会哭，哭表示发音器官已为语言的发展做好准备，同时哭又使发音器官进一步得到锻炼。人们经常说“哭是小孩子的主要工作”，某种意义上来说哭也是一件好事。家长们没必要一见孩子哭就抱起来哄，生怕哭坏了孩子，这样做反而会把孩子惯坏。
孩子满月后，语言基本上仍是以哭声来表示，不过这时候的哭声就有了一定的意思了，孩子会通过不同的哭声来表达不同的要求，所以我们大人一定要听懂他的这一特殊语言。
一般情况下，疼痛引起的哭声，往往是事先并没有呜咽或缓慢的哭泣突然就大声哭起来，期间还会有较长时间的屏气，会把小脸憋紫；婴儿由于饥饿或口渴时的啼哭，是闭着眼睛，嘴向左右做觅食动作或一个劲地吸吮指头，双脚猛蹬，哭声响亮，没有停止的意思；要是尿湿了或有其他不舒服，宝宝的哭声往往是持续不断、悲悲切切，而且要委屈地流泪；如果是醒后想寻找母亲，他的哭就是哭哭停停、哼哼叽叽；若是哭而无泪，脸上也没有痛苦的表情，哭声听起来抑扬顿挫，常在听到大人声音时哭声反而更响，那就是为了唤起大人的注意，要人们来关注一下他。
2.认识语言发展的先决条件
语言作为一种人类特有的神经活动形式和心理现象，在人的交流中扮演着极为重要的作用。人们运用语言相互传达着自己的意愿和思想，进行着心灵的沟通，正是这样以语言为重要载体的互动，让人和人之间更加和谐，社会更加生动。
然而，语言并不是像饿了就要吃，困了就要睡那样属于本能，语言除具有自然性外还有很强的社会性。语言发展是一个复杂及漫长的过程，还必须具备一定的条件，因此掌握并运用语言并非易事。
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多给宝宝念书
多给宝宝听音乐
多和宝宝说话
宝宝发出声音的时候，要回应和激发他更多的“交流”
其实，还离不开，给予宝宝拥抱，关注，亲吻，爱，也是帮助宝宝大脑的发育，帮助宝宝更好的发音。
