我們究竟想要孩子成為怎樣的人？
哥哥家的孩子，我的親侄女，人長得瘦瘦高高，一雙明亮的大眼睛，很機靈的樣子。但是，小傢伙學習成績不好。這不，小學畢業了，父母急了，怕孩子跟不上初中更加緊張的學習步伐，暑假的時候找到了當老師的我，讓我幫孩子補習功課。
對於這個孩子，我一直是很喜歡的。因為在生活中，她是一個乖巧懂事的孩子，特別是跟我的感情很好。我清楚得記得這樣一件事：那時候她還很小，剛上幼兒園。有天我在她家沙發上休息，因為特別疲倦，一下子就睡著了，也忘了蓋被子。正睡得迷迷糊糊中，感覺有人朝我走過了。我眯著眼一看，嘿，只見小東西拖著一床比她自己大得多的被子，搖搖晃晃地走到我身邊，吃力地拎起被子蓋在我身上。當時，我心裡真是感動極了。
直到今天，當時的情景依然歷歷在目。如今，孩子學習成績不好，我覺得，我應該幫孩子一把。我想，小學的學習內容，無非就是那麼多，利用暑假我給她系統地學習、鞏固下，應該還來得及補上來。
於是，我跟小傢伙的幾次“交鋒”開始了。始料不及，自信滿滿的我，在輔導孩子學習的過程中，被現實打得落花流水。
暑假期間，我把她帶到我家裡，吃、住、學，我全包了。我把小學語、數、英三門課的主要知識點梳理出來，制訂了學習計劃，每天教一點，然後做題鞏固。她做題時，我陪著；她遇到問題，我解答。幾乎整個暑假，我就是這麼陪著她過的；就連去學校值班，我也帶著她，我工作，她看書或者做題。
我以為，小學的知識實在說不上有多難，並且我這麼賣力地教她、陪她，應該會讓她很快補上來，但是一個暑假過去了，情況並不容樂觀。我在想，成績沒有太大改變，學習態度總要改觀下吧，難為我這麼辛苦地陪伴，也要感動一下吧。可是並沒有出現我想要的結果，孩子成績沒有明顯提高，學習的勁頭也不足。
我發現，她聽課的時候注意力很難集中，學習起來無精打采，總是愛犯困。有一次，我讓她背書，這傢伙居然揹著、揹著就睡著了，把我氣壞了！我想，我都這樣陪你學習了，你怎麼一學習就犯困！你玩起來怎麼就不困了呢？找她聊聊吧，想問問她心裡究竟想什麼，她就一個勁地低著頭不吭聲；我急了，說話稍微狠一點，她就哭鼻子，好像她比我還委屈似的。當時我簡直有一種“黔驢技窮”的感覺。
暑假快結束時，我的忍耐限度到了極點，終於爆發了。我沒有朝她發火，但是我已經不願意再看到她這一副“拎不起來”的樣子，就讓她爸爸把她接回家了，同時也跟她家長說清楚了情況，告訴他們我實在教不好她。
看著哥哥嫂子難過的樣子，我心裡也很難過。我覺得我沒有辦法去改變這個孩子，自己也有一種挫敗感。
冷靜下來後，我覺得自己某些地方肯定做錯了。可能我逼得太緊，反而讓孩子一時半會接受不了。於是我決定調整步伐，放慢節奏。
這樣一來，孩子的日常作業基本能交差了，錯誤率也在可以接受的範圍內。一段時間以後，我反思了下，覺得總是這樣下去也不是個事。作業都是我輔導之後交給老師的，正確率肯定高一些，但是明顯的存在弊端：一是孩子有了依賴心理，只要有不會的題目就指望我教她；二是老師不瞭解孩子的真實學習情況，反而會忽視孩子身上的問題。
我再次調整方案，作業輔導時不再題題講，而是讓她儘量獨立完成；遇到她不會做的題目，再和她一起解決。然後，每個雙休日，我都抽出一天去她家裡，陪她學習。
大半個學期過去了，她的學習情況有沒有改觀呢？從考試成績來看，依然沒什麼大的變化，還是在倒數幾名徘徊。我再次有一種“抓狂”的感覺。
我想，我付出了這麼多，為什麼孩子的成績就是提不上來？是我教的方法不對，還是孩子的智商不夠？到底哪裡出了問題？我被現實弄得一頭惱火，一度想徹底放棄算了。因為付出很多而收效甚微，我很不快樂；而孩子在我的管教與催逼下，也很不開心。
一個星期六的上午，天氣很好，我再次來到她家裡。這一次，我沒有讓她學習，我決定和她一起去外面走走。我們穿過繁華的商業街，再走到附近的一所大學校園裡。我們在深秋的校園裡，一邊隨意地走，一邊漫無邊際地說著話。我告訴她這是什麼樹，說一說這種樹的故事；我告訴她這是什麼花，講一講這種花的傳說。然後，我們在美麗的校園裡，盡情地拍照。
那一天，我們倆過得都很開心。
回來以後，我翻看著手機裡的那一張張照片。照片中的我，一掃陪她學習時的糾結心情，一副輕鬆自在的樣子；照片中的她，手握一枚秋天的落葉，對著鏡頭露出無比燦爛的笑容。
看著孩子照片的那一刻，我幡然醒悟：這樣輕盈的姿態，這樣燦爛的笑容，才是她這個年紀本該有的樣子啊！而現在，我們用“學習”這座沉重的大山，壓制了孩子的活力，碾碎了孩子的笑容。
甚至，我們還有可能會擊碎他們青春的夢想，讓孩子陷入萬劫不復的境地。
前不久，聽說了這樣一個例子：我同學哥哥家的孩子，一個性格比較內向的小男孩，上高一時被醫生確診為“精神分裂症”。當他發作時，會狂躁不安，手舞足蹈；會疑神疑鬼，驚聲尖叫。這是多麼可怕的事情！孩子的父母，現在唯一的希望就是：只要孩子平安就好。
而之前，他們對孩子寄予了太多的期望，尤其是在學習上，要求嚴格，近乎苛刻。父母總是覺得孩子成績不夠好，就連考第二名都覺得不滿足，不斷給孩子施加壓力。本來，這個小男孩雖然性格內向，比較乖巧聽話，成績也不錯，但是在家長毫無節制的壓制下，最終釀成了可怕的後果。
這個例子雖然有點極端，但也說明了一些問題：一個原本正常的孩子，為什麼精神分裂？為什麼有些孩子受不了各種壓力、特別是學習方面的重壓，選擇了離家出走甚至跳樓？那些尚未做出極端行為的孩子，在這樣壓力重重的環境下成長起來，真的不能保證心理不會出現問題；也不能保證在成年以後的哪一天會以某種方式爆發、顯現，對自己、他人甚至對社會造成不可逆轉的危害。
作為家長，我在想，當孩子呱呱落地，我們對孩子的期望無一不是“只要孩子健康快樂地成長”就足夠了。但是，隨著孩子漸漸長大，我們把很多的期冀、夢想加在了孩子身上。我們帶孩子去上各種培訓班、才藝班，我們關注孩子的每一次考試成績，我們在意老師的每一個評價。漸漸地，孩子的壓力越來越大，原本純真快樂的孩子變得沉默寡言。
一路走來，我們給孩子身上加了多少美其名曰“為你好”的沉重砝碼？
這個世界上，總有學習成績平平甚至很差的孩子，他們在老師那裡不受待見就算了，就是在他們父母的眼裡，孩子似乎也只剩下滿身的缺點了。
只因為我們用、而且只用一把名為“學習”的尺子，去衡量孩子。
在這把尺子的衡量下，那些學習成績平平的孩子漸漸失去了信心，那些成績不好的孩子則慢慢變得自卑。
比如我家的這個小侄女，她的父母只在乎她的學習成績。因為成績差，她沒少捱過父母的數落。我哥就曾經對她說，你看你，學習成績差，皮膚又黑，還有點駝背，渾身上下有哪一點好！
我在輔導她功課的時候，也會因為自己講了半天她沒聽懂而發火，然後狠狠批她一頓。那時的我，完全看不到孩子的優點了，只有“恨鐵不成鋼”的怒火在熊熊燃燒。
我忘了孩子暑假陪我值班時，看到教學樓裡擺放的花快要乾枯了，她主動接來了水去澆灌；我忘了孩子看到小區門口商店裡養的小狗受傷時，心疼地摸著狗狗的小腦袋安慰它，希望它快點好起來；我忘了在我做蛋糕打雞蛋的時候，她會主動將垃圾簍拎到我跟前，好方便我扔蛋殼……
我忘了，除了學習成績之外，她還是一個熱愛生命、單純善良的孩子！這些品質，難道不應該比所謂的學習成績更重要嗎？
當我終於醒悟到這一點，我釋然了：我們不是應該把孩子努力塑造成我們想要的樣子，而是應該在孩子成長的過程中，幫助她尋找到她自己想成為的那個樣子。
孩子也許成績不好，但是她可以在其他方面做得好一些；即使孩子沒有哪方面可以比較出色，最起碼我們要保證孩子可以健康快樂地長大成人。不要等到悲劇發生，那時再想回到原點，已是迴天無力。
我想，那個精神分裂的男孩的父母，一定悔不當初。人世間最慘痛的，也莫過於此了吧。
所以，在孩子成長的道路上，我們要不時回過頭想一想，我們究竟想要孩子怎樣。我們要學會放下，放下那些過高的期望，不要被那些功利化、浮躁化的評判標準矇蔽了眼睛；我們要學會看到除了學習成績之外，孩子身上值得肯定的地方、值得挖掘和培養的地方。
大多數的孩子長大以後，都會成為一個平凡的人，這是不可辯駁的事實。如果孩子註定是一個平凡的人，請讓他成為一個健康快樂的平凡人。
勿忘初心，學會放下。也許，孩子的成長道路會變得愈加寬廣。
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