爲什麼不學奧數就不能上重點中學?既然這樣學校爲什麼又不教奧數?

底細z

首先我們來回答第一個問題,為什麼不學奧數就不能上重點中學。

從難度角度上來講,小學課內的數學題較為簡單。大部分學生都能答到高分或者是滿分,從成績水平上很難將學生來劃分開來。因此,僅僅靠小學數學的水平是很難將學生來劃分一個層次。這也是大部分家長讓學生學習奧數題的主要原因。

從重點中學的角度上來講,從一批很難分出層次的學生中來選擇頭腦靈活度或者是勤奮程度較高的一批同學。這樣無疑是大海撈針,難度較大。而讓小學生學習奧數題,就很好的解決了這一困難。



所以讓學生就在小學開始接觸奧數題,也就是相當於提前邁進了初中知識的大門。而且現在的小學生智力發育較為完整,提前接觸奧數題也不會過於困難。對於重點中學來講,這樣不僅可以提前讓新生接觸到初中數學的難度,而且可以從中選拔高素質人才,無疑是一舉兩得的事情。

現在我們來回答第二個問題,既然這樣,為什麼學校又不教給學生奧數知識。

我們要從大眾來考慮,畢竟智商超群的人只佔極少一部分。先天跟上,後天努力成為成績優秀的人可能也會只佔一部分,而大部分的學生還是隻存在於中等水平。


如若學校將奧數題作為上數學課授課的主要內容,相信對於大部分學生的水平都是難以接受。而且這種難度對於小學生來講是超綱的。奧數題在這種氛圍下就很尷尬,對於小學難度超綱,對於初中的難度又一般。剛開始授課小學生普遍是接受不了這個難度,而且難度的存在會增大心理壓力,不利於學生髮展所以小學不會設置奧數題。

奧數題其實簡單來講,也只有兩個作用。一個是將學生名次拉開,從而使得重點中學容易挑選人才。另一個是讓學生提早接觸的初中知識的難度,提前打好基礎,做好心理準備。



但其實,不學奧數題就不能進重點中學,這種說法也是絕對的。只要你是人才,在哪裡都會發光。


優學優考策略

首先來看第一個問題,為什麼不學奧數就不能上重點中學呢?

第一:目前小學數學課內教學比較簡單,而現在的孩子智力發育都比較好,在學校考試中,很多孩子都可以考滿分,數學成績拉不開差距。


第二:從重點中學的角度來講,他們希望招收智商高、資質好的學生。在校內成績不能區分的情況下,他們選擇通過提高數學題的難度來拉開學生之間的差距。例如校內考試都是100分的學生,在考奧數時就有可能有人考80分,有人考20分,這樣的重點中學就能挑選到他們需要的好學生。


第三:通過多年實踐觀察可以看到,數學好,思考能力強的學生,相比其他同學有更好的學習習慣及品質,更強的創造力和自信心,有利於全面、綜合發展。

第四:重點中學多年研究發現:奧數學習是對學生邏輯思維能力的培養,而這是理科學習的基礎,數學好的學生在升入初高中後,數理化成績都非常好,語文和英語的提升也較快,這也是重點中學願意通過奧數選拔優秀學生的原因。


所以奧數是重點中學選拔人才的一個重要參考因素。

那麼學校又為什麼不教奧數呢?主要是因為並不是所有的孩子都適合學習奧數,建議滿足以下幾個特點的學生根據實際情況進行奧數的學習:


1:校內學習學有餘力的;

2:對數學有著濃厚的興趣的;

3:較強的自主學習能力和思考能力的。


以上三種情況的孩子我認為可以接觸一下奧數。而且越早越好!

如果不屬於上面三種情況的,學習奧數難度比較大,不但起不到好的作用,還會打擊孩子們學習的積極性,得不償失!


雨落傾城夜未央

不一定非學奧數,掌握整個小學數學23類所有應用題型,照樣能上名校。

這資料裡面涉及到,整個小學數學階段23類題型140道典型例題。

裡面把所有小學數學階段的所有應用題的題型都總結到位,每一類題型都具有代表性,並配套有相應的典型例題,可以進行相應的練習。達到做一種題型,會一種題型的程度。

花1-2個月的時間幫助孩子掌握,整個小學數學階段所有需要學習到的應用題型。

每2-3天進行一類應用題型的訓練,聚沙成塔,做應用題時方可信手捏來。

Coco趣味數學內部教學資料

包括常見的都有:

一、孫子定理-4道典型例題

二、牛頓類應用題-3道典型例題

三、平均數應用題-10道典型例題

四、歸一類應用題-8道典型例題

五、歸總類應用題-8道典型例題

六、和倍應用題-6道典型例題

七、差倍應用題-8道典型例題

八、和差應用題-8道典型例題

九、年齡應用題問題-4道典型例題

十、兩差關係應用題-6道典型例題

十一、植樹和栽樹應用題-6道典型例題

十二、相向運動應用題(相遇問題)-8道典型例題

十三、同向運動應用題(追及問題)-8道典型例題

十四、背向運動應用題(相離問題)-3道典型例題

十五、流水行程應用題-5道典型例題

十六、盈虧應用題-6道典型例題

十七、差額平分類應用題-6道典型例題

十八、濃度類應用題-4道典型例題

十九、最大公約數最小公倍數應用題-8道典型例題

二十、連續數問題-4道典型例題

二十一、重疊類應用題-7道典型例題

二十二、時鐘類應用題-6道典型例題

二十三、工程類工效應用題-8道典型例題

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Coco趣味數學

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Coco趣味數學

這也許就是奧數培訓如此火爆的原因吧!重點中學和私立貴族學校具有自主招生的權利,為了招收到優秀的生源,往往都會在小升初考試里加入奧數內容!有的學校招生甚至與奧數競賽或者培訓有掛鉤,為了那僅有的名額家長們擠破頭也要讓孩子學奧數!那麼為何重點中學招生要考奧數,而學校又不教奧數呢?

一:奧數並不適合所有學生去學,特別是課本基礎掌握不好的學生,你跟他講奧數不是自討沒趣?因此奧數本身不適合義務教育內容,只適合少部分學生自己去學習,因此一般選校外培訓機構!

二:對於那些學習奧數並且學得不錯的學生確實在學習能力上要比其他同學好,奧數雖然難度高,但是確實能夠開闊學生的數學思維鍛鍊其思考能力!關鍵是學生內力得足夠不然還沒學好奧數就被狂虐!所以重點中學為了利用手中僅有的少數自主招生名額招收到成績更好的學生,就拿出奧數這個篩子進行篩選!

如今國家開始打壓超綱和超前學習的行為,希望有所成效!


小升初數學

奧數的目的是過濾,篩選和拔優 ,是進入名校的重要考核指標。 而普通學校是不可能全部教奧數的,人人學等於人人不學。 只有一部分人學,大部分人不學,才有選拔的意義。在任何國家,教育受眾都是分層的,按照學生的能力和綜合素質分成,由政府提供的公立義務教育和進階的,民辦的精英教育,互為補充,相輔相成。 精英教育,意味著更高的學習強度和素質要求,更大的資源投入。人人夢想,人人追求。

教育需要給不同的人提供不同的需求和選拔機制。前提是隻要公平就好。精英教育的背後需要家長實力的支持,但更多的是軟實力,而不應該是權力和財富獨佔的教育資源。

所以個人的觀點是, 學奧數沒有好壞,取決於家長給孩子設立的目標,以及孩子的能力是否匹配,二者缺一不可。 現在的問題是,家長的盲目,全部追求名校的渴望,給了課外輔導機構可乘之機,不管能不能學,愛不愛學都來了, 交了錢,家長不再焦慮,至於孩子學習效果如何?就不在書中交代了。

學奧數本身就成了目的,和結果無關。


童瓣爸爸

因為我的孩子學過奧數,所以對奧數有一定的瞭解。



首先談談你提的:“為什麼不學奧數不能上重點中學?”的問題。

我要明確地告訴你,如果你的孩子不學奧數,但是對現行教科書所學內容完全掌握,數學成績均在97分以上,語文、英語成績也都在97分以上,那上普通重點中學是沒有問題。但由於目前小升初沒有統一升學考試,採取就近方式入學。對於那些想上離家遠一些的優質重點初中的學生來講,就不得不參加優質重點中學的自主招生考試。按照國家義務教育的原則,數學課本上的都是基礎知識,為的是能讓絕大多數孩子掌握,所以沒有太大的難度,也就無法拉開優秀生和普通學生之間的距離。奧數不僅能夠提高孩子的數學思維、開發智力,特別是對於那些具有一定數學天分的孩子來說,在課本內容嚴重吃不飽情況下,通過學習奧數可以進一步鍛鍊並提高思維能力和邏輯水平。而且,奧數不是一種死記硬背的思維體系,是舉一反三、靈活變化的,不是所有孩子學了就能夠掌握並運用自如的。我們身邊就有許多家長,從小學一年級就讓孩子去學奧數,可是到了五年級以後,能堅持下來的孩子卻少之又少,這是每個孩子接受能力(智力水平)強弱造成的。所以,重點初中為了自身的名氣出發,就會採用考奧數這種方式優化生源。說白了就是通過奧數對智商進行考核!



經驗告訴我們,奧數不是靠上補習班就能學會的,學了奧數就能夠考上知名的初中。說到底沒那個金剛鑽(智商)別攬瓷器活(學奧數)。



再回答:“學校為什麼不教奧數?”

現行的9年制義務教育:是國家出錢,讓每個適齡孩子免費接受基礎教育。對於奧數這種提高教育,難道你還要讓國家掏錢嗎?這錢都是出自所有納稅人的腰包,卻讓少數人享用,有失公平教育原則。

最後我想說的是:條條大路通羅馬。一個孩子的成功之路有千條萬條,我們家長要因材施教,培養、激發孩子自身的優勢,才是獲得成功的正途。


MiMiMao

其實,這就是社會分化的結果,或者說是成因。在越來越多的“有識之士”的呼籲下,中小學普遍降低了課業負擔,降低了學業難度,如此,在校內,學生的成績必然拉不開距離,拉不開距離,你讓享有優質資源的中產以上如何挑選自己孩子的同學呢?

數學,必須是數學。可以說,數學是能夠分離出大部分智商優秀的學生的。所以,你要想向上一個層級,最簡單的方法,就是得依靠數學,英語馬馬虎虎也算。

當然,你得有錢才學的起奧數,才能靠數學搭上優質資源的車。然後,搭上車才能甩開那些抱著不切實際幻想的人,繼續努力前行。


曉雲證道

奧數,奧數競賽(華杯)和學校的數學是兩個體系。客觀來講,奧數的難度大些,思維層次要求高。但小學生現在的奧數培養,比如學而思奧數12級體系,更多的是套路。叫的是識別奧數題分類,用固定解法套。你說他們真正理解裡面的數學原理多少,確實很難肚量。

但另一方面,學校的數學體系始終捨棄了一部分,比如數論,學校從小學,初中到高中都不講,高中的選修4有數論基礎,但也不高考。如果考這部分,沒培訓過奧數的肯定吃虧。

而初中數學聯賽,高中數學聯賽和奧數結合更緊密些,其中高中數學聯賽複試4道大題裡面就分別有數論和組合各一道大題,分別50分,足以把沒經過長期訓練的人排除出去。

對自己娃娃來說,到底要不要學奧數,還是根據自己興趣和特點來定,不排斥也不強求。


手機用戶51628002101

奧數都是校外培訓,沒人逼你,自己願意去,去了還要逼逼,這是不是很多人現在的變態心理?就像整天嫌看病難,看病貴,醫生多黑,你知道有些國家看個病需要多少錢需要等多少天麼?國家給你們做的難道看不到?醫生多累多辛苦看不到?這些都是典型的小市民漢奸的表現


自學的數學老師

不學奧數就不能上重點中學的說法是不全面的。進入重點中學的途徑有很多,比如電腦派位,這是一種最簡單的方式,只要孩子的小學對口的劃片中學中有重點中學,那麼孩子就有進入重點中學的可能。此外,還有特長生,比如孩子是科技特長,體育特長,音樂特長,都有可能被重點中學看上,提前進入。當然還有很多其他的途徑。因此,說不學奧數就不能上重點中學是不全面的。再說一點,每所重點中學都希望自己選擇到最好的學生,那麼學校就相應的有很多標準,比如孩子有科技特長或者有文藝體育的特長,也有一種標準就是奧數。也就是說奧數只是其中的一個標準。我不清楚問題中的學校為什麼除了奧數其他都不考慮,這肯定是個別學校的行為。

那麼,既然社會上這麼多學奧數的,為什麼學校就不直接教奧數呢?因為,學校的教育要遵守國家的課程標準,也就是說學校教什麼,多數都不是學校自己說了算,是國家說了算,或者具體點是教育部說了算。教育部規定教什麼就教什麼。那麼教育部按照什麼原則來規定教什麼呢?教育部不是單純為這一所學校服務的,教育部是為了全國的孩子的服務的,要考慮東中西,要考慮教學資源和機會的相對公平,更要考慮國家的人才需要等等,因此,最後所有的因素都考慮清楚之後,確定的教學內容。奧數,我們一再強調,是為了學有餘力的孩子準備的,是為了對數學有更多興趣的孩子準備的,因此,不是所有孩子都必須學的內容。所以學校是不會選擇教奧數的。

個別學校有數學俱樂部或者數學興趣小組,一些對數學特別有興趣或者有數學天分的孩子可以加入其中,完成更多的學習。


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