要讓孩子輸得起
小強，六年級的學生。成績優異，奧數和作文成績特別優秀，是全班同學和老師公認的優秀學生。一次作文課，題目為《第一次 》。小強沒有多思考，三下五除二便完成了，早早地就交了上來。按照慣例，老師會初審學生交上來的草稿，如果草稿合格，再稍加修改就可以第一批領取正稿本謄抄。否則將會要求做較大改動或重寫。小強在這篇習作中，回憶了六歲時第一次游泳的事情，大概是事情過去太久，記憶比較模糊了。所以文章表達不自然，沒有寫出自己的真情實感。於是小強沒有像往常一樣在第一批獲得謄抄的資格，他習作被老師打回。老師的建議是：最好選擇自己印象深刻的事情來寫。這意味著要重寫。
草稿本發下去後，老師陸續收到孩子謄抄好的正稿本以及修改好的草稿。最後清查出只有小強沒有交了，草稿和正稿都沒有交。當時特別納悶，這樣一個文思敏捷的寫作高手，怎麼會沒有交作文呢？老師來到小強的座位前，俯身輕輕地問：“你的習作怎麼還沒有交呢？”小強沒有吱聲，低下頭在抽屜裡摸索了一陣，拿出了草稿本。我接過一看，本子上重新寫了一篇，這次寫的是第一次切菜，比上次好多了。“為什麼不交呢？”老師還是想知道原因，依然沒有說話，此時老師發現孩子已經滿面淚水。是因為遲交感到抱歉吧？老師拿著孩子的本子離開了。
孩子哭泣的真正原因我在他的日記裡找到了答案：我的作文怎麼會要重寫？我無法接受這個現實，我一直哭，眼淚怎麼也止不住。我受不了，簡直要崩潰了……
一次作文不合格就“要崩潰”，多麼脆弱的小強啊！細想小強的成長經歷，小學六年一直泡在老師家長的誇讚聲中，自尊心極強。很少接受挫折，漸漸地他已經失去了面對挫折的勇氣和能力。
案例中的小強是個典型的輸不起的孩子，長期處在表揚聲中，沒有經受過挫折的磨練，於是變得脆弱、敏感，不堪一擊。稍有不順，孩子情緒低落，沮喪。本文中小強僅僅是一次作文被要求重寫，就感覺承受不起，那麼他還有什麼能耐來面對今後的人生？“困難並不可怕，可怕的是沒有面對困難的勇氣和戰勝困難的信心！”耐挫能力的培養和鍛鍊，對小強這樣的孩子來說，迫在眉睫。
孩子成長的過程，不可能一帆風順。家長要有意識地培養孩子獨立面對，獨立處理問題的能力。家長不要預見所有的困難和挫折，人為地給孩子開闢一條沒有荊棘的坦途。這樣的結果只會培養出弱不禁風的溫室花朵。
面對孩子受挫，家長可以做些什麼呢？
首先，家長要表示關注。接納孩子受挫的心情，給孩子心理上的支持。建議少言語而多行動。例如陪伴情緒低落的孩子靜坐，給哭泣的孩子倒杯水等等。
如果孩子向家長求援。此時家長不可以使出自己渾身解數，代替孩子想辦法甚至代替孩子克服困難。家長可以平等地和孩子交流，傾聽孩子的思緒，引導孩子藉助自己的力量走出目前的困境。
當然家長還可以通過勵志故事，告訴孩子挫折是人生路途上不可避免的驛站，歷史上許多卓越的偉人，都具有頑強毅力和極強的耐挫能力。同時也可以告訴孩子一些調整和管理情緒的方法，如找自己信任的人傾訴、合理宣洩、轉移注意力等等。
挫折教育，是孩子成長過程中非常重要的一課，家長定要上好。
（圖片源於網絡，感謝原作者。）
閱讀更多 家庭教育大視野 的文章
