1、起因
孩子班級要劃分學習小組，有那麼幾個“壞”學生，平常就不服管束那種，因為哪個組也不要，班主任就大筆一揮，全發配給了我家孩子。
“老師，我管不動他們。”
“你都管不動，別人不更管不動？”
又不是班長，為什麼要承擔這麼大責任？但人在屋簷下，焉能不低頭。孩子只好認栽。
結果是意料之中的，她果然管不動。因為這個學習小組，她就此跟各種榮譽獎勵說“拜拜”了。
“你們組怎麼這麼差？扣罰組長榮譽卡一張！”
不但沒有獎勵，作為組長，還常常挨罰。
2、第一次曙光
就在絕望之中，班主任換屆了，換上一個比較溫柔的班主任，這個班主任竟然允許自由組隊。
機會終於來了！孩子立刻拉自己一位好朋友入夥，有福同享，有難同當嘛。
估計那幾個“壞”孩子也被她管得夠夠的，頗有怨言了，趁這次機會，腳底抹油，自由組隊去了。
然而，仍然有幾個“壞”孩子沒人要，又央求加入這個小組。
孩子一心軟，就收了下來。沒想到，噩夢再次來臨。
上課時候是不能隨便說話的，但有那麼個“壞”學生偏偏就愛上課說話。孩子就開始行使權力：“不許上課說話！”
“我就說，又不影響你，憑什麼管我？”
“我們一個組，我是組長，就有權力管你。”
……然後被老師發現了，“喂，你們倆！為什麼上課說話？”
“老師，是他一個人說話。”
“你不跟他說，他一個怎麼說得起來？”
這位小組長再次欲哭無淚。
3、脫離苦海
時間一長，孩子也就習慣了。可她習慣了，她好朋友可不習慣呀。趁下一輪自由組隊機會來臨，好朋友竟然第一個選擇逃跑，“我受不了了，再也不要待在這個破組了！”
這個事件，對我家孩子的打擊，無疑是最大的。
之前雖有種種“不公平”問題，她都選擇了自己消化，不曾跟我們提起半分。唯獨這一次，實在忍不住，於是跟我們抱怨了。
我們這才知道，原來還有“學習小組”這麼一檔子事呀？
怎麼辦？自己也逃跑嗎？可這幾個“壞”學生沒人要怎麼辦？自己跑掉是不是太不負責任了？
她問我們，可我們既不是學生，也不是老師，你們都解決不了的問題，我們又怎麼能夠？只能是隨便安慰兩句，以為就糊弄過去了。
沒成想，某天放學回來，她雀躍著說：“問題解決啦！”
“啊，怎麼解決的？快講講。”
“他們幾個也叛逃了，就剩我一個人啦！”
“然後呢？”
看著她一臉的愉悅，我一邊為她高興著，一邊又陷入了沉思。
4、沉思
整個過程下來，其實根本沒我們什麼事兒。我們充其量是個看客，還只能算半個。
孩子的世界，是如此複雜，只要你想去了解，就有說不完的問題和話題。
孩子的世界，又是那麼簡單，只要你面帶微笑，當好這個看客身份，這些問題又終歸平靜。
“天地不仁，以萬物為芻狗”，老天又何嘗不是這個樣子，看著我們？
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