今天上午10:30中考數學考試結束，走出考場的同學面帶微笑，普遍反映今年的數學試題不是很難，並低聲討論著試題的情況：“感覺題型挺熟悉，但新穎有趣”；“比較喜歡題裡和生活相聯繫的問題，像“復興號”和“和諧號”列車速度時間的關係，祥雲橋鋼索相關長度計算的問題”。杏花嶺一中的李鵬老師說：“試題重點考查基礎、凸顯六個維度、體現立德樹人理念，更突出考查了數學學科素養，開放和探究的程度進一步加強，題型穩定但設問新穎深刻，能夠反應學生數學素養的發展水平”。一位家長和他的孩子也這樣說：“題目背景新穎，排列合理，層次分明，難易得當，”。可以看出大家對今年數學試題非常認可，綜合老師和同學們的反應， 太原市教科研中心石頤園將2018年中考數學試題特點歸納如下：
1.試題以立德樹人為核心，強化數學課程的育人功能
試題通過問題情境的設計，加強滲透社會主義核心價值觀，反映新時代祖國建設成就，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；使學生既有國際視野、也有家國情懷；促進優秀傳統文化進校園——使得數學課程也能“固本、鑄魂、打底色”。如第20題以“復興號G92列車從太原南到北京西需要的相關問題”為問題情境，使同學們在解決問題的同時，感受國家的發展和人民生活水平日新月異的變化。第2題，讓學生從“《九章算術》、《幾何原本》、《海島算經》、《周髀算經》”中選出不是我國古代數學著作的是哪一本，以此弘揚中華文化，增強民族自豪感；第21題閱讀材料選取了波力亞的著作《數學發現》中的一個數學故事，啟發學生讀數學名著，瞭解數學發展歷程，形成崇尚真知、樂學善學、勇於探索、勤與反思、批判質疑、問題解決、等數學人的人格品性……。試題中這樣的例子還要很多，反映出數學課程應用的育人功能，試題合理借鑑PISA測試的理念，引導學生關注現實生活和社會發展，並增強學生的參與意識和社會責任感。
2.落實課程目標，體現數學課程性質，考查數學素養
數學的課程性質是“基礎性、普及性和發展性”，應使得人人獲得良好的數學教育。今年的中考試題重視對基礎知識、基本技能、基本思想和基本經驗的考查：考查基礎簡單直接，體現了試題的基礎性。第16題實數運算和分式化簡，17題求反比例函數和一次函數表達式，根據圖像求不等式的解等都是基礎問題。試題覆蓋知識點廣泛，難度不大，充分體現了落實課程目標的意圖。
3.落實課程標準中有關“教學、活動建議”——綜合與實踐
《標準》中“綜合與實踐活動”課程是對學生基礎知識、基本能力以及數學思考的綜合訓練，特別突出“發現問題和提出問題、分析和解決問題”的發展，是數學課程必不可少的重要領域。而今年的試題在考查學科素養的方面也頗有特色。例如第22題以直角三角形為載體，設置構造正方形、矩形等問題，並且利用讓學生在圖形旋轉的過程中發現和提出問題、分析和解決問題，突出探究與開放的特點，考查學生的推理能力、幾何直觀、創新意識。試題要求學生通過認真閱讀，從中獲取信息，經歷操作、猜想、證明等探究過程，獲得結論並運用結論解決問題。這樣的試題能夠引導學生平時就能養成重視過程學習的習慣，使學生體會幾何直觀可以把複雜的數學問題變得簡單、形象，有助於探索解決問題的思路。
總之，今年中考數學試題突出立德樹人的核心觀念、立足基礎，彰顯數學素養考查，也體現中考命題的“六個維度”，體現探究、開放、綜合的特點更為突出，為優秀學生提供了展示才華的空間。試題對課堂教學具有正確的導向，引導課堂教學關注學生數學學科素養髮展的同時，重視影響學生終身發展的核心素養的提升。
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