三令五申之下，再也見不到在職教師辦的暑假培訓班，高壓政策下，違規舉辦培訓班，輕則通報，重則停職，一提補課辦班，老師的第一反應就是擺手搖頭。
可是在這個暑假，家長們卻要比往年花費更多的錢給孩子報培訓班，效果可能還要差強人意。畢竟，校外培訓所招聘的培訓老師，沒有一個是一線教師，大部分都是毫無教學經驗的在校大學生。有部分家長很瞭解自己孩子的情況，知道上培訓班是隨大流，能夠起到的效果微乎其微，於是給老師打電話，讓老師給自家孩子做一下補習。這種情況，老師只能是拒絕，苦笑著搖頭擺手。
看看嚴禁校外補課帶來的現狀是什麼：各大校外培訓機構如火如荼的招生，一期二期已經滿員，報名稍微晚一些就要到第三期；價格從每小時幾十元一下子漲到了每小時150元以上；來兼職的大學生對生源的情況並不瞭解，照本宣科的培訓能夠起到多大作用讓人懷疑。
尤其是小學階段的培訓，從難易度的梯次變換到現階段改版教材的把握，在職教師擁有比其他人更多的瞭解。而暑假班的火熱也證明了補課是一種剛需。在這種情況下，為什麼不嘗試做一個折中，而是蠻橫的進行一刀切呢？家長花費了更多的錢，卻起不到應有的效果。
這種教育亂象，實在是令人擔憂，從教育部到各級教育主管部門都在強調素質教育，這麼多年過去了，不依舊還是應試教育，家長更看重孩子分數，更在乎孩子將來讀什麼樣的大學，從事什麼工作，只要鄰居孩子去補習班了，就生怕自家的孩子落於人後，趕緊給孩子報班。其實不是學校講少了，而是孩子各方面的壓力都很大。對於補習問題，也有很多家長是忙於工作，無暇照管孩子，孩子在家上網、玩手機也的確不合適，還有部分家長只顧著打牌玩樂，這些都不大好。是否上補習班要一分為二的看待，好多農村孩子不也是沒有培訓班可上嗎？同樣考上了好大學。培訓要根據孩子的學習情況而定。
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