按照政策規定，從2018年秋季入學的初中新生開始，具有初中學籍的在校學生均應參加藝術科目學業水平考試，成績以分數或等級呈現，計入學生中考成績。
這意味著，現在小學六年級的學生成為第一批“吃螃蟹”的人，將在中考時進行音樂、美術的考核。
這一政策的出臺，對學校提出了更高要求，要求學校必須開齊開足開好各種課程，切實提高學生的綜合素質。
毫無疑問，學校豐富的校本課程，可以為促進學生的全面發展和個性成長提供各種可能。
5月11日，聊城市第十一屆小學教育教學工作會議在文苑小學召開；5月18日，東昌府區八甲劉中心小學舉辦了教育教學展示活動。
在兩次教育教學活動中，學校的自主選課都給參會人員留下了深刻的印象。
市教育局相關負責人表示，為確保素質教育的有效實施，各學校要加大校本課程的開發力度，完善國家、地方和校本三級課程的管理體系，加強教學資源的開發和利用。
城區學校：堅持自主選課兩三年，課程結構逐步優化
每個週三的下午，候課鈴聲一響，在文苑小學會看到這樣一種情景：笑容滿面的學生從各個班湧出，匯入走廊的兩隊人流，隨著人流流向不同班級，不到十分鐘，校園就恢復了平靜，接著，每個學生都上著自己最感興趣的課程。
這，就是文苑小學自主選課日的一幕。
其實，2015年3月，在18個興趣社團基礎上，文苑小學就構建了自主校本課程。從最初的14類、36門課程，到現在的18類、30門自主選課課程，文苑小學走出了一條屬於自己的路。
目前，48個班的自主選課課程，均由專業老師執教，孩子們樂在其中。週三下午，對每個孩子來說都是快樂的。
文苑小學相關負責人表示，課程結構，決定學生的素養結構。為了提升學生的綜合素養，新的學期，文苑小學的自主選課又有了創新。
“本學期，學校優化了自主選課的課程結構。取消了幾門學生興趣低、學習人數少的課程，增加了例如花樣衍紙、輪滑、益智遊戲、葫蘆絲、創意畫、古箏、國畫等學生感興趣的課程的班級數量。”該負責人說，學校根據選課學生年級、人數不同，分了不同班級，滿足了學生不同領域、不同階段、不同層次的需求。
“女生頭上的髮卡，都是自己動手製作的。”授課老師表示，孩子們的潛力不可低估，很多作品都讓人眼前一亮，很有服裝設計師的潛質。
學校相關負責人坦言，有了近三年的課程實施經驗，各個課程的主創教師在本學年的教學中紛紛又出“新花樣兒”，創新了作品呈現形式，精心設計課程教學環節，使每個孩子在自主選課上發揮了特長，張揚了個性。
農村小學：專業師資配備，為自主選課提供可能，城區學生開始迴流
自東昌府區政府、區教育局提出了“名校帶分校”戰略後，侯營鎮田莊小學被劃歸文苑小學統一管理。目前，學校開設了舞蹈、合唱、兒童畫、口風琴、足球等14門自主校本課程，為學生特長髮展提供平臺。
其實，自主選課，目前在我市農村小學也成了一道靚麗的風景。
八甲劉中心小學，是東昌府區比較偏遠的一所學校。從聊城城區到學校，開車需要一個小時左右。
“現在，每週三下午4:00—4:50，是學生的自主選課時間。”八甲劉中心小學老師邱春陽說，作為一所農村小學，學校的自主選課是從2016年起步的，去年秋季這一課程開了起來。
“原來自主選課是斷斷續續的，現在是一直在堅持。”李道華說，學校老師有何才藝，就開設什麼課程。八甲劉中心小學先後開設了口風琴、剪紙、籃球王國、跆拳道、衍紙、紙漿畫、語言表演等二十餘門自主選課課程。
八甲劉學區有7所小學，和中心小學一樣，其他幾所小學每週三下午也都是學生自主選課時間。
李道華坦言，八甲劉位置偏僻，經濟落後，農村孩子很多沒去過聊城，也沒見過東昌湖。
不過，學校開設的自主選課課程，為孩子們打開了另外一扇窗，讓他們都能展示才能，張揚個性。
“近幾年，區委、區政府給農村學校配備的年輕老師比較多，這些老師多才多藝，所以學校可以充分發揮老師的潛能，把自主選課真真正正、紮紮實實地開起來。”李道華說。
據李道華介紹，農村小學雖地處偏遠，但教學理念與城區同步，教育部門對農村教師的專業培訓力度也比較大。意識到這些變化，現在小學和初中，都有從城區迴流的孩子。
主管部門：加大校本課程開發力度，確保素質教育有效實施
興趣是最好的老師，滿足學生的興趣愛好需求，是學校開設自主選課這一課程的出發點。
文苑小學相關負責人表示，自主選課作為實踐活動類課程，對評價教師、學生來講，也多了一把衡量的尺子。文苑小學將其納入了對教師和學生的評價體系，制定了師生評價內容、評價標準、評價方法。對教師，主要考查自主選課中，實施教師的計劃、方案、教案、教材修訂情況。對學生，一是考查在自主選課班級的平時表現，二是考查學生在學校文化藝術節展示活動的表現。如此措施，改革師生評價方式，使評價更綜合化、個性化、多樣化。
“在小學，讓孩子養成一種好的習慣，培養學生的多種能力，尤其是培養學生良好的道德素養，是為孩子的終身發展奠基。”市教育局相關負責人表示，近幾年，聊城小學教學進行了各種大膽的探索、大膽的改革，尤其是在素質教育、學生潛力發展方面，樹立了很多樣板學校。
不過，這樣的情況也是真實存在的：有的學校，因音體美老師少，有些課程沒有開全；還有些學校，考慮到上“副科”會影響到學生的文化知識的學習，對這些課程不重視。
對此，市教育局相關負責人表示，下一步，聊城各縣（市、區）將加大課程研究和課程落實的檢查力度，特別是音樂、體育、美術、綜合實踐活動和科學等教學的檢查力度。
同時，教育部門還要求學校加大對校本課程的開發力度，完善國家、地方和校本三級課程的管理體系，加強教學資源的開發利用，以確保素質教育的有效實施。
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