不可思議！這群三四年級的孩子僅用2個月就完成了美國九年級課程
最近，雲南一所學校用其驚人的“學霸”產出量驚豔了網絡——這所學校的36名12-14歲的學生，僅用兩個月的時間，就拿到了美國SSAT高級考試的高分，其中有6名學生甚至拿到了數學的滿分！
要知道，SSAT考試可是相當於美國的“中考”啊！這群不過三四年級的孩子，怎麼會在這麼短的時間內取得如此好的成績呢？
因為這些孩子除了接受日常的教學之外，每個人對學習都有著強烈的熱情和目標感，而且他們對自身也有著強大的管控力。據學校老師表示，他們根本用不著催孩子學習，因為孩子本身就很主動。老師的職責反而是催孩子去休息……
和這些主動積極的孩子相比，親愛的家長朋友們，咱們的孩子又是什麼狀態呢？
“還玩手機！趕緊去學習！”
“我剛離開一會兒你就玩起來了！”
“醒醒！怎麼又睡著了？一看書就睡覺，你真是氣死我了！”
……
缺乏自主性、缺乏行動力、長時間處於被動學習的狀態，這就是現階段大部分孩子存在的問題，即缺乏“內驅力”。今天，Professor就來給大家聊聊，如何來激發孩子的內驅力。
壹
讓孩子成為任務的主人
因為孩子一直困在“要我學”的圈子裡，所以，他們很難產生“我要學”的內驅力。
我們要想不靠外力來推動孩子，讓孩子們可以承擔起自己的任務，最好的辦法就是讓他們成為任務的主人。
自己承擔任務的關鍵就是：家長要給孩子更多的自主權，讓孩子自己做決定，自己體驗過程，並且能夠對後果負責。
不少家長認為：孩子還小，不懂得安排自己的生活。但如果父母完全包辦了孩子的時間安排，孩子從小學到的只有執行任務，又怎麼能成長為任務的主人呢？
Tony在3歲的時候，爸爸就每天給Tony一段可以自由支配的時間，只要不出危險，Tony就可以做他想做的事情。
一開始，Tony只知道玩，在沙發上看電視，在地上看動畫片，玩玩具……後來，他覺得太無聊了，就跑過來給爸爸說：“爸爸，我號無聊，你陪我玩吧！”
爸爸說：“你只是看電視，時間久了自然很無聊。你應該學著規劃時間，比如除了看電視，你還可以畫畫、看書、找同伴玩、或者讓我和媽媽帶你去遊樂園……”
小Tony學到新技能後十分開心，每次都把自由活動的時間安排的滿滿當當。後來，Tony上小學後，也很自然的學會了規劃自己的學習計劃。這就是培養孩子內驅力的典型例子。
貳
用獎勵激發孩子的內驅力
有學者研究表明，經常被激勵的人不僅愉悅感更高，行動的驅動力以及行動的執行力都要遠高於那些很少被激勵的人。
這就和遊戲的套路是一樣的。遊戲之所以吸引人，就是因為遊戲會不斷地發出對你的激勵——給你一套裝備、爆出一個冷門的兵器、打怪升級……不斷地激勵你繼續下去。這種激勵時效性強、隨機性大，往往能夠抓住玩家的心。
所以，我們在激發孩子內驅力的時候，不妨也嘗試下用獎勵的方法。只要方法合理，外驅力也能轉化為內驅力哦！
所以，獎勵的時候，家長一定要告訴孩子：之所以獎勵你是因為你的行為很正確，應該予以表揚。
另外，對於孩子的行為家長們要馬上進行獎勵，而不是拖到很久之後才進行。孩子的忘性很大，如果沒有及時的獎勵，就很難起到應有的激勵作用。
最後，獎勵的手段要高明，不能讓孩子養成“有獎勵好好幹，沒獎勵沒動力”的功利化心理。這就要求家長在給予孩子獎勵時多費一些心思，不能僅限於錢和物質層面的獎勵，要多樣化，要貼近孩子的心靈，偶爾還能來一個神秘大獎，這樣才能更好的實現激勵效果，增強孩子的內驅力。
叄
引導孩子給自己設目標
其實，只要讓孩子的心裡產生落差，感受到自己有需求，就能很容易的激發出孩子的內驅力。
可是，孩子畢竟是孩子，在孩子小的時候，甚至連全局觀都沒有，更別提設立目標了。所以，在一開始時，家長要幫助孩子把目標整理出來，並幫助孩子分解目標，分解到各個階段。
家長們可以和孩子一起討論，幫助孩子設定合理的、清晰的、具體的目標，家長們要激發孩子的想法，讓孩子自己說出自己的目標，然後把孩子的目標具體化，形成計劃。
如果孩子實在沒有目標，家長們也可以拿出自己的目標，和孩子討論分析，引導孩子去產生自己的目標，並通過努力向目標靠攏。
Professor點評：
“
對孩子而言，與其對他施加壓力，不如去開啟他的內驅力，讓孩子做任務的主人，讓孩子為自己定下目標，或者用激勵法來促進孩子內驅力的產生，這些都是很有效的方法。
只要家長們用心去觀察孩子，用心去愛孩子，一定可以慢慢靠近孩子，打開孩子心裡的鎖，釋放孩子的內驅力。這樣，孩子就能更好的學習和發展，掌握自己的生活和未來。
”
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