高考過後，想必廣大考生歡喜的歡喜，憂傷的憂傷，用眾生相來形容最恰當不過了。近期隨著高考成績的出爐，考生的心再一次被收緊。從6月22日開始，各地將會陸續公佈高考成績，廣大考生要及時關注當地公佈時間哦。
從近幾年中、高考的趨勢來看，各學科的變化都在日益明顯。英語是這場教育改革的大前鋒，以後不再是一考定終身，而數學的難度也將逐年下降，呈現反趨勢的是語文學科，從近幾年的中、高考語文試卷中也發現了一個規律，語文學科的考試的廣度和深度在逐年提升，從而就導致了一個結果：學生想要在語文上拿點分，或者拿高分，也越來越難！
在語文學科考試難度增加的同時，關於語文的爭論也是喋喋不休。即考的不學，學的又不考，學得好的不一定考得好，文學素養高的也不見得就能拿高分......關於這類爭論還有很多，那麼到底該怎麼去解決這些問題呢？
中國高教學會語文教育專業委員會副秘書長、中文類核心期刊《語文建設》主編、北京市語文一線教研員、學易語文創始人王學義老師，之前做客中考網，並出席北京工商大學舉辦的“語文教育之本、成就高分之路”的公益講座。講座中，王學義老師針對這個問題，從語文教育的亂象更生、語文現象的本質問題、學習解決方案三個方面入手，講解了造成語文學習困惑的原因。
王學義老師說：“上述現象的本質是目前語文學科沒有知識體系和能力層級變化。通俗的講就是除了學一篇一篇的課文，然後進行訓練，什麼都沒有學到！我們的孩子卻為之努力了十幾年，這不能說是一個悲哀。
解決上述問題就需要建立一套完整的知識體系，劃分能力層級。學易語文就是從這個入手，在一套完整知識體系上進行理論建模（也叫模式），逐一培養學生，從而在系統層面解決了知識積累和能力培養問題，進而解決了考試上的分數問題。這個分值的解決不是應試性的，而是能力型的，達到了應試和能力的統一。”
除此，王學義老師從理論高度聯繫教學實際，舉出朱自清《春》的例子進行理論佐證，讓家長們真正領悟到什麼是語文，孩子們應該怎麼學語文，怎樣短時間內突破分數和長期素質培養。從對話中我們瞭解到，王老師本人是在2006年開創的學易語文，經過12年的沉澱和發展，目前學易語文已經發展成為專注於語文培訓界的領先品牌。
歷經12年的發展，學易語文的腳步仍未停止，本著打破線下教育和線上教育的壁壘，學易語文再次出發，全新上線了線上語文教育平臺愛語文。
愛語文，讓學生愛上學語文，我們一起期待。
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