一個學校的辦學理念不應僅僅停留在校長個人頭腦中,必須將它轉化為全體教職員共識。這既是構建學習型組織的基礎,也是學習型組織的重要特徵。
首先,通過各種學習、研討,鼓勵教師儘可能把校長提出的理念轉變為自己的認識。學校可通過組織關於校長某些辦學理念的論壇或專題討論，請校外專家學者來校等多種形式進行理論培訓。當然觀念的轉變不是一個一蹴而就的過程,需要時間和反覆磨合,要允許教師有一個逐步認識和接納的過程。在最初的學習研討中,教師們開口後可能習慣說的第一句話是:校長說……;最後能要達到,教師們的發言變為：:我認為……
其次,以行動研究的方法,引導教師將學校的各種理念轉化並落實到自己的教育教學等工作實踐中。學校要鼓勵教師用自己所學和領悟到的理念大膽實踐,不斷積澱,並逐步改進自己的教育教學行為。
第三,可更大限度地激發教師在工作中的創造潛能。如讓教師擁有修改和完善學校辦學思路理念的權利等。
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