指點迷津的人93051531
看著題主說的情況，我有點想笑，這是被老師請的次數太多了，都有情緒啦。先別發火，我們一起討論討論這個叫家長的問題。
我是老師我也叫過家長。老師叫家長一般是這麼幾種情況：一，上課搗亂不遵守課堂和學校的規章制度，在學校惹禍，並且屢教不改的：二是留了家庭作業，第二天老師檢查隻字未寫，也說不出理由來的：三是成績下降，越來越跟不上課的同學。
尤其是因為孩子學習成績差而被老師叫來的家長最不願來，覺得丟人。我所教的班級就有這樣一個學生。剛入學時，我就發現他學東西特別慢。10以內的加減法別的小朋友張口就來，他還慢慢的數手指頭。然後在給一年級學生辦理學籍時，我就找了孩子家長，我說你這孩子學東西比別人慢很多，可能你家孩子比別人家小的緣故，要不你別建學籍了，這樣明年你還可以在上一個一年級這樣你的孩子學著就不費勁了。那家長不太高興，說我家裡多輔導著他，就讓他跟著一年級唸吧。我只能聽從家長的意思。
我每天講課都很關照他，就希望他別被其他孩子落下的太遠了，可是他越來越跟不上課。每次數學就考個10來分還是蒙的。我再也沒叫過他的家長。因為叫家長也挽救不了他了。他媽媽最近找我說想留級。我說現在有學籍的制約不能留級，她說那就讓他這麼混下去嗎？他啥都學不會。我心裡說開始我建議你不建學籍，就是給你孩子一條出路，你自己堵死了，我們也無能為力了。
被老師叫的家長，其實你該高興，最起碼你孩子的老師認為你家孩子雖然成績差，但只要努力了，還是有進步空間的。所以你該配合老師，而不是抱怨老師。孩子成績差是多方面原因。你能說你做家長的不是其中原因之一嗎？全世界的人都可以甩手不去管你的孩子，就家長不行，誰叫那是你親生的呢開個玩笑！
和老師多溝通不要覺得是件丟臉面的事，也不要覺得是老師跟你過不去。如果老師真的放棄了你的孩子，那時你的孩子就真的危險了。
心中百合靜靜開
家有一年級的小朋友家長來回答了。
前幾天剛開過家長會。班主任提前了一個周通知，但是那天還是有幾個家長沒去，忙。
孩子們被老師打發到操場玩去了，教室裡坐的都是家長，因為都是成年人的緣故，教室顯得有些擁擠，雖然只有四十來個人。這些家長裡面，有孩子的爺爺奶奶，外公外婆，爸爸媽媽，還有個別的是親戚。
家長會上，班主任無一例外的挨個分析傳達了各個孩子的在校情況，成績差的孩子差在哪裡，成績好的好在哪裡，哪些愛玩玩具，哪些愛說話……老師分析這些其實只是想家長引起重視，一起來幫助孩子成長。
義務教育，減負的口號喊了很多年，現在的孩子上課時間只有五節課，上午三節，下午兩節，每節課四十五分鐘吧，在這麼短的時間裡，老師不能保證每個學生都學到同樣多的知識，畢竟，每個孩子的基礎不一致，接受能力也不一樣。那麼，怎麼辦呢？只能寄希望於家長，在家承擔起監督輔導的責任。
一年級的孩子才六七歲，自制自控能力還較差，只能外部監督，可以想像，我們成年人也會偷懶也會貪玩，不是嗎？
老師叫家長到學校，不是責怪家長，而是提醒你負起該付的責任，是老師認真負責的表現，試想一下，你孩子的學習好壞是影響誰呢？孩子學習差的原因是多方面的，家長肯定逃脫不了干係。孩子班上，成績好的基本都是爸媽親自帶的孩子，原因，你懂的。
去年有網友爆料，家長陪孩子寫作業急到腦梗住院，很是火爆了朋友圈，雖然這個例子有點極端，但是，父母對孩子要求相對嚴格一點，這是肯定的，而由長輩帶著的孩子則寬鬆很多，甚至有的長輩根本不識字，如何輔導孩子呢？
所以，孩子的教育是大事，一定要從小抓起從嚴抓起，一切有利於孩子的做法，都是值得支持的。
老師是除了父母外跟孩子沒有血緣關係卻最盼孩子好的那個，相信老師。
山婦不識文
〈曉瓊老師觀點〉學生的教育與家庭，學校密不可分。學生成績差是多方面原因造成的，搞清楚原因最重要。
座談的目的
學生成績差，需要找出原因，對症下藥，家長與老師應該相互配合協調，共同努力，解決問題！
學生成績差怪誰？
學生存在個體差異，成績當然也存在差異，這是正常現象。就像同一個班級，有的學生考上清華北大，有的學生卻高考落榜，這怪誰？原因是多方面的。
家長的責任
孩子的成長離不開家庭與學校，當務之急是找出孩子問題所在，採取對應措施，而不是糾結在怪誰！
我是曉瓊老師，說的不對的地方請大家批評指正！
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曉瓊老師
首先，我要恭喜這位家長，老師還在找你去，說明老師還在關注你家孩子，還沒覺得你的孩子無藥可救。
我從教22年，十分能理解老師的做法。
1、我們來猜測老師叫你去的原因。
老師叫你去，無非就是了解孩子在家的學習和生活情況，再給你反應孩子在校的情況；瞭解你們的家庭教育和孩子的生活環境，當然，順便了解家長的素質。找到孩子成績差的原因，對症下藥，以達到教育的目的。
2、家長煩惱甚至憤怒的原因是什麼？
（1）覺得沒必要
家長可能覺得孩子的成績好壞都無關緊要，所以面對老師的座談能理直氣壯地發出疑問。既然如此，家長其實可以跟老師說清楚，我想老師是會理解的。
（2）覺得失了面子
家長朋友可能覺得被老師請去，丟了面子。這個家長大可不必擔心，老師沒必要來看你的笑話，只是老師在處理人可能有些操之過急，但出發點絕對是好的。如果現在你怕失了面子，可能幾年後的你會連裡子一起丟掉。
（3）、耽誤了時間
還有的家長可能認為，被老師找去座談，耽誤了他的工作時間。家長應該明白，錢沒有了還可以再賺，孩子耽誤了，可就沒有後悔藥了。另外，你的時間寶貴，老師的時間何嘗不寶貴呢？哪個老師會無緣無故地天天請你座談，犧牲的還可能是他僅有的休息時間，值得嗎？
最後，我想告訴這位老師，凡事盡力就好，別遭人討厭；我想告訴這位家長，孩子是你自己的，孩子的學習差，應該是習慣不好，你是否應該反思反思呢？我更想對孩子說：沒有什麼能代替你的自主學習，成績差，不要找藉口，多和老師溝通。
我是語文教育楊柳依依1977，愛語文，愛教育，愛孩子，更愛家人。
語文教育楊柳依依
每次看到這樣的問題，我都無語。
孩子學習差難道家長都不著急嗎？第一時間就應該與老師溝通，看看問題出在哪裡？然後對症下藥。
自然老師讓家長去學校座談，自然有老師的道理。養育養育，養就是撫養、育就是教育，養是育的物質基礎，育是養的目標導向。重點在育，有的家長光養不育，認為交給老師就完事了。
孩子的教育包括家庭教育和學校教育，父母是孩子的第一任老師，理應擔當起這個責任。老師叫家長到校座談無非就是讓家長重視孩子的學習，擔當起應該擔當的責任。
通過跟家長的見面溝通，老師瞭解了孩子在家的表現，再結合在學校的表現來制定方案，老師、家長、學生三者配合，以達到提升成績的目的。
孩子學習差不是誰對誰錯的問題，是有多種因素造成的，關鍵是找出原因，對症下藥。
最後不得不說的是老師的做法也不妥，老師的心情可以理解，做法確實欠佳，處理問題要講究方法，欲速則不達，天天叫家長，會導致家長厭煩，不好的結果就是家長不配合，那麼之前的一切努力就都付諸東流了。
愛的教玉
老師叫家長去學校座談，說明孩子學習差是有希望改變的。如果家長不願去學校可以跟老師明確表示，老師應該不會勉強。
學生學習差有多方因素造成。如果是先天因素，存在智力問題，老師心中有數，知道問題出在哪裡。不會經常找家長去座談的，對孩子的成績不會抱有多大的希望。我教了20年的學。對有智力障礙的孩子，從來沒有因為他的學習差而找家長交流。
很多學習差的孩子原因出在習慣不良，跟家庭的教養有很大的關係。
下面舉幾個例子說明一下。
學生A，經常在週一早上交不齊作業，不是說沒寫，就是沒帶。後來經過與家長的溝通了解到週一至週五在乾媽家住，乾媽對他進行督促，作業能按時完成，雖然正確率有時不高。週六週日回家，家裡無人過問，家長到時間問一句：“作業寫好了嗎？”孩子回一句：“寫好了！”就行了。打電話給他爸，他爸回：“我問他的，他說寫好了。”很多家長也是這麼回答的。這樣家長需要家教方法的指導。
學生B，隔三差五地作業空一些不寫。數學學計算器計算，其他孩子都帶計算器，他帶一部手機。一次家長來校，當著孩子的面說：“老師，我們40多歲才生的他，年齡大了，孩子的腦瓜受影響，你對他要求不要太高。”家長這樣說，孩子怎麼想。後來一瞭解，這個孩子是千方百計生下來男孩，上面有一姐姐。平時家長很慣。這樣的家長需要思想的改變。
現在全社會都重視家庭教育，開展家庭教育實驗研究。對家教思想、方法不對家長提供必要的指導是老師應盡的義務和責任。很多家長是歡迎的。當然也有家長明確表示：“老師我家孩子來上學就是關關嘴的，你對他要求不要太高，我們家長對他沒有要求。”對於這樣的家長，老師做好自己該做的，盡到自己的一份責任就行。
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家多寶
家長應該把它理解為老師對你孩子的關心。
小學要關注孩子的學習行為習慣，思想品德，把孩子培養成一個有愛心，熱愛生活，熱愛生命，關心他人，懂得感恩的人。多跟老師溝通，把自己的想法告訴老師，作為家長首先要做到感恩老師，讓老師瞭解你的孩子，多鼓勵你的孩子，能看到孩子的進步與成長。
老師之所以叫家長，是希望家長重視家庭教育。如果家長願意積極跟老師互動，讓老師知道你在努力，老師也會放心。老師最怕孩子成績差，家長又不重視，這樣的孩子很容易被老師放棄，反正家長都不在乎，我幹嘛還那麼賣力，老師最怕吃力不討好。
只要積極跟老師互動，共同來教育孩子，相信一定可以把孩子培養成才。
關注我，隨時為你解答孩子成長過程中的煩惱。
國權演講社
家長們並沒有錯，只是教育孩子的方法存在問題。也可以說在某方面忽視了孩子。
教育是學校教育和家庭教育的結合！
學校教育毋庸多言，孩子們每天上下午在學校，一舉一動老師都會或多或少的瞭解。但是家長們知道嗎？你知道在學校，你的孩子是什麼樣子嗎？是上課認真聽講，遵守課堂紀律，課下和同學們友好愉快的玩耍；還是上課交頭接耳，做小動作，課下和同學追逐打架。
老師叫家長來學校就是希望把孩子在校的情況告訴家長，希望家長在家有針對性的輔導。
孩子好的方面要鞏固保持，比如作業工整，學習認真。不好的方面在家也要改正，比如不按時完成作業，作業的要求沒有達到。在學校老師管，在家家長要管。孩子才會慢慢的變得越來越好。
同時，老師也希望瞭解學生在家裡的情況，有針對性的教學。
老師不可能每天都去你家看看你的孩子學習情況，生活情況。只能通過談話來了解，孩子在家是認真看書學習了，還是到處晃盪耗費時間了。這樣老師才能在學校有針對性的輔導教學。才能儘可能的照顧好每一個同學。
有的家長可能觀念錯誤。
很多家長覺得老師叫我到學校去，就是孩子有問題，感覺很丟面子。不去吧，又怕老師不高興。其實，老師正是對你孩子負責，才一次次找你瞭解情況。希望把你的孩子教好，不至於孩子在學習階段有什麼問題。所以家長們也要擺正觀念，不要誤解。
還有就是老師不方便家訪。
其實學校很鼓勵家訪，但是真要家訪，有時候性質會發生變化。以前我也經常家訪，但是後來就不去了。因為我聽到有家長說，老師家訪就是想叫你請吃飯，想要你送禮。所以慢慢的就變成了請家長到學校來談，沒有辦法，眾口難調。
總得來說，找家長並不是針對家長，也不是家長有什麼錯。主要是老師希望和家長一起努力把孩子教育好，不僅希望他成人，還希望他成才。
教育界的解惑王
小學生學習差，老師整天叫家長去學校坐談，這是🈶️原因的，此時作為家長別認為：這樣十分沒有面子。凡事往一個方向想，往壞處想，認為自己沒有盡到做家長的責任去監督孩子去學習。此時如果家長站在自己的角度考慮問題：認為在校老師沒有認真教好，或者對自己的孩子🈶️偏見，特別是對成績差的學生，更不能夠及時的照顧和輔導，對老師產生埋怨，認為老師要負一定責任！
學生的成績好壞，這裡面🈶️許多因素決定的：學生個人的智力和接受知識的能力高低；學生的學習態度和方法；特別是低年級的學生，上課必須好好聽講，課後必須認真完成作業，特別是在家中，作為家長必須要監督孩子完成作業，引導孩子看一點課外讀物，增加孩子的知識面的廣度，擴大知識視野，這對孩子今後的學習是大🈶️用處的！
黃國敏666666
我認為這無關誰的對錯，我覺得老師請家長通常是老師想讓家長知道孩子的近況，讓家長重視一下自己孩子的學習。因為有些家長由於工作忙，缺少與孩子的溝通，對孩子的教育也是放養狀態，認為只要有學校老師教就行了。然而在小學階段的孩子是非常貪玩的，沒有養成自主學習的好習慣，也不知道學習的重要性，一個班的學生那麼多，老師做不到每個都能關照，所以老師只能用請家長的這種做法讓孩子和家長都重視成績。
要想教育好孩子，提高學習成績，得需要家長與老師之間的相互合作與包容。
1.家長在家多花時間陪孩子做功課，和孩子溝通了解孩子目前階段在想什麼，做出正確的引導
2.家長可以去取經一下學習成績好的學生的學習方法，研究適合自家孩子的學習方法
3.儘可能和老師溝通，讓自家孩子和學習好的坐一塊，或者旁邊也行，學習環境真的很重要
