1．在教育起源問題上，認為教育的產生完全來自動物本能的觀點是（ ）。
A．生物起源說 B．神話起源說 C．心理起源說 D．勞動起源說
2．認為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人的發展的潛在的、無意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學者是（ ）。
A．弗洛伊德 B．華生 C．桑代克 D．巴甫洛夫
3．世界上最早的一部教育著作是（ ）。
A．《學記》 B．《論語》 C．《大學》 D．《理想國》
4．主張教育目的要根據社會需要來決定，認為個人只是教育加工培養的對象，教育的目標在於把受教育者培養成符合社會準則文化教育的公民觀點的是（ ）。
A．個人本位論 B．社會本位論 C．形式教育 D．實質教育
5．心理學成為獨立的學科始於（ ）。
A．1789年 B．1798年 C．1879年 D．1897年
6．通過教育實驗提出高難度、高速度等教學原則的教育家是（ ）。
A．贊科夫 B．馬卡連科 C．凱洛夫 D．蘇霍姆林斯基
7．教學取得成功的內因是（ ）。
A．教師的主導作用 B．學校的管理作用
C．教材的媒介作用 D．學生的主體作用
8．抑鬱質氣質的神經類型特徵是（ ）。
A．強一均衡一靈活型 B．強一均衡一不靈活型
C．強一不平衡型 D．弱型
9．下列現象不屬於教育現象的是（ ）。
A．媽媽教孩子洗衣服 B．初生嬰兒吸奶
C．成人學開車 D．木匠教徒弟手藝
10．制度化教育建立的典型表現特徵是（ ）。
A．學校的產生 B．學制的建立
C．教育實體的出現 D．定型的教育組織形式的出現
11．理論聯繫實際教學原則所遵循的主要教學規律是（ ）。
A．間接經驗與直接經驗相統一的規律
B．教師主導作用與學生主體作用相統一的規律
C．掌握知識與發展智力相統一的規律
D．傳授知識與思想品德教育相統一的規律
12．在古希臘最早提出啟發式教學原則的是（ ）。
A．柏拉圖 B．亞里士多德 C．蘇格拉底 D．昆體良
13．“萬綠叢中一點紅”容易引起人們的無意注意，主要是由於刺激物具有（ ）的特點。
A．強度 B．新異性 C．變化 D．對比
14．小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此要常常反覆檢查，這是一種（ ）。
A．強迫行為 B．強迫觀念 C．焦慮 D．強迫恐懼
15．教育心理學作為獨立學科誕生的標誌是（ ）。
A．瑞士教育家裴斯泰洛齊提出“教育教學的心理變化”的思想
B．俄國教育家烏申斯基出版的《人是教育的對象》
C．桑代克出版的《教育心理學》
D．卡普捷列夫發表的《教育心理學》
16．被周恩來稱為“一個無保留追隨黨的布爾什維克”的人民教育家是（ ）。
A．徐特立 B．蔡元培 C．楊賢江 D．陶行知
17．遺忘就其實質來說，是知識的組織與認知結構簡化的過程。這種觀點的代表學說是（ ）。
A．痕跡衰退說 B．同化說 C．干擾說 D．動機說
18．當一個人的人格結構的各方面彼此和諧一致時，就會呈現出健康的人格特徵，否則，就會發生心理衝突，說明人格具有（ ）。
A．穩定性 B．獨特性 C．整體性 D．功能性
19．下列活動屬於動作技能的是（ ）。
A．閱讀 B．駕駛 C．運算 D．寫作
20．明知校舍或者教育教學設施有危險，而不採取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責人依法追究（ ）。
A．刑事責任 B．民事責任 C．行政責任 D．一般責任
1．A【解析】生物起源說認為，人類的教育活動起源於動物界中各類動物的生存本能活動。其主要代表人物有利托爾諾、沛西·能等。
2．A【解析】實質教育理論強調知識的傳授。與實質教育理論相對應的是形成教育理論，其觀點是認為教學的主要任務在於發展學生的智力。這是一種典型的內發論。弗洛伊德認為，人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人的發展的潛在的、無意識的、最根本的動因。
3．A【解析】《學記》是世界上最早的一部教育著作。
4．B【解析】個人本位論認為教育的目標在於發掘人的本性，挖掘人的潛能；社會本位論的觀點是教育的目標在於把受教育者培養成符合社會準則文化教育的公民。
5．C【解析】1879年，德國心理學家馮特在德國萊比錫大學創建了世界上第一個心理學實驗室，標誌著心理學成為一門獨立的學科。
6．A【解析】贊科夫通過教育實驗提出高難度、高速度等教學原則。
7．D【解析】教學包括教師的教和學生的學，其中學生的主體作用是教學取得成功的內因。
8．D【解析】抑鬱質的人神經類型屬於弱型，他們體驗情緒的方式較少，穩定的情感產生也很慢，但對情感的體驗深刻、有力、持久，而且具有高度的情緒易感性。
9．B【解析】初生嬰兒吸奶，這屬於人的本能，不屬於教育現象，所以本題選B。
10．B【解析】學校教育系統的形成，即意味著制度化教育的形成。
11．A【解析】理論聯繫實際強調將知識運用於實踐，遵循了間接經驗與直接經驗相統一的規律。
12．C【解析】古希臘著名教育家蘇格拉底的“產婆術”是最早的啟發式原則教育思想的體現。
13．D【解析】紅綠對比，易引起人們的無意注意。
14．A【解析】反覆檢查是動作，所以這種行為不屬於強迫觀念，選A。
15．C【解析】1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的著作，是教育心理學作為獨立學科誕生的標誌。
16．D【解析】被周恩來稱為“一個無保留追隨黨的布爾什維克”的人民教育家是陶行知。
17．B【解析】奧蘇伯爾的認知同化觀點認為，遺忘就其實質來說，是知識的組織與認知結構簡化的過程。
18．C【解析】題幹是人格整體性的含義。
19．B【解析】動作技能指通過練習鞏固下來的、自動化的、完善的動作活動方式。如日常生活方面的寫字、行走、騎自行車；體育運動方面的游泳、體操、打球；生產勞動方面的鋸、刨、挖等活動方式，都屬於動作技能。閱讀、運算、寫作、解題是常見的心智技能。心智技能也稱智力技能、認知技能，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。
20．A【解析】參見《中華人民共和國教育法》第七十三條的規定。
閱讀更多 教師自媒體之家 的文章
