小程，16歲，花季的年齡，本擁有朝氣蓬勃的青春，沒想到被一篇作文引來了悲劇。某個週五，小程所在的學校舉辦了一場遠足郊遊活動。這次遠足活動全程大概有30公里的步行路程，返回學校後，老師叫同學們對這次遠足活動寫活動感受。小程開篇寫了這次演出活動所經歷過的路線，從哪裡出發目的地又到哪裡，來回經歷了60裡的路程，整個活動經歷了十個半小時，從上午7點到了下午5點半，之後活動結束。對於這次活動的感想，小程還寫道，在路上幾乎沒有做休息和停留，就是一直走，主要感想就是“累累累……”，最後小程在結尾還對此次活動校方收十塊錢流露出了一些意見。
小程的這篇作文引起了老師的不滿，老師嚴厲批評了她，並說她的思想有問題，要求她重寫，還要讓她的父母到學樣來談話，還說如果不重寫就把她交到教務處，情況就不是這麼簡單了！可能按小程的理解，她寫的這篇遠足活動的感受，其中的150個累字及意見也是她的真實想法，卻受到了老師的嚴厲指責，心理上難以承受，回家後就服藥自殺了。 小程的母親認為：小程的自殺與班主任的言語過激脫不了關係，孩子只是說出了她內心的想法，學校的教育方式有不可推卸的責任。 
而小程所在學校的校長認為：整個活動的安排學校沒有任何不對，對於小程的自殺學校完全沒有責任，如果她的家長認為有責任的話，將會走上司法程序。
本不該發生的悲劇，一個花季少女就這樣帶著怨恨和委屈調謝了。孩子寫的作文“累、累、累”毫無疑問就是自已對這次活動的切身感受，30公里的遠足遊能堅持下來對當下的孩子已屬不易，說聲累也很正常，說不累哪才叫不正常。 
對班主任說幾句話。作為班主任要允許孩子說實話、講真話，難道只有爾虞奉承的虛套話才中聽嗎？只有孩子大力宣揚本次活動多精彩、多有意義、多麼喜歡之類的話才是好學生嗎？即使孩子在作文中有那麼一絲的怨氣，也實屬正常，如今的孩子，多數是“小王子型”和“小公主型”，在家幾乎不做家務，在學校幾乎不參與勞動，出門不是騎車就是坐車，熬夜睡懶覺很平常，嚴重缺乏體育鍛煉，堅持下來就應該給予表揚和鼓勵，卻反而對孩子批評和指責，這位班主任的做法難以認同。孩子對活動不理我，班主任可以做孩子們的工作，解釋活動的重要性、有益性，同時要容得下孩子不同的想法。如果對孩子正確引導，合理說服，不但可以避免悲劇的發生，而且能讓孩子認識到鍛鍊的重要性，豈不恰好達到了這次活動的目的。學會從孩子的角度去看看、去想想，切記武斷行事，傷了孩子的心。 
對校長說幾句話。這次活動的初衷絕對是好的，對學生有較好的教育意義，喚醒孩子們吃苦耐勞的意識，鍛鍊其意志和毅力。但出了事，是學生的責任要勇於擔責，絕不可推卸，不是學校的責任，也不能再在痛失愛女的家長心上撒把鹽，華竟是自己學校的學生出了事，首先要協助家長處理好後緒工作，採取最妥善的方式把問題解決好，而不是推脫與逃避甚至針鋒相對。維護老師利益的校長我們贊成，但更贊成有原則的校長。大家認為哪？
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