1．在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（ ）。
A．生物起源说 B．神话起源说 C．心理起源说 D．劳动起源说
2．认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是（ ）。
A．弗洛伊德 B．华生 C．桑代克 D．巴甫洛夫
3．世界上最早的一部教育著作是（ ）。
A．《学记》 B．《论语》 C．《大学》 D．《理想国》
4．主张教育目的要根据社会需要来决定，认为个人只是教育加工培养的对象，教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民观点的是（ ）。
A．个人本位论 B．社会本位论 C．形式教育 D．实质教育
5．心理学成为独立的学科始于（ ）。
A．1789年 B．1798年 C．1879年 D．1897年
6．通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则的教育家是（ ）。
A．赞科夫 B．马卡连科 C．凯洛夫 D．苏霍姆林斯基
7．教学取得成功的内因是（ ）。
A．教师的主导作用 B．学校的管理作用
C．教材的媒介作用 D．学生的主体作用
8．抑郁质气质的神经类型特征是（ ）。
A．强一均衡一灵活型 B．强一均衡一不灵活型
C．强一不平衡型 D．弱型
9．下列现象不属于教育现象的是（ ）。
A．妈妈教孩子洗衣服 B．初生婴儿吸奶
C．成人学开车 D．木匠教徒弟手艺
10．制度化教育建立的典型表现特征是（ ）。
A．学校的产生 B．学制的建立
C．教育实体的出现 D．定型的教育组织形式的出现
11．理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是（ ）。
A．间接经验与直接经验相统一的规律
B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
C．掌握知识与发展智力相统一的规律
D．传授知识与思想品德教育相统一的规律
12．在古希腊最早提出启发式教学原则的是（ ）。
A．柏拉图 B．亚里士多德 C．苏格拉底 D．昆体良
13．“万绿丛中一点红”容易引起人们的无意注意，主要是由于刺激物具有（ ）的特点。
A．强度 B．新异性 C．变化 D．对比
14．小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此要常常反复检查，这是一种（ ）。
A．强迫行为 B．强迫观念 C．焦虑 D．强迫恐惧
15．教育心理学作为独立学科诞生的标志是（ ）。
A．瑞士教育家裴斯泰洛齐提出“教育教学的心理变化”的思想
B．俄国教育家乌申斯基出版的《人是教育的对象》
C．桑代克出版的《教育心理学》
D．卡普捷列夫发表的《教育心理学》
16．被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（ ）。
A．徐特立 B．蔡元培 C．杨贤江 D．陶行知
17．遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是（ ）。
A．痕迹衰退说 B．同化说 C．干扰说 D．动机说
18．当一个人的人格结构的各方面彼此和谐一致时，就会呈现出健康的人格特征，否则，就会发生心理冲突，说明人格具有（ ）。
A．稳定性 B．独特性 C．整体性 D．功能性
19．下列活动属于动作技能的是（ ）。
A．阅读 B．驾驶 C．运算 D．写作
20．明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责人依法追究（ ）。
A．刑事责任 B．民事责任 C．行政责任 D．一般责任
1．A【解析】生物起源说认为，人类的教育活动起源于动物界中各类动物的生存本能活动。其主要代表人物有利托尔诺、沛西·能等。
2．A【解析】实质教育理论强调知识的传授。与实质教育理论相对应的是形成教育理论，其观点是认为教学的主要任务在于发展学生的智力。这是一种典型的内发论。弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
3．A【解析】《学记》是世界上最早的一部教育著作。
4．B【解析】个人本位论认为教育的目标在于发掘人的本性，挖掘人的潜能；社会本位论的观点是教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民。
5．C【解析】1879年，德国心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学成为一门独立的学科。
6．A【解析】赞科夫通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则。
7．D【解析】教学包括教师的教和学生的学，其中学生的主体作用是教学取得成功的内因。
8．D【解析】抑郁质的人神经类型属于弱型，他们体验情绪的方式较少，稳定的情感产生也很慢，但对情感的体验深刻、有力、持久，而且具有高度的情绪易感性。
9．B【解析】初生婴儿吸奶，这属于人的本能，不属于教育现象，所以本题选B。
10．B【解析】学校教育系统的形成，即意味着制度化教育的形成。
11．A【解析】理论联系实际强调将知识运用于实践，遵循了间接经验与直接经验相统一的规律。
12．C【解析】古希腊著名教育家苏格拉底的“产婆术”是最早的启发式原则教育思想的体现。
13．D【解析】红绿对比，易引起人们的无意注意。
14．A【解析】反复检查是动作，所以这种行为不属于强迫观念，选A。
15．C【解析】1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的著作，是教育心理学作为独立学科诞生的标志。
16．D【解析】被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是陶行知。
17．B【解析】奥苏伯尔的认知同化观点认为，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。
18．C【解析】题干是人格整体性的含义。
19．B【解析】动作技能指通过练习巩固下来的、自动化的、完善的动作活动方式。如日常生活方面的写字、行走、骑自行车；体育运动方面的游泳、体操、打球；生产劳动方面的锯、刨、挖等活动方式，都属于动作技能。阅读、运算、写作、解题是常见的心智技能。心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。
20．A【解析】参见《中华人民共和国教育法》第七十三条的规定。
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