學生不認真寫作業是每一個老師都會遇到的問題，尤其是到了學期末，收作業的問題更加突出。如果能力強的班幹部不寫作業，多數人不交作業，這更是給我們出了一個很大的難題，這些難題帶給我們強大的挑戰。
有時再加上學校、學生不重視這門課，使得這個問題更加難以解決，我們有時會覺得特別疲憊，有時也特別後悔怎麼會選擇了老師這份職業。
但是，明天又是一天，該面對的還是要面對。遇到以上難題怎樣解決呢？
以下做法是我看完《班主任兵法》後的一次實踐，取得了不錯的效果。
【01】
將自己的知識傳授給學生，學生學會了，並且給你積極的反饋，這也許是教師最簡單的追求，最簡單的幸福，但這也是最困難的現實。但是有些學生偏偏不買這個帳。
在解決棘手問題時我有一個小的經驗：
在解決問題時不要衝動與盲目，先仔細想想如何處理，如果想不出來，那就看看書，在書裡面找找答案。
在處理問題前，應該有清晰的思路與方法，並且處理問題一定要遵循發展的原則，問題的解決最終目的是發展。
在此基礎上，問題的解決需要遵循一些原則：
1、問題的解決一定是在特定的情景中，並且學生處於道德衝突與矛盾中，處於心理失衡的狀態，這個時候給予一種正確的方向才是有效的。因此，在處理以上問題中，一定要營造一種氛圍，讓這些學生處於情景中，處於暫時的道德衝突中，讓其自己思考，做出選擇。
2、問題解決的過程一定是處於自己的控制範圍之內，這就要事先想好可能出現的後果，如果這些後果發生了，我是否能控制住。如果回答是否，就要慎重考慮。
3、想清楚這樣處理要達到什麼目的。在這個問題的處理上，我要達到的目的就是：第一，繼續保持班級的優秀傳統；第二，在班內樹立榜樣，打擊不良學風與端正學習態度；第三，從學生內部找到解決問題的動力，激發班幹部的學習熱情與動力，從而營造良好的學風。
【02】
在想好的基礎上實踐。
設計具體的情節，促使學生髮生道德上的衝突，在此基礎上展開教育活動。
準備工作：
通過細緻的批閱學案，找出最好的，詳細寫上批語，好的地方非常醒目的寫上表揚的批語找出最差的，單獨放在一起，好與差做到心中有數。
情景的營造：
1、大的氛圍的營造：一臉嚴肅的走進教室，讓學生意識到，今天有一場暴風雨即將到來，營造一種安靜的氛圍，但學生不知道發生了什麼。
2、具體行為：老師點名，點到名字的同學，起立，當點到名字快接近一個班時，站起來的同學越來越恐懼，以為自己做得不好，準備好接受處罰；而此刻坐下的同學，一部分以為自己做得很好，等待表揚；還有一部分，明明知道自己做得不好，但老師不點名，等待最後的處理。
3、升溫：讓寫的最好的同學上講臺，面向全班同學，老師問同一個問題：“說說，為什麼讓你們幾個上來？”學生低著頭，準備接受處理，大家都以為是因為做得不好而被批評。
這個時候不批評上講臺的人，而是批評科代表，課代表不認真履行自己的職責，存在造假現象，最起碼，沒有如實的上報上交人數，嚴重不負責任。
4、展開教育活動。
此刻，（老師花了將近10分鐘進行點名）老師談自己的觀點：
第一，今天的事，請大家學會尊重別人的時間。也許你的時間很多，可以浪費，但有的人時間很寶貴，一分鐘也不能浪費。因為你們的失誤，使我們損失了10分鐘的學習時間；
第二，今天的事，請大家學會承擔責任。人永遠因為責任而偉大，任何一個小的懈怠，一個小的不負責任，都會給組織帶來巨大的傷害，就像今天，我們無法正常進行學習；
第三，今天的事，請大家學會只要出現問題，就要及時的解決，這就是破窗效應，組織的漏洞必須及時修復，如果今天的問題不解決，以後將會出現更大的問題；
第四，今天的事，請大家學會品牌需要每天的維護。看看我們294班的榮譽，看看我們大廳裡的優秀班級，我們的優秀，我們的榮譽是不能被玷汙的。
第五，今天的事，你們要學會，態度決定一切，過程決定結果。
5、宣佈處理決定：
下面我宣佈處理決定，以上講臺的同學，請高舉你們的學案，讓大家看看，你們的學案批語是什麼？你們四個學案是最好的（學生開始有些譁然），今天，所有的站著的同學，都是學案做得最好的。請把掌聲送給自己，因為你們配得上這熱烈的掌聲！（學生一片譁然，坐著的同學開始意識到危機來了）大家請看，今天站著的這麼多人，都體現著現代人非常稀缺的品質----自覺、責任。一個人在沒有老師的監督下還能這麼好的完成任務，這是多麼了不起的品質！我們班級之所以這麼優秀，就是因為有這些人的存在！對於沒有完成作業的同學，請課代表下去收取他們的書，取消聽課資格一節。接下來，請今天優秀的同學和我一起站著把這節課學完。
（在上課的過程中，下面坐著的同學坐臥不安，會深深的記住這一幕，也會為自己的行為感到深深的後悔）
6、昇華。在本課結束前5分鐘，老師點評：今天坐著的同學，根據我的觀察，不是他們的態度出現了問題，而是因為他們太忙了，作為班長有很多事要做，沒有他們，就沒有今天這樣優秀的班級。所以，我們請他們站起來，和我們一起，站著結束今天的課，因為我們是一家人，we are one!一個優秀的團隊不允許任何人掉隊！
下面請班長做一個總結髮言。“今天你是我的榜樣，我希望以後，你們永遠是我的榜樣！”
老師最後發言：“這就是我們的班長，這就是我們班長的素養，這就是我們優秀的班級。（同學們報以熱烈的掌聲，久久不肯坐下，老師被這一幕感動著，我只能說：今天大家辛苦了，你們站了一節課，坐下來休息吧！）
【03】
後續的跟進
一個行為的學習需要不斷的訓練，一個思想的形成，也需要不斷的錘鍊。一個行為的糾正，不可能通過一節課就可以解決，相反，應該趁著這個機會，繼續跟進，既要樹立班級正氣，繼續保留和發揚班級優秀傳統，又要糾正不良習慣；既要鞏固新的思想，又要糾正錯誤思想。
因此，以上問題的解決，還需要長期做以下工作：
1、和學生分享今天的事所帶來的收穫。
2、強化端正的態度對班級的重要性。
3、尋找和樹立更多的榜樣。
4、利用好班長的作用，班長是最好的榜樣。
【後記】
作為294班的一位科任老師，每次上課都能感受到294的真誠，今天的事，更讓我感受到294的力量。當收起你們的書時，我看到了你用筆快速的記著筆記，讓我感受到了你的用心；當我收起你的書，我看到了你雙手捂著自己火熱的臉，讓我感受到你內心的後悔與羞愧；當我講著本課的知識時，我看到你和其他同學一起看書，記筆記，讓我感受到你的那份倔強；當我和你分享今天的收穫時，我看到你們緊握雙手，讓我感受到了你們的厚積薄發；當班長總結髮言時，我看到了你溼潤的眼睛，讓我感受到溝通與情感的力量，當我們結束這堂課時，同學們久久不肯坐下，讓我感受到你們奮進的決心與意志。
當一個集體體現出用心、羞愧、倔強、厚積薄發、真誠、決心這些優秀品質時，說明了這個集體有著強大的力量，在這樣的集體中一定會孕育出強大的個人。
處於這樣集體的每一個人是幸福的！
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