教育是一個永恆的問題。關於教育的話題，永遠也說不完。難道，教育的問題真的有那麼多嗎？其實不是。
教育的問題多就多在，很多人都懂的道理卻沒人做到。然後，教育的問題就一天一天的重複，永遠也說不完，道不盡。
今天我想跟大家聊的話題不僅僅是“職稱”，“師德”，“公平”，“均衡”，“城鄉差距”等等教育的小部分，而是涉及到整個教育的“生態”系統，尤其是鄉村教育生態環境，更是我想跟大家交流的這麼一個話題。
“生態”，通常認為是指一切自然生物在自然環境下的生活和發展的狀態。自然生物的種類很多，然而自然環境的種類卻不多。因此，一切自然生物在有限的自然環境中生活就會發生各種各樣的關係，有些關係還是環環相扣的，有時候想要理順它們之間的關係也很不容易，有道是“剪不斷理還亂”。就是這樣的一個“生態”，構成了我們多姿多彩的世界。
後來，隨著人類社會環境的深入發展，“生態”一詞涉及的範疇也越來越廣，人們常常用“生態”來定義許多美好的事物，如健康的、美的、和諧的等事物均可冠以“生態”修飾。這裡就涉及到了“教育生態”的話題。
“教育生態”主要涉及到國家整個教育系統，細分的話就是“城市教育生態”和“鄉村教育生態”。“城市教育生態”目前來說還沒出什麼大問題，最多是涉及到一些在教育理念上除了差錯的問題。畢竟，城市在教育師資資源，學生生源，家長素質，教育經費投入，教育主管部門的重視，各種對教育發展有利的資源等等都集中在城市裡，這也主要是“城市教育生態”沒有多大問題的因素。
“鄉村教育生態”這一塊問題就大了。可以這麼說，“要錢沒錢，要人沒人，要資源沒資源”。
一，要錢沒錢。
不可否認，國家在大力推進義務教育均衡發展的前提下，各個縣區的學校都得到了一定的經費進行翻修教學樓，改建運動場等一些學校基礎硬件建設，校園環境面貌也煥然一新，這些都是表面上看得見的成績。
可實際上，每個鄉鎮村小等學校的經費都是十分的緊張，有些學校甚至教師的辦公用品都購買不齊全。特別是一些電腦、打印機、學校開展活動的各項開支等等都因為經費的緊張而壓縮開支，導致學校教育各項工作的開展都困難重重，甚至取消一些十分有必要開展的活動。
有個別學校還因為沒有多餘的教育經費而取消獎勵段考考得好成績的學生。這樣的鄉村教育質量能夠提高嗎？因此，我覺得要想提高鄉村教育質量，改善鄉村教育生態的良性發展，在錢這一塊一定要捨得投資。
二，要人沒人。
教育離不開人的活動，教育生態的和諧，離不開人和人之間的團結協作，緊密聯繫。這裡教育上的“人”主要是指“教師”和“學生”。先說學生這一塊。由於經濟發展，計劃生育，人們生育觀念的變化等等原因，鄉村人口密度持續下降，學生生源也不斷減少。許多地方開始撤併學校，集中生源，整合教育資源管理。這是符合社會發展趨勢，無可厚非。
再說教師這一塊，按道理，學生生源減少，老師的數量應該超出來才對。可實際上卻剛好相反，有些貧困地區卻往往缺少很多老師，甚至現在還必須返聘退休教師回來支教。為了解決教師缺口大的難題，有些地方做出“支持定向培養公免師範生的培養”，“增加特崗教師招聘”等措施，但是最終還是缺少老師。
隨著二胎的開放，可以預見五六年後生源變多，但是老師依然缺口很大的問題將會大規模的出現。解決缺少老師的局面的解決辦法沒有其他，除非要提高教師的工資待遇和社會低位，營造人人尊敬教師的環境，以吸引更多人才投身教育，特別是鄉村教育事業。此外，別無他法。
三，要資源沒資源。
鄉村教育生態不好的原因除了“要人沒人，要錢沒錢”之外，要資源也沒資源。我們都知道，一個好的學校不可能完全靠國家投資，還需要一些社會關愛教育的人士來贊助。
鄉村學校本身社會關係就很單一，人脈也沒有。除了個別企業家捐贈的一些財務之外，任何資源都輪不到鄉村學校拿好處。學校想舉行任何活動都必須依賴那本來就少得可憐的經費，巧婦難為無米之炊，最終只能放棄。因此，如何擴大鄉村教育對社會資源的利用，也是改善鄉村教育生態的必要措施之一。
鄉村教育生態除了上面說的“要錢沒錢，要人沒人，要資源沒資源”之外，還必須在提升鄉村學校管理者，學生家長的教育觀念等等問題上下功夫，要不然我們就只能眼睜睜的看著鄉村學校在“優美的校園環境”下，表面繁榮，實際上衰敗不堪下去了。
閱讀更多 孖無悔觀教育 的文章
