在阿左旗蒙古族實驗小學一年級四班的教室裡，巴圖格日勒老師正在給孩子們上語文課。這一天，為了讓學生們能夠對課文中的字加深記憶，他特意從家裡拿來了五穀雜糧的種子讓學生們認識，生動活潑的講課方式，讓孩子們聽得十分入神……
今年40歲的巴圖格日勒，從事教育工作已有20個年頭。最初，中專一畢業他就踏上了工作崗位，之後在自己的不斷努力下，他在內蒙古大學學習蒙古語言文學，並獲得大專畢業證，勤奮好學的他繼續學習，隨後取得了內蒙古師範大學本科文憑。現在的他還是中國攝影家協會的一員。對他來說，只要肯努力，就沒有什麼難事。
在阿左旗蒙古族實驗小學任教之前，巴圖格日勒還先後在阿右旗阿拉騰敖包學校、阿右旗幼兒園、阿右旗蒙古族小學、阿左旗實驗一小等學校任教。從一開始的美術教學，到現在的語文教學，他始終在不斷學習新知識，探索教育教學新規律，不斷改進自己的教育教學方法。
“在這學期開學前，我根據自己的計劃，將課程做了調整，遇到有重大節日的時候，都會根據時間節點給孩子們講課。比如，剛開學時，孩子們剛過完年，我就會專門安排一節課，讓他們身著民族服裝，告訴他們蒙古族的傳統春節是怎麼過的，人們之間應該注重什麼樣的禮節，蒙古族春節與漢族春節的不同之處等等。孩子們不僅學到了課本上的知識，加深了對課文的理解，更重要的是學習到了民族傳統文化和課本外的知識。”類似這樣的語文課，在巴圖格日勒的教學中經常出現，孩子們也十分喜歡這樣的授課方式。
除了語文以外，巴圖格日勒還給孩子們教美術課，在4月多時，一堂“找春天”的美術課給孩子們留下了很深的印象。“對於一年級的學生來說，春天到底是什麼樣的，很容易講述卻很難理解。當時正值春天，戶外正是小樹發芽、小草冒頭的時候，於是我將24個孩子分成4組，利用週末時間，去公園或者牧區觀察春天的樣子，待他們回到學校，再將自己眼中的春天用畫筆描繪出來，有些景色甚至是我都不曾注意到的。在我看來，這樣的效果更好，因為孩子們眼裡的世界遠比大人想象的要豐富多彩。”
學習成績對於孩子來說雖然重要，但德育方面的教學卻是巴圖格日勒最注重的。在他的班級裡，每週一到週五都有不同的特色。“每週一，我要求所有的孩子必須穿蒙古袍上學，我也會在這一天著重講一些民族傳統文化和知識；每週二是學雷鋒活動日，每個孩子都必須做一件自己認為的好事；每週三是母語日，我會帶領孩子學習蒙古語詩歌、故事和歌曲，讓他們瞭解自己的語言；每週四是自覺日，要求學生不論做什麼事都不用別人去監督，而是自己自覺完成；每週五則是讀書日，每個孩子必須讀書。經過近兩個學期的實驗，很多孩子都養成了自覺學習、自覺生活的習慣，回到家後也能主動承擔一些家務，日常生活中也能做到尊重家人、老師，傳遞愛的正能量。”巴圖格日勒欣慰地說。
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