農村生活歷來是文學創作的重要題材，優美的田園風光，淳樸的民風民俗，散發著泥土氣息的農村生活，充滿了童真童趣的農村少年，無不吸引著文人墨客的目光。古代以農村生活為主題進行創作的詩人不可勝數，其中以《村居》為題寫下流傳後世的詩篇的詩人，不在少數。比如知名詩人就有韓偓、陸游、王恭等。
村居
韓偓
二月三月雨晴初，舍南舍北唯平蕪。
前歡入望盈千恨，勝景牽心非一途。
日照神堂聞啄木，風含社樹叫提壺。
行看旦夕梨霜發，猶有山寒傷酒壚。
行看旦夕梨霜發
村居
陸游
富貴功名不擬論，且浮舴艋寄煙村。
生憎快馬隨鞭影，寧作痴人記劍痕。
樵牧相諳欲爭席，比鄰漸熟約論婚。
晨舂夜績吾家舊，正要遺風付子孫。
村居
王恭
草徑茅扉帶軟沙，隔林雞犬幾人家。
青山盡日垂簾坐，落盡棕櫚一樹花。
落盡棕櫚一樹花
這些詩都已經流傳了幾百甚至上千年，堪稱流傳千古的名篇。但是，都不如清朝詩人高鼎的《村居》膾炙人口，流傳廣泛。高鼎是清代後期詩人，生活在鴉片戰爭之後，其人無甚事蹟，其詩也多不合那個時代，一般人提到他，只是因為他寫了一首有名的《村居》詩。這首詩在今天可謂家喻戶曉，婦孺皆知，真可謂有井水飲處，皆能歌此詩。我們且來看這首詩。
村居
高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
草長鶯飛二月天
意思是：農曆二月，村子前後青草漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳的枝條輕拂著堤岸，在水澤和草木間蒸發的水汽，煙霧般地凝聚著，令人心醉。村裡的孩子們早早就放學回家了。 他們趁著春風勁吹的時機，把風箏放上藍天。
這首詩描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風箏的圖畫，是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、充滿生機、春意盎然的農村生活圖畫。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。全詩字裡行間透出詩人對春天來臨的喜悅和讚美。讀了這首詩，讀者好像跟詩人一起飽覽了美麗春景，一起分享著孩子們放風箏時的歡樂。
拂堤楊柳醉春煙
前二句“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，寫時間和自然景物，具體生動地描寫了春天裡的大自然，寫出了春日農村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面，彷彿在春天的煙霧裡醉得直搖晃，這是一幅典型的春景圖。“草長鶯飛”四個字，把春天的一切景物都寫活了，人們彷彿感受到那種萬物復甦、欣欣向榮的氣氛，人們的眼前也好像湧動著春的脈搏。“拂堤楊柳醉春煙”，村外原野上的楊柳，枝條柔軟而細長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地豔陽高照，煙霧迷濛，微風中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫出了楊柳的神韻。
兒童散學歸來早
後二句“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”寫的是人物活動，描述了一群活潑的兒童在大好的春光裡放風箏的生動情景。孩子們放學回來的早，趁著颳起的東風，放起了風箏。他們的歡聲笑語，使春天更加富有朝氣。兒童、東風、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。結尾兩句由上兩句的物而寫到人，把早春的迷人與醉人渲染得淋漓盡致。
忙趁東風放紙鳶
這首詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，給讀者以美好的情緒感染。蒙曼老師贊其寫出了春天最動人的場景。
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