6月26日，《中國教育報》以“精學、精講、精練：讓課堂改良歸真”為題，對平明中學“三精”活力課堂教學改革取得的成果和經驗進行了報道。
近年來，該校一直堅持“三精”活力課堂教學改革，以“減負不減質，提質不加負”綠色教學質量觀為引領，倡導生動有趣的課堂、充滿活力的課堂、減負提質的課堂。課改中，該校堅持“不只拿分數來衡量中小學課堂，不只用增加學生過重學習負擔的方式逼迫學生學習”，堅持對‘講、學、練’環節進行改良，去掉冗贅，清除弊端，迴歸教學的本源，取得了較好的教學效果，學校先後榮獲省“教學創新特色學校”、“蘇派名校聯盟”校、縣“教學先進集體”等榮譽稱號。
據悉，“三精”活力課堂教學改革始於2010年，是我縣中小學開始較早的課改嘗試，在課改倡導者苗蔚林的努力下，該項課改得以先後在溫泉中學、平明中學持續進行，不僅引領了課堂逐步改變，還帶動了創新管理效果顯著，蘇魯豫皖等省200餘家學校前來觀摩學習，曾獲評東海縣“十大課堂教學範式”。
課改推動過程中，該校確定了三級課改體系——“校長頂層設計，學科帶頭人課型示範，教師全面推廣”，學校建成了“三精”活力課堂研學基地、“晶都名師苗蔚林初中語文工作室”，編輯教學刊物《薔薇河教研》發表課改教育敘事、研究論文，與八所初中共同成立了“東海潮”教學質量提升聯盟，作為校際課改交流平臺。“三精”活力課堂從學校走向省、市觀摩課展臺，除了全面推開課改的兩所初中外，我市有12所高中、初中、小學的54個教學班實施“三精”活力課堂教學改革試驗，山東、安徽、河南、江蘇大學等大中小學的講壇上都有“三精”活力課堂教學法實踐者的身影。
八年來，“三精”活力課堂教學沒有增加教師額外工作負擔，沒有增加學生學習負擔，教學質量沒有因為減負而降低，課改學校多次超額完成教學工作目標，學校管理質量同步提升，師生校園生活幸福感顯著增強，為建設“品質教育、活力校園、幸福師生”的教育願景做出了積極的努力。
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