一、說教材
本課，《國際關係的決定性因素：國家利益》是高一思想政治必修二《政治生活》第四單元第八課第二框的內容，這一單元主要是帶領學生理解國際政治，第八課的第一框主要介紹了國際政治中的主角：國家和國際組織。而第二框也就是本課緊隨上一框的內容，探究紛繁複雜的國際關係變化背後的深層次原因，為後續講解時代主題和多極化做鋪墊。因此，本框在全書第四單元中起到了承上啟下的過渡作用，地位重要。
二、說學情
本框內容的教學對象是高一年級下半學期的學生，高一年級的學生思維活躍，探索和表達的慾望強烈，同時在初中階段和高一上學期的學習中，已經有了一定的知識儲備和分析能力；但他們依然缺乏理論與實踐相結合的能力，在分析過程中要麼停留於表面現象，無法深入分析，要麼照搬書本理論，思維死板。因此，教學中要注意引導學生運用理論靈活地分析相關問題，使理論真正用於指導實踐。
三、說教學目標：
基於以上的分析，結合學生的認知結構特徵，我確定了以下教學目標：
1、知識與技能目標：
通過本框學習，引導學生識記國際關係的含義、內容、方式；理解國家利益這一決定性因素
2、過程與方法目標：
在具體的教學過程中，通過組織引導學生閱讀教材和相關資料，旨在培養學生透過現象看本質的能力及觀察問題、分析問題、解決問題的能力，同時掌握正確分析國際關係變化問題的方法和途徑。
3、情感、態度、價值觀目標
通過本框題的學習，逐步培養學生關注國際時政熱點的習慣，增強其自覺關注和維護本國國家利益意識。
四、教學重難點
1、本課的教學重點較為明顯，為國家利益這一國際關係的決定性因素
（設計依據：1、該點在本框中的地位和作用非常重要，它是解釋國際關係變化的最主要原因。2、學生只有理解並運用知識點，才能透過現象去深入分析理解國際局勢的複雜變化。）
2、我將本框的難點確定為：引導學生運用國家利益這一理論分析國家間的競爭、衝突、對抗現象
（之所以把它設為難點，主要是基於學情考慮：高一學生雖然對國際政治有一定的關注和了解，但由於缺乏透過現象看本質的能力，在認識上容易被現象所欺騙，而忽視深層次原因，也是本次教學的難點所在。）
五、說教學方法
在整個教學過程中，為了實現教學目標，更好地突出重點、突破難點，我將綜合採用情景教學法，討論式教學法、案例教學法等多種教學方法，對學生予以引導學習。
通過教師對思路的啟發，學生自己運用理論分析、處理材料，來培養學生的多種能力。最後我要闡述本次說課的重點內容：教學過程
六、教學過程
第一步：新課導入，培養意識
（過渡：導入過程除了較為自然地呈現本堂課所要用到的部分材料外，還要在此基礎上，鼓勵學生積極關心時政熱點）
第二步，案例教學，落實重點
本課的第一部分基礎概念較為簡單，通過講授和課堂檢測完成。本課的第二部分是整課的重點，通過對一個具體案例，中韓關係變化，來引導學生自主推導相因內容。
（過渡：重點問題解決了，學生的分析能力會得到提高，是時候引導其參照老師的示範實際運用理論分析問題）
第三步，自主分析，突破難點
在這裡，我將更換另一個原理相似，但表現不同的案例，南海問題中的中菲關係變化，讓學生自主分析類似的案例，鍛鍊和檢驗課堂學習成果。
（過渡：重難點問題解決了，最後就是對整堂課整體進行感情昇華，讓學生從枯燥的理論中回到現實生活，融入情感。）
第四步，創設情景，昇華感情
通過創設南海問題中我國漁民的遭遇和我國政府的強有力回應，在引導學生了解維護我國國家利益相關知識的同時，培養關心和捍衛國家利益的意識，以及作為大國公民應有的政治素養。
我的整個教學過程有以下幾大特點
1、案例主要為近兩年來發生的時事熱點，學生印象較為深刻，問題的設置也比較明確，一般學生都能有話可說。
2、重視學生主動性，在老師的引導下自主推導知識點，並自我檢測理論在實際中的運用。
3、在傳授知識的同時，重視思想教育，培養學生對於國家和社會的責任感。
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