我叫MTD
班级是一个团队，当然是有性格的。班级性格是班级共同核心价值观及成员行为做事的内隐归距及潜规则的一种影射。
班级性格成因从宏观上看与整个学校文化呈正相关，因为班级是学校大系统中的一个组织，身上一定有学校文化印痕!这就是所谓的环境效应。
班级性格成因从中观上讲与班主任管班风格息息相关，当然与任课教师教学风格也有一定关系。因班主任管班风格各异，班主任的为人处事、对待学习、生活态度定会潜移默化就影响一个班级。这就是示范效应。
班级性格从微观上来说，与这个班男女学生比例构成，以及对班级有影响力的一批学生性格有一定关联，这就是群体感染效应。
班级性格各有利弊，一定要扬长避端!
变压器王红顺
班级当然有班级的性格。每个年级组都会存在着一个优秀的班级，一个调皮捣蛋的班级。
首先，是组成这个班的元素，也就是班级成员。我们都知道，在升学考试的时候，已经把学生都分出来了三六九等了。优秀的学生聚在一起，学习气愤很浓，当然也会比较听话，渲染的气氛都会比较好。给别人的感觉就是，一个优秀的班级。
而由这些学习不好，或者不爱学习的学生组成的班级，气氛一定是相当活跃的是不是呢！这样的班级有一个特点，除了学习成绩，其他方面在学校都是出名的。
轻松悟空
班级性格，平常的德育工作中，我们更多的说法是叫班风。我搞学校德育工作二十年，班风建设是学校精神文明建设中的最重一环，与校风、学风一起，并称"三风"建设。
常常我们会说，有什么样的家庭会走出什么样的孩子，家风会遗传。同样，班风也会传承。班主任的风格，六年光阴，辛勤培育，一定会培养出充满个性的班级性格。
"老师，你画的鸡太胖了，跑不快。“老师，我喜欢你的红围巾“，"老师，昨晚我爸和我妈炒架了。"老师会问"谁赢了，爸爸还是妈妈?"，全班哈哈大笑。这样的班级孩子们天真烂漫，班级气氛和谐乐观，教师性格活泼开朗，幽默风趣，造就这一班级性格。
更多班级呈现，走进教室安安静静，教师认真批改作业，学生专注作业，室内地面清洁，每一件物品摆放有序，这是一个有良好习惯培养意识的班主任，耳濡目染，教师优秀品格传承给每一个学生，形成优秀班级性格，对家庭、社会、国家，都是良好的开端。可以这样认为，这是一件功在当代，利在千秋的小事、好事。
尚方宝剑
有!但是说成风格更恰当一些。
其实小到家庭、团体，大到城市、国家，都有。其实归根到底，都是因为一个字，那就是人。人决定了这些，人的性格决定了这些。
班级也是个小的团体，小的社会，不同班级成员性格是不同的，当他们以及老师走到一起时，经历一定时间的磨合，其中包括冲突，也包括忍让，最后融为一个共性的集合。而这种共性并不是某个优势主导，而是绝大多数主导。
所以才有了有的班级活泼，那是因为这个班级成员绝大多数是活泼的。
所以才有了有的班级调皮捣蛋，那是因为这个班级成员绝大多少是调皮捣蛋的。
老阎402
班级本身是没有性格的，只是组成班级里的人形成了班里的性格，一个班级里的同学如果是活泼开朗的那么这个班级的性格就是活泼开朗的。如果这个班级里的同学是调皮捣蛋的那么这个班级的性格就是调皮捣蛋的，
但是一个班级的性格形成不光有班级里学生的因素也有班主任的因素，如果班主任管理班级较为严格的话调皮捣蛋的班级也会变得严肃。
一个班级的性格本质是一个班级的班风。
临渊羡鱼不如退而拥
有的班级活泼开朗，有的班级混乱不堪，有的班级死气沉沉，有的办理秩序井然，学校中班级是不是有各自的性格？这个性格的形成机制又是什么？其形成的影响因素又有哪些？
