01
今年高考成績已經公佈，人們又一次發現，優等生不再都是書呆子，又會玩又會學的孩子才更有前途：
有的孩子從初中起就遊遍十幾個國家；
有的孩子圍棋冠軍、奧數高手；
有的孩子是校電視臺臺長，帶領團隊錄製學校新聞；
有的孩子自導自演過舞臺劇；
有的孩子參加過美式辯論賽，還組織了公益慈善活動……
然而，不管是遊學、奧數、圍棋、戲劇表演、辯論賽……都是要“砸錢”的。
而且，縱觀這幾十名“省級狀元”，幾乎全部出自市裡或省裡最好的學校。
那怎樣考取這樣的學校呢？孩子需要首先上一個一流的幼兒園，然後上一個超一流的小學，再上一個超一流的初中……
這就意味著，要一路砸錢呀！
假期來臨，想給孩子報個興趣才藝班提高一下綜合素質，卻發現：
什麼英語、鋼琴、舞蹈、跆拳道，好像身邊是個孩子都在學。
我們希望給孩子一個“富養”的童年，卻發現自己想象中的“富養”其實僅僅是一個“標配選項”。
除了“窮養”，我們似乎別無選擇。
02
如何在資源、時間、精力非常有限的條件下，和孩子一起高效突圍，似乎已經成了我們面臨的一個棘手的問題。
但是往往解決問題的方法就在我們身邊，只是被我們忽略掉了——
想要提高孩子的“綜合素質”，並不是給孩子報一大堆班就能搞定的——忙碌奔波於各種培訓班，最終身心失調，跟父母吵翻，甚至患上心理疾病的孩子並不在少數。
而優秀的孩子，也並不是全都是因為家長砸錢教育——去年的海南省文科狀元李超富，就是這樣一位“與眾不同”的狀元。
和引起了廣泛討論的北京市狀元熊軒昂不同，李超富家境普通，家人在三亞經營一家小店，經濟並不富裕，但班裡申請貧困補助時，李超富卻一直沒有申請。他說：“不想依靠別人，凡事都要靠自己。”
提及學習方法時，李超富坦然地說，自己該玩的時候放開玩，該學的時候坐下就學。“不管什麼時候、多長時間，身邊環境如何，只要他想學，他都能靜下心來學習。”
不僅如此，他還非常有主見。他喜歡足球，但發現自己並沒有踢足球的天賦，所以更希望以後從事體育傳媒這方面的工作。
透過這些表象，我們能看到，這是個內心力量非常強大的孩子。
他上進，知道自己興趣和學習方向，也懂得把握自己的命運；
他專注，知道把有限的精力放在“刀刃”上，既不耽誤學，也不耽誤玩。
雖然他在成長中，也經歷過迷茫和失落，甚至在高考第一天，他還因為自覺數學沒發揮好而有些情緒波動。
但從他最後的成績來看，他還擁有強大的情緒控制能力。
而正是這樣強大的內心力量，讓他取得2017年海南文科930分的優異成績，是該校十七年來，第一個獲得文科優異成績的男生。
03
所以，我們或許不需要把目光緊盯著每年的那幾十個狀元，而把目光放大到整個成績處於中上層的學生們。
他們中並不是每個人都家境優渥，八項全能，但大多具有這樣的特點：
1.自主學習能力強，明白學習是為了自己而非別人。
2.自制力強、專注力強，有明確的“學習時間”和“娛樂時間”的劃分。
3.抗挫能力強，即使遭遇挫折也能很快平復情緒。
4.熱愛閱讀，知識面廣，能把身邊的事物和書本知識聯繫起來，觸類旁通，舉一反三。
5.溝通和表達能力強，能勇敢而明確地表達自己的訴求，也能明白老師和家長的意圖。
6.自我認知和自我定位更清晰，明確地知道自己需要努力的方向。
而這些，往往和孩子在平時生活裡家長的教育和引導關係更為密切。
當家長不因為孩子會把家裡弄得一團亂而限制孩子時，就是在保護孩子的自主探索能力。
家長不去貿然打擾專注於繪本或遊戲的孩子時，就是在保護孩子的專注力。
家長不會因為孩子遭遇挫折的哭鬧而惱火，而是抱抱孩子，當孩子平靜後再鼓勵孩子繼續嘗試，就是在保護孩子的抗挫能力。
家長願意給孩子講解路上遇到的每一種植物、每一種昆蟲，就是在增加孩子的知識面，保護孩子的求知慾。
家長願意每天花上一個小時，帶孩子講遍繪本童書，和孩子一起探索書中的奇妙世界，學會書中的道理，就是在增加孩子的閱讀能力和人生閱歷……
所以，誰說“富養”就是砸錢讓孩子學學學呢？
滋養孩子的內心力量，保護孩子內在的向上動力，讓孩子綻放最好的自己——
這才是最便宜的“富養”的方式。
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