教師上好常態課的20條經驗
常態課至少要陪伴每一位教師三四十年，教師天天就是平平常常地經營自己的課堂，也不可能風生雲起。有的老師觀摩課做得很好，也是在常態課的基礎上積澱的。常態課上不好，也別想上好觀摩課。但現在拔苗助長的現象時有發生，常態課還沒上好了，就讓其上觀摩課。
教學本來是很簡單的，不要自己搞得複雜。在某種意義上說，在平淡中創新更是一種風格、一種修養、一種境界。簡單就是迴歸本色。
1、要想上好一節課，首先在備課中有學科思想，有了學科思想的引領，就能預設課堂可能發生的問題。
2、思想不會自己生長，必須建立在廣覽博取的基礎上，要想擁有思想，就要學會讀人、讀書、思考。
3、課上要關注所有學生的習慣，比如學習中的基本習慣：站、坐、執筆、讀書、表達……養成最起碼的習慣，制定相應的課堂常規。
4、指導學生學會傾聽，學會交流，學習思考，學會表達，學會學習。課上聽課很重要。不是聽結果而是聽思路；要聽要求，知道審題的重要性。會邊聽邊記，邊記邊思考。
5、教師的語言要精煉，有穿透力，突破重難點的能力強。
6、教師會傾聽學生們的回答問題，教師要關注學生的發言，便於推進課堂進程。
7、在課堂上，要把學生當作一個個有血有肉的個體，面對的不是大家。
8、在課堂上，追求的不是“發言熱鬧的課堂”，而是有理性和思考的互動學習。
9、課不僅僅是寫在備課本上的，還要融化在頭腦中，延伸到語言中。
10、要有自己的教學風格，課堂教學有可以依據的理念。
11、師生互學，教學相長，課堂是兩代人共同成長的天堂。
12、真正的知識來自內心理解，而不是得益於別人的傳授，因此，老師上課的任務是幫助學生生成能力。
13、教師必須是能把握情感的人，只有教師把自己的情感植入課堂，課堂才能“活”起來、“動”起來，才能展現語言的魅力。
14、教師和哲學家的不同在於教師總是認為自己懂得多，強迫學生吸收，而哲學家則是與學生一起尋求答案。
15、一個教師在課上要能收放自如，把握收放的時機。
16、課上交流，不僅僅是讓學生把話說出來，而要讓學生的智慧相互碰撞、吸納，讓學生的思維交流。
17、課堂的高度不是拿筆寫出來的，是你在大腦中建構出來的，相由心生，境由心造。
18、課堂教學”就是“讓學生心中有‘數’”，言簡意賅，啟我深思。
19、老師的每一個眼神，每一個動作，看似微不足道，卻可能把教學的影響力深深地刻在學生的心目和行為中。“愛的教育”是無聲的春雨，點滴滲透，沁人心脾。有吸引力的眼神是拉近師生距離的橋樑。
20、追求常態課精品化，學生的最佳狀態是互動、主動、能動，感覺就像初戀般迷人，充滿了浪漫的詩意。
教師該如何上好一堂優質課？
要想講好一次優質課，需要具備很多條件：教師課前的精心準備、教師的基本功功底、駕馭課堂的能力、對教材把握的熟練程度、合理的設計每一個教學環節，甚至包括過渡語的使用、多媒體的巧妙運用等，這也就是人們常說的“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。
此處的準備活動可以分為專業和非專業兩方面。
專業方面
1、教師要備學情，做到有的放矢；
2、教師要備好教案，做到精心設計，力求胸有成竹；
3、教師還要備好教學環境，恰當的處理好突發事件。
非專業方面
1、教師在講優質課之前，要保證睡眠充足，以保證課上飽滿的精神狀態；
2、教師要注意儀表形象。做到衣著得體，能給人留下舒適的視覺享受。
二、精彩的一堂優質課，重要的是課堂中的處理方法要得當
現在從導入、講授、小結三方面來談一下自己的感受：
1、課堂導入要做到新穎別緻、引人入勝
一個好的導入是構建教師與學生情感的橋樑。它能調動學生學習的興趣，撥動其思維的心絃，激發其求知慾，這就為整節課創造了好的開端。導入的形式可以多種多樣，但要遵循“短、新、奇”的特點。
短：導入時間不要太長，控制在5-10分鐘就可，語言一定要簡練。
新：導入形式要不拘一格，要有新鮮感。
奇：做到能給學生留下一點奇妙的懸念，留下要思考的衝動。
導入很關鍵，它是一節課的導火線，一定要用心的去設計。
2、課堂講授中，要做到環節豐富精彩、有時效性
我認為，一次精彩的、充滿魅力的課堂要注意一下幾點：
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教師的語言要精煉、通俗易懂
教師最好說一口流利的普通話，做到該說的一定要說，不該說的一定不說；授課教師還要注意自己的語言，做到“接地氣”，符合學生的認知規律，通俗易懂；激勵性的語言要有，要用的恰到好處。
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教師要注意講課的方法與技巧，加強課堂管理
如果教師一味的、滔滔不絕的在講，而學生卻不在狀態、昏昏欲睡，可想而知效果如何。所以，教師要採用多種活動，如競賽、小組討論等教學方法，做到讓學生“活”起來。把眼睛還給學生，讓他們去發現；把大腦還給學生，讓他們去思考；把嘴巴還給學生，讓他們去表達；把雙手還給學生，讓他們去動手。
課堂中，教師要多關注每一位學生，特別注意那些課上注意力不集中的學生。教師還要時不時的走下講臺，站在孩子中間，拉近與孩子的距離。
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優質課的“優”還在於課堂的精煉和精彩，環節處理自然
教師不要面面俱到，要突出重難點，要有亮點，要有高潮部分。如果一堂課平平淡淡，也沒有趣味可談。課堂上最精彩的、最重要的部分，要多花時間和精力，效果會更好些。
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優質課要做到張馳配合恰當
如果一堂課中，學生都處於高度集中的狀態，這樣學生會很累，會有厭煩的心理。要穿插一些能讓人輕鬆的話題、環節，適當的讓學生放鬆一下，做到張弛交替結合，有張有弛。
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課件的製作不要太花，要實用，幻燈片不要太多，有代表性就行
課件製作，該顯現的一定要顯現，或出現或不出現的就不要出現，做到適度的把握。
3、課堂小結，要做到乾淨利索、饒有餘味
好的課堂總結，不僅可以對教學內容起到梳理的作用，還有畫龍點睛、提升昇華的能力；不僅能延伸課堂教學內容，還可以使學生保持旺盛的求知慾，從而取得“課雖盡而趣無窮，思未盡”的效果。
我認為，好的課堂小結，應該具有簡潔性、目標性、自然性、延伸性等。
簡潔性：語言要精煉，乾淨利索，不能拖泥帶水。
目標性：要照應開頭，針對重難點，做到提煉昇華。
自然性：要水到渠成，過渡自然。節奏不要快，不要倉促。
延伸性：注重課內外的聯繫，設疑斷課，激發學生再求知的慾望。
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