常爭
孩子的教育從小抓起，父母對孩子抱著“望子成龍”、“望女成鳳”的心願，努力提供優異的教育環境，爭取更好的資源來培養孩子。這樣的做法無非是提高孩子的起點，在未來考取名牌大學。因而有的人說進不了重點高中重點班級，就幾乎與名牌大學無緣了，這樣的說法對嗎？為什麼這樣說？
每個省市有很多所高中，這些學校依據擁有的師資力量與辦學水平，分為重點高中與普通高中。高中生在進入高中時，也會依據錄取分數線，招收學生。那麼重點高中的學生相對比普通高中，成績會更優異些。而高中裡也有分為普通班與重點班，一般在高二文理分科以後，分班時把成績較為突出的學生分到重點班培養。
有句話叫“師傅領進門，修行在個人”。重點班的學生不是天生聰慧，而是靠個人努力。重點高中的師資力量雄厚，重點班的生源質量高，這樣形成良好的班級氛圍，會帶動整個班級學生奮發讀書。即使個別學生貪玩，長時間便不能融入到這個班集體，學生可能會自動退出重點班，或者端正學習心態，更加努力學習。
重點班級在學校受到老師與領導的重視，老師的豐富經驗會培養更多的人才。在這些學生中會有尤其突出的佼佼者，除此以外重點班保證了學校高考錄取率。所以家長督促孩子學習，努力考進重點高中的重點班，就是為了順利考取名牌大學。
普通班的學習氛圍相對重點班較差，但不代表普通班的學生不能考入重點大學。只是相對於重點班來說，考入名牌大學的概率更大。
決勝網
這個問題如果下放到初中，答案其實是不一定的：進不了好的初中，從概率上說，並不會幾乎和名牌大學無緣。但是如果進不了頂尖高中，或者重點高中的重點班，從概率上說確實與名牌大學絕緣。
注意，題目中說的高中重點班，並不是頂尖高中的重點班，而是重點氾濫成災之後的所謂重點高中。
真正的頂尖高中，一年二三十北大清華，這種水平的，985和211至少兩三百個，即便你在普通班，照樣有機會上名牌大學。
但是如果你在很水的重點高中，判斷標準很簡單：每年北大清華2個以下，甚至好幾年只有一個，這樣的重點高中，如果你在重點班，也只能說有希望考211,甚至連985希望都不會特別大，在普通班考二本算是好的了。
為什麼會造成這樣的情況呢？
原因在於考試製度嚴格的篩選作用。
開頭說，如果你不在好的初中，但是你在那個差的初中排到年級前三或者第一，那麼中考你很有希望考到全市前幾十名，然後高考還是有希望考名牌大學的。因為小學畢業，到初中這個階段，還沒到完全篩選的時候，還存在一小部分漏網之魚。
但是中考之後，則基本上塵埃落定了。
99.9%學霸，基本上已經被選拔殆盡——在垃圾初中逆襲的，大概有千分之一的概率，在非頂尖高中逆襲考上北大清華的，只有大概十萬分之一的概率。
我在前面的答案裡說到，中國的應試教育，關鍵時期是在初中，能不能考上名牌大學，中考就能看出七八成端倪——中考考得好的，不一定能考上名牌大學；而中考考得不好的，則一定考不上名牌大學。這是我觀察了無數樣本之後得到的經驗。
佩子臨
這句話其實是有一定幾率的，雖然很多人追求“寧當雞頭不當鳳尾”，但是“鳳尾”確實也比“雞頭”強。這也就是為什麼很多家長擠破頭甚至不惜塞錢也要把自己的孩子送到重點高中甚至重點班的原因。
首先，重點高中的師資力量和教學環境都比普通高中的要好，而且重點高中整體師生素質也會比較好，而且重點高中整體管理嚴格，對於學生的行為規則也會有很大的要求。而在重點班裡，首先師資力量是非常強大的，而且班裡的學習氛圍也非常好，因為重點班裡的學生普遍都很優秀，也會形成一種競爭讓學生主動學習，而且重點班也很少會出現不學習甚至搗亂的學生。而在普通班或者普通高中，學習成績差或者不學習搗亂的人很多，有些自制力不強的學生很容易被帶跑，學習氛圍也不強烈。代課老師也相對比較普通，在這種環境較差，又沒有學習氛圍的地方，很多人會慢慢的對學習產生厭倦，會有很大幾率被高考淘汰下來。
歡迎在評論中發表自己不同的觀點。
大話精神
這句話有一定道理，但凡事無絕對。
為什麼說它有道理？就拿2017年重慶的高考來做個例子，一共有21萬人左右參加了這次高考。我曾諮詢了我們那地方填志願的一把好手——什麼樣的分數才能上985？(文科)那位老師給的回答是這樣的:“考上全市前500，學校專業都能擇優選取；一旦下了前五百，但在前八百，還想要好專業，就只有川大這幾所了。”
21萬人中9萬多是文科考生，這9萬多隻有前八百才能讀上985的好專業，只有幾千名學生能讀211，21萬中有3.39萬名學生讀一本，而這些學生基本出自重慶排名前十的中學——這就是學校間教學質量的差距。
好學校有好老師，好老師有豐富的教學經驗，收到好老師教導的好學生越來越優秀，學校的升學率有了保障，政府為了發展教育，就會加大對這些學校的投資，有了錢的學校就有好設備、好待遇，也就會吸引更多的人才——
這就是個優勝劣汰的過程。好學校裡也會分三六九等，這同樣體現在教學質量上。重點班的老師一般都是老資格，也會有一些後起之秀，他們都是這個學校的中流砥柱。除了老師，學校還會針對重點班開展一系列特色活動。可想而知，在這樣強大的師資條件與濃厚的學習氛圍中，哪怕在重點班墊底，也會比其他班的學生好一些。像我曾經呆的火箭班，兩個班87個人左右，幾乎包滿了年級前80。參加高考，無一人分數在一本線下。
凡事無絕對呢，看的就是在其他班相對稀鬆的學習環境中，有沒有腳踏實地的人存在。學習是自己的事，再怎麼好的外部條件也只是錦上添花。上面我也提到過，火箭班87人並未囊括年級前80，那些空缺就是被其他班上的同學拿下的。一個學校，再怎麼不濟，都會有好老師存在。做不了鳳尾就做雞頭嘛！相比於重點學校重點班，普通學校普通班的同學面臨著更嚴峻的考驗，他們必須付出更大的努力與犧牲才能為自己搏出一個前程。這樣拼命的同學甚至也能考上清北。
不論是在好學校還是差學校，好班還是差班，每個努力的人都值得尊敬。
世事夢浮生
我就以我自己為例說一說。本人農村孩子，初中考入重點高中，普通班級，重點班進不去。高一一個學期從入學時班裡第18升到第3名，高一下學期開始直到高考一直是班級第一。第一考場每一次35人，至少30人是重點班級學生。最少的一次，第一考場就我一個普通班級的考生。我的成績最好的一次是22，也就是說我的排名一直是22-33之間，這就是重點班和普通班級的差距。差距來源最大的還是學習環境和學習方法，我的高中三年就是做題，和班裡同學沒有任何交流，高中畢業的畢業宴數了一下全班有13個人沒和他們說過話。大家也能知道我是怎樣的一個人了。感覺班裡的很多同學在高二高三就已經不想學習了，自暴自棄了。重點班感覺學習氛圍要好的多。學生學得快，老師講得多。就像當初物理，老師講完很多人聽不懂，所以一些難度較大的題，本來應該重點分析的，老師也就是講一講，學生聽不懂也就算了，想學的自習課自己去問老師。這個真不是老師不負責任，沒辦法啊。有時候班主任不在，全班除了少數幾個都在說話，老師一來教室就突然安靜，要不有的時候老師沒來，可是教室也是突然安靜。重點班裡不會這樣吧。同樣一個人，把他放到一群認真學習的學生中，他的成績再差能差到哪裡去。像我，基本就是個書呆子，除了做題就是睡覺，吃飯，這種模式下也考不到前20名。一群牛人在一起是相互促進的，就我這樣長期班級第一的，看不到外面的世界，到了大學才知道自己有多菜，這就是視野啊。
冰雨63701230
1、重點中學和重點班聚集了最優生源。
中考是一個篩選性考試。最優的學生上最優的學校基本是這一定律。重點班又是對全學校同級學生的篩選。可以說重點中學和重點班聚集了當地或該校最優秀的學生，因此從根源上就有其他學校、其他班無可比擬的優勢。
2、重點中學、重點班學習氛圍濃厚。
在這一階段的好學生一般都是愛學習的。而重點班、重點學校將這些最優學生聚集在一起時，就創造了一種濃厚的學習氛圍。這種學習氛圍又反過來激勵著在其中的每一個學生，形成了一個良性循環。
3、師資力量，國家政策。
重點中學、重點班的老師也是當地或該校最優秀的教師，都是教學經驗豐富、教學能力非常突出的。好老師配好學生，結果可想而知。而政府為了發展教育，對這些學校就會給更多的教育經費，而學校也會進一步提高待遇，引進更多的優秀人才，從而形成了一個好學生、好老師、好學校的優質系統。
當然，讀重點中學、重點班非常重要，但最終還是得看個人的努力程度，我們從來都不否定努力的力量，既然在這一階段輸了，就要更加努力，爭取在下一階段迎頭趕上。
優學優考策略
作為一個在高中讀重點班的學生，來說一下實際情況！
無論哪所高中，評價其等級或者好壞的最大標準就是升學率和名牌大學錄取率！然而無論什麼高中，學生進去之後一年，優生、差生就差不多顯現出來了，於是為了讓優等生都能升學，為了提高升學率，必須把好的學生儘可能的集中到某幾個重點班級，重點培養。畢竟每個學校優秀資源都是有限的，於是把有限的資源利用到比較有潛力的學生身上（優等生），才是資源最優化配置。
然而進不了重點班的學生，首先本身是成績一般，或者是學習方法不對，先不要說是學校主動放棄了他們，這些學生本身也放棄了自己！我之前的高中，老師一眼就知道哪個班是重點班，哪個班是普通班。因為重點班無論老師是否在教室，都是安安靜靜地做題或看書，然而普通班往往老遠就能聽見學生聊天喧譁的聲音。還有就是早晚開燈、關燈時間，重點班都是最早開燈、最晚關燈。
當然不排除有些學生爆發力強，在普通版也可能成績不錯，但是環境真的影響人的，當你周圍學生都認為反正努力也是受罪，也是考不上，所以乾脆玩耍時，不自覺的就會影響到你。所以他們離名牌學習會越來越遠……
高中就是大家都是你追我趕的緊張狀態，當你在普通班悠哉的時候，很快本身就優秀的同學就把你狠狠甩開，追上基本都不可能，因為沒有人停在原地啊……
重點班的學習氣氛，普通班學生感受不到的，愈是優秀的學生，愈是分秒必爭，所以重點班任何時候都不太需要老師看著，大家自發的只學習，誰會浪費時間開小差呢？如果可以，讓孩子進入重點班，這樣家長根本不需要操心孩子不學習，班級氣氛自然帶動孩子。所以說越是成績好的學生越不需要家長監督。
鱷魚媽媽
首先呢，所謂的名校不是說老師教的好而是本身學生質量就很好。我就是重點班出來的。一個縣把最優秀的學生都收到一個好學校了，又從這幾百人裡面挑最頂尖的100人組成兩個尖子班。破船也有三斤釘，更何況比你優秀的人還比你努力。我們80%上本科，100%高於一專，一個班就比普通高中一屆還考得好。反觀普通高中，整體學生資質就低很多，加上管理不好，學生也不努力，差距只會更大。從普通高中出來拔尖的百裡挑一，而名校重點班卻是大概率事件。巧婦難為無米之炊，普通高中老師再努力，學生大部分也不爭氣，要麼學不好，要麼不好好學。
貓哥150873712
每個城市都有一，二所重點高中，在這為數不多的重點高中裡，又有幾個重點班。能上重點高中的學生，幾乎都是些成績相當較好的。而進得了重點高中重點班的學生，那是堪稱優秀的拔尖生，他們就是人們常說的學霸。雖然說標題的答案並非絕對，但可以肯定的說，的確如此。為什麼會這樣呢？優秀的師資力量固然是重要因素，但更重要的是重點高中重點班的學生們都有非常明確的學習目標，與明確的人生規劃。學習中，他們會根據老師的要求與進度，堅實的走好每一步，遇到不懂或是難以理解的知識點，學生之間會互相探討，會問老師，直到學懂弄通。為了走進心中的大學聖殿，這些學霸們會自覺的把所學知識舉一反三，融會貫通的反覆記背。為了達到目標，他們所付出的努力，他們那“頭懸樑，錐刺股”的學習態度與”不需揚鞭自奮蹄”的好學精神是普通學生望塵莫及的。在這些學霸身上，他們特有的天賦加勤奮加自律的學風，是很多學生不具備的。因此，這些學霸們能考上清北等全國知名大學也就不難理解了。成功從來都是辛勞加汗水的代名詞，所以你付出怎樣的努力，你就會收穫相應的成果。因此，標題的答案完全正確。
手機用戶3196786657
雖然老話說“事不能做絕，話不能說盡”，但提問者的話，我還是很贊同的。我也是一名學生家長，兒子上六年級，女兒上高二，我先結合她倆的事例談談。
由於常年打工在外，疏於對兒子管教，男孩又調皮，所以成績很不好。我們村小學兒子班裡共有20名學生，去年放暑假時，我把他們的期末考試成績與鄉中心小學的學生成績做了一下對比，大為震驚，我兒子班裡的第一名在中心小學都排十名後面了。幾經周折，託關係讓兒子進了鄉中心小學，一個班有60多名學生。效果很明顯，年底兒子就抱了個進步獎外帶一支筆回家了，他很高興，我更高興，這是他上學以來第一次獲獎。我覺得孟母三遷是有道理的，環境能影響人。我計劃初中時讓兒子去我們縣重點高中的附中去上學，因為這兒的教育資源要比我們鄉好很多。
託老天爺的福，雖然對女兒也疏於管教，但由於女孩大部分天生聽話，我女兒考上了我們縣的一所重點高中，現在高二了。這所學校分培優班和普通班，培優班配備的都是有經驗的教師，管理很嚴格，但時不時的會抽出一節課的時間與學生互動，談天說地，嘻嘻哈哈，氣氛很活躍，學生學習熱情很高。普通班的班主任把他們班裡的學生分為三等，前十名、十一到二十名、二十一名往後，前十名是重點關注對象，十一名到二十名被列入關注對象，往後的自生自滅。你可以想象一下，不被約束的青春期孩子有幾個有自我控制力的？
2017年，我們全市考上清華北大的一共有22人，其中市裡一所重點高中就佔了11人，其餘的11人被五縣四區的重點高中瓜分了，沒有一個來自非重點高中。
我沒有從其他方面分析，只是舉例說明，歡迎大家補充、指正、探討！
