“囡囡在幼儿园过得开心吗？有没有交到好朋友？”
“老师，请问乐乐今天在幼儿园吃得怎么样？”
“童童最近有点调皮，不知道今天在幼儿园有没有听老师的话呀？”
爸爸妈妈们总是对幼儿园里孩子的一切充满了好奇，想知道宝贝在幼儿园的真实情况，而家长开放日则提供了很好的契机。但是，许多幼儿园在开展实施的过程中，常常会流于形式，家长走马观花地看一看，老师按部就班地组织活动，对双方而言都没有太大的收获。
那么，怎样办一场高质量的“家长开放日”活动呢？老师们不妨看看由亿童幼教机构合作园督导园长刘晓丹为亿童幼教机构合作园带来的专属管理课程——《观摩半日活动，知晓幼儿生活》，相信定会收获满满。
案例一：
家长认为，孩子的收获不大
家长开放日，大四班正在开展“小吃一条街”的角色活动。活动前，老师表明将在活动评选出“最佳服务员”和“最佳顾客”，让每个孩子都能尽可能地融入自己的“角色”，能自觉地、耐心地做好自己份内的“工作”。
但是老师发现，家长们在游戏开始没多久便给孩子拍照、录视频，闲聊起来。更让她头疼的是，活动后，家长反映孩子玩得蛮好，但感觉没有学到什么知识。
存在的问题
家长对活动的关注角度不适宜。
对策1：传播科学的育儿理念，达成教育共识
很多家长认为孩子在幼儿园里就是玩，学不了什么东西。在“家长开放日”活动时，老师要向家长解释每项游戏活动的目标和价值，赢得家长的认可。
例如：“今天我们将开放角色区，家长们会发现，角色游戏是把成人世界的一些道德约束和行为规则融入到游戏中，让孩子们更好地认识社会、理解社会。在游戏中，孩子们相互配合、共同协作，对其沟通和表达能力的提升也起到非常重要的作用。”
对策2：注重介绍开放日的活动目标和侧重点
不同时期、不同形式的家长开放日，应该有不同的开放目标和侧重点。教师要从幼儿园的教育目标出发，结合本班具体的教育目标、幼儿现状、家长的实际情况、季节和重大节日等内容，确定家长开放日的目标和侧重点，提前做好活动前的准备工作。
案例二：
活动观摩时，来自家长的干预
在开放日的集体活动观摩中，老师在开场白结束后，进入了提问环节。萌萌妈妈见前几个问题萌萌都没举手，有些着急，悄悄地走近孩子身边，说道：“你怎么不举手啊？快快动脑筋。”过了一会，萌萌还是没举手，而且一脸茫然。
妈妈更着急了，干脆坐到了萌萌的旁边：”快举手，这个问题你一定知道！老师，你让她来回答，她今天是怎么回事啊？“可能因为心里有些着急，萌萌妈妈的声音几乎都高过了老师。
存在的问题
活动方案的制定不太适宜；
家长对孩子的指导方式不适宜。
对策1：让家长懂得如何正确看待孩子的表现
活动前，告诉家长：必须科学地看待孩子个体之间的差异！
四不：不过度关注、不过度忽视、不过度表扬、不过度批评。
四学：学会观察、学会等待、学会鼓励、学会赞赏。
对策2：创设互动性更强的活动形式和氛围
老师在制订活动方案时，要考虑到整个活动的安排是否合理，是否符合幼儿身心发展的特点；既要使幼儿保持参与活动的热情，又不至于让其感到疲倦；既符合全体幼儿的发展水平，又能兼顾个体差异，同时还要确保教师在活动中能够做到有条不紊，避免手忙脚乱。
建议教师可多提供材料操作，加强幼儿与材料的互动；分小组合作游戏，增加幼儿之间的互动与交往。
对策3：适时安排一些需要亲子配合的游戏
著名教育家陈鹤琴先生主张：在幼教改革中，根据时代的要求，结合实际情况，引导家长“介入”到教育过程中去，是实现幼儿园及其教师与家长合作，共同担负教育幼儿任务的重要方面。
在设计具体活动时，面对家长不恰当的介入要给予委婉的提示，更要适时安排一些需要亲子配合的游戏，避免家长从头到尾只是一个“旁观者”，甚至是活动的“干预者”。
案例三：
结束后，填写调查问卷较敷衍
“家长开放日”活动结束后，刘老师给在场的各位家长发放了“家长意见调查反馈问卷”，不到2分钟，家长们就填完了问卷。收到问卷后的刘老师有点懊恼，问卷上很多需要家长填写意见的地方，都写满了“无”。家长们的回答，仿佛是赶时间“交差”，自己精心准备的问卷，怎么就得不到良好的“反馈”呢？
而另一边，走出幼儿园的家长们私底下纷纷表示，问卷内容太复杂，要填写的内容太多很麻烦，有的问题太宽泛，让人“无话可说”。
案例：《家长反馈问卷》
1. 您如何看待幼儿在空间范围方面的发展？
答：应该是掌握了吧。
2. 您的孩子是否对活动感兴趣？
答：是的。
3. 您对活动有哪些建议和意见？
答：希望能经常参加。
存在的问题
专业性太强、内容太宽泛、评价不具体。家长可回答的范围窄，甚至感觉“无话可说”。
对策1：要明确问卷调查的目的和内容
我们在设计反馈问卷时，首先要知道自己究竟想从这份问卷中得到什么样的答案。切忌问一些与问卷调查目的无关的问题，以免让受访者反感。语言应该清楚明了，尽量避免使用晦涩的术语。
对策2：尽量使用选择题，但是也需要提供一定的开放性问题
可提供单项选择、多项选择、评分选择、排序选择等多种题型，选择题有助于分析结果。此外，可设置少量的开放性问题，让家长在轻松完成选择题的同时，也能拥有表达内心想法的机会。
对策3：:及时处理家长的反馈意见
《幼儿园教育指导纲要》的总则第三条中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切配合，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”
家长开放日结束后，各班教师要及时收集、整理家长对于此次活动的感想与建议。园所也应及时召开活动总结会，对于家长提出的共性问题，积极想办法解决改善，充分利用身边的教育资源，创造适宜幼儿成长和发展的条件；对于家长提出的个性问题，在具体分析后也要给出有效的回应。
1. 活动开始前，幼师与家长沟通很有必要，譬如向家长传播先进、科学的教育理念，引导家长关注活动的内容及价值，明确活动要求等。
2.活动进行中，家长的参与也很重要。家长是开放日主动的合作者，而非旁观者；幼师应注意引导家长不要干预孩子的行为，不要横向比较，应多给予孩子鼓励。
3、活动结束后，要关注家长对活动评价，且应及时进行总结和反思。教师应该关注孩子个体之间发展的差异性，注意记录家长的中肯建议。
要学会充分发挥家长的作用，利用好家长资源，使家长不仅是教学成果的检查者，更是教学活动的参与者，有效促进教师和家长双方的提升，为孩子营造更适宜的成长环境。
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