這幾天比較關注江蘇教育改革的事，今天還是談談教育的事吧。
我的小學生涯是在村小上的，初中是在鄉里的中學上的。那個時候，鄉鎮的孩子是沒有什麼擇校啊、補課啊之類的煩心事。小學就在村裡的學校上，初中就在鄉里的學校上。中考時，成績特別好的上中專、中師、重點高中，成績比較好的上普通高中，成績一般又想拿個文憑好找工作的就上職中。成績不好又不想繼續上學的呢，自然是出去打工了。
後來，情況有了變化。中專、中師淪陷了，只有分數不夠重點高中、普通高中的學生，才會去讀。本來是第一梯隊，淪落為第二梯隊了。再後來，不少普通高中都被砍掉了。孩子想上普通高中，難了。一半以上只能去讀“3+2”，畢業以後拿個大專文憑。初中去讀3+2，和高中去讀大專，是不一樣的。
江蘇教育本來就一直在折騰，宿遷教育鬧得又特別歡，所以家長都是叫苦連天。
我高中的同學，很多都上了師範類院校，當了老師。和他們相聚交流時，他們的話題總是圍繞著孩子成績怎麼樣、到哪讀初中高中進行。那時我剛從蘇州回來，對宿遷的教育狀況不是很瞭解。我就很納悶，現在的教育資源比以前豐富多了，孩子只要不是特別讀不下去的，總會有學上的，家長何必如此操心？
我那些同學紛紛搖頭擺手：你不理解行情，現在的問題不是有沒有學上，而是有沒有好學上！
他們都是老師，跟他們爭辯顯然是不明智的。他們的孩子，從小就被送進興趣班補課，補得天昏地暗。
我初中時的班主任，也在同學群裡。他已經退休了，但還是很關心教育的問題。有一次，他在群裡問我的同學，親戚家的孩子六年級了，到哪裡讀初中好？我們的初中母校還在，但已然不是選項。
教育投入越來越多，教育資源越來越豐富，大家應該越來越輕鬆才對，為什麼大家如此焦慮？
這個問題積弊已久，大家都看到了，就是沒有人去解決。想解決的人沒有能力解決，有能力解決的人沒有動力解決。不解決也沒有人問責，瞎折騰呢，不僅能頂著“改革”的帽子，還有利益。於是，折騰復折騰，不亦樂乎。
具體到我自己的孩子，心裡也是很糾結的。孩子今年讀小學四年級，明年就五年級了，初中到哪上？
孩子班級裡的同學，很多都參加了補課。我一直堅持不讓孩子上補習班，把課本學好就行了。但不上補習班，不代表他會很輕鬆。
孩子在上幼兒園時，從小班到大班，都開設了語數外三門課。我對孩子說，你的任務是快樂成長。
孩子上小學時，我對他說，你的任務是刻苦學習。我不提倡“快樂學習”，學習是一個長期的過程，快樂當然是有的，但主基調應該是“刻苦”。
學生要有學生的樣子，刻苦學習是學生的天然使命。學生時代不刻苦，中年時就會一事無成，老年時就會一無所有。
學校要向孩子打開大門。孩子有受教育權而無選擇權，是不幸福的。孩子擁有更多受教育選擇權，可以自主把握方向，看到光明希望，擁有燦爛未來。
讓每個學生都能夠獲得他所希望的教育，這當然是很難的，但應該是辦學努力方向。中考後選擇學校時，有志於研究學問的進入普通高中，動手能力強的進入職業學校，如果進校後發現選錯了還可以轉校，這比根據分數一刀切決定就讀普職要好。
世上難事，難在無心。
閱讀更多 謝二先生拉呱 的文章
