“解釋型綜合分析”答題結構=解釋主題對象+多角度分析主題對象+總結;
“評價型綜合分析”答題結構=亮明主題觀點+多角度分析主題觀點+總結;
“啟示型綜合分析”答題結構=寫出“啟示如下”+主題對象的具體做法。
由此可見，“啟示型綜合分析”難度相對不大，其答題技巧在於迴歸給定資料找尋“做法”，即含有動詞的句子或祈使句，如若題幹要求字數較少，而要點較多，則直接回答“做法”即可;如果題幹要求字數較多，則在相關“做法”之後寫出“做法”的“好處”，即相關行為的意義所在。
相對而言，“解釋型綜合分析”和“評價型綜合分析”答題結構類似，就內容而言，都是對於“主題對象”展開分析，只不過“評價型綜合分析”的“主題對象”是“觀點”而非具體的對象。
近年來，“解釋型綜合分析”和“評價型綜合分析”題難度較大，例如2017年副省申論之中的“水的意象表現儒之柔”，給定資料相關答題要點界限略有模糊，難度略大，但在答題過程中，不必過分拘泥於“解釋主題對象+多角度分析主題對象+總結”這樣的界限，當我們在閱讀過程中找尋到相關要點，但其表述相對模糊時，我們只要將這一要點歸於相關的邏輯框架中即可，例如2017副省申論給定資料2中的第一句：“漢代許慎《說文解字》中說，‘儒，柔也’。一個“柔”字，切中要義，味道全出。”，這句話雖然沒有解釋“水的意象”，但語句中有“解釋，闡述”之意，加工要點時我們就應當將它歸結在第一段，即：“解釋主題對象”段。
小美老師提醒考生，在考試中難免會有一部分材料讀不懂甚至完全不知作者所云，但只要能夠簡單揣摩出句子目的，將其目的歸納於“解釋、亮明、分析、總結”等部分之中，加以整合，就可以得出要點全面，邏輯清晰的答案。
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