沒有“禁止喝水”的內容吧！就算是有，也可以不要去管它！不管什麼守則，水還是要照喝不誤！

二，有人說，老師要求學生上課不喝水是為了課堂紀律好。這就更讓我想不明白。課堂紀律好壞與學生喝不喝水有什麼關係？課堂紀律的好壞完全取決於老師的組織能力與講課的水平等。

三、也有人說，學生上課喝水是不尊重老師，這就更荒唐了。學生喝水跟尊不尊重老師有什麼關係？教師獲得學生的尊重是通過自己的言行總和獲得的。你摔了學生的水杯，學生就尊重你啦？不是，學生是怕你。學生怕你，你還能施教？學生喝水是身體需要，如果渴了不喝，就不“尊重自己”啦！

四、退一萬步講，就算這位老師要求學生上課不喝水已經成為了他的課堂紀律，但是，有學生違犯了紀律，你也不必“摔杯子”，溫馨提示一下就可以了。你這一“摔”，摔掉了老師的風度，摔掉了老師的文明，摔掉了老師的尊嚴，甚至，摔掉了師德！還阻斷了你的施教之路。

五、推斷一下這位老師是什麼樣的老師：

性格暴躁，剛愎自用，自以為是，盛氣凌人，總以為自己無比高明偉大神聖不可侵犯，甚至跟孩子槓上，但實際上各方面能力包括教學能力平庸得很。渴望獲得別人的尊重，但由於自己的平庸卻又不能如願……

建議碰到這樣的老師的家長：大人不計小人過！千萬不能得理不饒人。好好溝通，和平解決！

陀叔拍案

支持老師的做法！一個三年級的孩子無視老師的存在，在課堂上公然喝水，不尊重老師不說，還打斷老師上課的思維，影響了其他孩子上課，這是小事嗎？作為家長，孩子不懂事，你也不懂？還要興師問罪？

一個小學孩子難道不知道上課不容許吃東西喝水嗎？這個規律條款教室牆上沒有貼嗎？《小學生守則》是幹嘛的？是明知故犯還是不知道？這個習慣一年級就應該養成了吧！老師正全身心投入地在講臺上講課，一個三年級孩子竟然在下面喝水，老師的心裡怎麼想的！還能接著講課嗎？家長們，如果換作你，你不生氣嗎？

幼兒園的孩子也有規定的吃喝時間，不是想啥時吃就啥時吃，沒組織沒紀律，亂來還叫學校嗎？在家也有固定的吃喝時間：早上中午晚上。老師不但不能講課了，怎麼面對其他孩子？如果老師不採取這樣極端的方式，其他孩子一定以後也無組織無紀律，全都效仿。是你逼著老師摔了你的杯子，能怨老師嗎？

孩子這樣做，不僅僅是渴了想喝水這麼簡單！是心裡沒有老師，沒有其他同學，更無視課堂紀律 。全班那麼多孩子都像他一樣，那老師還能上課嗎？上課就是上課，其他一切免談！如果有特殊原因，為啥不事先告訴老師一聲？學校靠什麼管理那麼多學生？是紀律！學生不遵守紀律，公民不遵守法律，不一團麻了？

所以，題主也別糾結了！讓孩子接受教訓也挺好的！多站在老師的位置上想想，老師之所以扔了杯子，就是因為三年級的孩子已懂得這個紀律，是明知故犯！就該摔！

這個冬季很漫長

我覺得有必要溝通，並安撫孩子。因為前些日子我剛經歷了這樣的問題。我兒子五歲，在幼兒園上大班（相當於學前班吧），每天上課的時間長了，一節課40分鐘，孩子剛開始不適應，會有一些小動作，有時也愛說話。前些日子，忙完手裡工作，打開幼兒園監控視頻（孩子幼兒園的監控家長可以用自己的手機或電腦看）的一刻，我愣了。兒子的座位被老師拎到了黑板前面，書本散落在地上，書包耷拉在椅背上，兒子耷拉著腦袋可憐巴巴的一個人坐在那。看到這一幕，說實話當媽的都知道這種滋味，真心疼啊。第一時間用手機錄下了這一段。緊接著就接到老師的電話，說孩子上課老是和周圍的小朋友說話，批評他不管用，所以罰他座前面聽課。可錄下的監控里老師講課時，兒子同桌明明還在不停的和周圍小朋友比劃著說話，為什麼老師卻沒批評。心裡真的很氣，打算第二天去學校找老師問個明白。說話本就是一個巴掌拍不響的事，要罰一起發，老師不能如此不公。回家路上先給姐姐打了個電話聊了一下。姐姐提醒我不要帶情緒和老師溝通，效果會很差，而且對孩子不利，畢竟孩子和老師相處時間長。

回到家兒子雖然對我笑，但能感覺到他有心事。我怕給他心裡帶來壓力，沒有直接問他。而是以聊天的方式引導他和我說說幼兒園發生的事。孩子很誠實一五一十的說了。我沒批評他，而是鼓勵引導他。給他講道理並表示相信他會做的更好。孩子如釋重負。

第二天，我向單位請了一會兒假，去了趟幼兒園和老師談了談。開始先主動問老師孩子最近在幼兒園的表現如何。然後根據老師反應的情況，先表示理解，並把孩子最近的表現歸於是我家長的問題。比如，我和老師說“可能我最近對孩子過於嚴格，脾氣有些急，所以孩子可能壓抑著一些負面情緒，並帶到了幼兒園”老師馬上接我的話說“對孩子要有耐心，不能急躁”，我表示會自我反思，為孩子改變，願配合老師幫助孩子進步。然後和老師簡單聊了孩子家裡情況，接機說“前幾天我和孩子說老師表揚他了，他第一反應問我是某某老師嗎（兒子的班主任）”我接著說“小傢伙很在乎你對他的看法，一說你表揚他了，高興壞了”，之後聊天的時候也時不時表示孩子很在乎自己在老師心中的形象。

後來老師笑著說“以後我會經常表揚鼓勵他的”，我順勢說“不聽話該罰也要罰的，怕他驕傲嗎，哈哈”。

之後的幾天孩子回家都很開心，老師也反應他表現越來越好，上課別人和他說話他都沒理對方。孩子也說老師表揚他了。現在孩子狀態穩定，沒被告過狀了，表現有進步了，作業寫的也認真，有時還會提前在幼兒園寫完。

通過這次我總結到，如遇到對老師處罰不滿的情況時，不要意氣用事，不要帶著情緒和老師溝通。

和老師溝通:1.要先通過老師瞭解一下孩子最近在校的情況。要表示對老師的尊重，對老師工作的理解支持。2.孩子的問題不要推到老師的教育或孩子自己身上，而是歸於自己的教育方式。3.表示願和老師一起想辦法幫助孩子進步（一起商量用什麼方法幫助孩子），一定要表示對老師是非常信任的（因為做家長的再認為自己更瞭解孩子，但在老師眼裡你面對的只是一個孩子，而老師見過更多孩子，他/她會認為自己比你家長有經驗）4.請老師在孩子教育上多多費心，並表示感激。

當然，也許我的觀點有家長並不一定認同。大家畢竟在教育孩子方面，也都是摸著石子過河，沒有現成的經驗。相互學習相互借鑑吧。

蔚然晟開

這和一位朋友問我的事情很像，朋友的孩子小學一年級，剛剛開始寫字，上課不專心，字寫得很難看，不認真，老師當著全班同學的面把孩子的作業本撕掉了，孩子放學後拿著撕爛的本子哭回了家，朋友當時就氣蒙了，老師在她心目中的形象一下子完全崩塌，她怒氣衝衝的準備第二天一早上就去找老師討要個說法，她覺得老師太過分了，嚴重的傷害了孩子的自尊心，我勸她冷靜一會，再想如何和老師溝通。其實這件事和這問提問者所提到的事情基本上是一類，那麼到底要不要和老師溝通，當然要和老師溝通，而且必須要溝通，但是在溝通之前我們需要做一些事情幹。

首先，完全瞭解這件事情的始末，孩子回來的哭訴可能一下子怒火中燒，但是也一定要再從別的方面再搞清楚，事情到底是怎麼回事，不是說孩子會撒謊，但是有的時候孩子誇大一些部分也不可避免。

其次，在家先和孩子聊一聊，這件事情歸根到底就是我們的孩子沒有得到尊重，孩子的自尊心受到了傷害，但是在安撫孩子的同時要和孩子一起反思，發生前面的事情的前提是不是孩子也沒有尊重老師和課堂紀律，比如寫字，是不是沒有按照老師的要求認真書寫，比如喝水是不是沒有按照要求向老師報告再喝水，或者沒有按照班級紀律要求，下課再喝水，我們說前日因今日果，所有的事情發生都有原因，不尊重別人就換不來別人的尊重，這是孩子一生都應該明白的道理，上學的時候父母可以幫助去討說法，成年之後呢？通過這件事讓孩子明白自己不遵守某些規則對待別人，也極有可能會遇到同樣不守規則的反擊。

最後，和老師進行必要的溝通，不要吵架，千萬記住我們不是去吵架，孩子必定有孩子需要呵護的地方，老師的做法也有過激的地方，為孩子不遵守課堂紀律可以道歉，但是也希望老師能用更合適的方式給孩子反饋。

趙媛姐姐

我一直以尊敬教師這個職業的！而當前卻不少教師的行為正在超越出社會的底線！比如職權謀利、暴力執教、性侵害！但還有一種教師行為也在侵蝕職業道德就是濫用師威！

三年級的孩子上課喝水被老師當場扔掉保溫瓶，這種老師的行為我很感冒！

這一現象讓我想起，一箇中學課堂上一位女老師因為學生上課不守紀律當場打學生耳光，而學生以禮還禮，也給了女老師一個耳光！難道教育只剩下抽耳光了嗎？

我們知道孩子違反課堂紀律，應該教育！但是孩子犯錯是成長的本能和天性！作為老師應該有先教育再懲戒的教育！而無視職業道德和學生幼小的心理承受能力，直接搶過學生的水瓶並扔掉，不得不說這是過份的濫用師威的表現！一個老師的職業道德和素質究竟有哪些？這位扔學生保溫水瓶的老師或許真的欠缺無知！

孩子錯在哪裡，不知道這位老師教清楚了沒！孩子不是成人，請不要用教師的心理去壓抑孩子的認知！

記得我三十年前幾位農村老師下課時都經常會說“上廁所的同學注意地上小心滑倒，口渴的同學到開水時小心燙到手！用涼開水兌一下開水，喝了不鬧肚子！”！我們有時覺得老師太囉嗦，但有一次同學聚會時，老師再次講了這一句話，他說老師是在提醒最後

這就是師德！

這位老師，你也許會為你班上幾位成績好的學生感到驕傲！但你錯了！我的老師告訴我們，值的老師驕傲的不是走在前面的孩子，而是在你老師的身後沒有一位掉隊的孩子！

這位扔水杯的老師，你的學生喝水錯了嗎？有多嚴重需要當著大家面暴力搶過來再扔掉呢？

呵呵！我現在終於知道為什麼些老師會與學生動手！一個學生喝口水，紀律違返，你沒有盡職合理耐心教育，卻教會全班同學一個壞習慣，可以不顧他人利益扔他人物品！

這就是好老師！我終於見識了！

告訴你，這位老師，我看不起這種為師作法！

有種別衝著孩子！把你扔杯子的師德拉出來讓社會來評評理

你怎樣看“老師扔學生水杯”的行為？

如果你有不同的看法，請下方留言！

感謝你的關注和點評！謝謝！

沙漠遇見大海

我認為首先得和孩子溝通，然後再判斷要不要和老師溝通。

“上課偷喝水”，說明老師講過上課不能喝水，這應該算是一種紀律或制度。小孩子自制力差，上課喝水也不是不可原諒。老師的做法稍有過激，但不一定就有問題。

老師扔杯子如果是從嚴肅紀律的角度出發的話就沒有任何問題。

小孩子自制力差，做出了違反紀律的事，理應受到警告或者處罰。所以家長首先要和孩子溝通，讓孩子知道上課喝水違反紀律是不對的，老師給我們扔了杯子只是給我們一個警告，並不是不喜歡我們了，下次上課堅持不喝水，老師就不會再扔杯子了。

這樣做的目的有兩個：①充分樹立老師的威信，讓孩子覺得老師是為自己好，從而喜歡老師，進而喜歡學習。這樣即能改善師生關係，又可以提高孩子的成績何樂而不為呢？②培養孩子培養孩子的紀律觀念和法制意識。讓孩子知道在學校要遵守班規校級，在工作崗位上要遵守工作制度，到了社會上要遵守各種法律法規，這樣才能成為一個合格的公民。

現在網上流傳好多不遵守規則的視頻，比如違章駕駛而不服從交警管理的、為了等丈夫而延誤高鐵發車的，好多好多不勝枚舉。如果從小就培養孩子遵守紀律遵守規則的話將來這樣的事會少很多，社會也會越來越和諧。

如果老師純粹是針對孩子藉機釋放情緒的話，就需要和老師溝通。

這時候一定要注意方式和方法，要本著溝通的原則，而不是興師問罪的態度。

首先，要承認孩子的錯誤，請求老師的原諒。這樣可以緩和交流的氣氛。

其次，說明孩子的情況性格特點等，讓老師對孩子有更多的瞭解。老師會根據孩子的特點來反思自己的行為。

再次，向老師瞭解孩子在校的表現，家長也可以根據孩子在校的表現，判斷老師的做法是不是真的過激。

這樣交流之後，如果是一個正常的老師，那麼他一定會意識到自己的做法是不合適的，已經引起了家長的關注，之後必定會有所收斂，因為老師也是受法律、工作制度、工資收入的約束的。

總之，處理這樣的問題一定要從孩子的健康成長出發，千萬不要因為一點小事，為了爭一口氣，把孩子向錯誤的方向引導。

辛哥物理

讓我想起來發生在自己身上的一件事。

自己剛剛上小學的時候，雖然對於課堂紀律瞭解的並不是特別透徹，但是多少還是知道在課堂上是不能吃東西的。有一次自己上學之前在書包裡放了一根火腿腸，還記得當時自己坐在第一排，在上課的過程中自己完全不能集中注意力，滿腦子想的都是自己的課桌裡有一根火腿腸，自己要怎麼樣才能夠花式的吃掉它。

雖然自己就在老師的眼皮底下，自己的一舉一動盡在老師的眼底，但是自己實在受不了課桌裡那根火腿腸的誘惑，天真的以為只要我看不見老師老師就一定看不見我，於是我鑽到了課桌下面開始吃起了火腿腸。

正當我吃的津津有味的時候，發現周圍的同學開始偷笑，而當我抬起頭的時候發現老師正站在我旁邊微笑的看著我，瞬間我的臉變的通紅。

結果就是老師微笑的讓我罰站並且把這件事情告訴了我的父母，雖然父母並沒有責備我並且被我這種愚蠢的行為逗笑了，但是從那以後我再也沒有再課堂上吃過東西，嗯，至少小學的時候再也沒有吃過。

對於題主的所說的這件事情，我覺得這個老師做的有點過分了喔，僅僅是在課堂上喝水而已，一個小學三年級的孩子，當自己覺得口渴的時候下意識的就會想到要補充水分，拿起水杯喝一口水我覺得並不算過錯，作為老師應該是能夠理解的，而當事老師不知道是出於什麼目的居然扔掉了孩子的保溫杯，我覺得作為家長是非常應該跟老師溝通一下，瞭解一下該位老師的教學方式，同時對被扔掉的保溫杯進行索賠，我想那個保溫杯應該不便宜吧，畢竟對於一個孩子來說，自己的每一件東西都是寶貝。

咩一個小格

要，家長需要和老師溝通！在我看來，單單只是喝了一下水的話，不至於讓老師發那麼大的脾氣，把保溫杯仍了。家長需要溝通，不單單是跟老師溝通，還要跟孩子溝通。

我家土豆姑娘的試卷被老師撕碎過，訂正的時候老師講了一遍又一遍，但一遍又一遍的訂正錯，明明跟她說寫1，孩子仍然固執的寫成2，火氣一上來，就把試卷撕掉了！事後是老師先主動聯繫我講這件事情的（微信裡），然後傍晚我接到孩子後，詢問了情況（不能光聽老師講呀），大致跟老師講的差不多，第二天我到學校裡找到老師溝通說明，表明自己的立場。

發生這樣的事情，老師既然沒有聯繫家長，我覺得家長可以這樣做：

第一步，先耐心的詢問孩子事件的過程。被老師扔了水杯，可能孩子有些害怕、有些小緊張、小情緒，讓孩子自己講述出來也是情緒宣洩的一種。別打斷孩子的敘述，慢慢引導。三年級的孩子了，已經可以完整的表達了。

第二步，判斷。一是孩子自己判斷，判斷自己對了還是錯了，老師那樣做他覺得對了還是錯了。有時候孩子可能還很委屈呢，家長不能一概的覺得肯定是孩子錯，要讓孩子自己有發表意見的權利。二是家長判斷，判斷這件事情對孩子的影響，老師這樣做的利弊。

第三步，側面瞭解下情況。比如班級規定，孩子在學校的活躍度，其他家長對這個老師的看法等等。這幾步下來，家長心裡對整個事件應該已經有個底了。

第四步，跟老師溝通。可以真誠的對孩子擾亂課堂紀律表示道歉，畢竟無規矩不成方圓，偷偷喝水是錯的。跟老師說明在家裡已經進行過溝通，感謝老師對孩子的關注（不關注怎麼能看到偷偷喝水呢？是吧！），也婉轉的表達自己對這件事情的看法和態度。一般老師都是願意好好溝通的，都是為了能把孩子這小樹苗培養成參天大樹。

土豆姑娘的日記

嗯！老師扔杯子的做法是很可笑的，但在各個小學的學校裡卻是比較普遍的，聽著是不是更可笑啊！

一、班級紀律的需要。

小學三年級的學生，還是小孩子，他們的自控能力還比較差。再加上每一個班級有4一50名學生， 甚至有的班級會達到7一80名學生。這麼多人集在一起，老師要維持一個安靜的環境是非常困難的。沒有好的紀律，學生就不可能有好的學習環境，就不會有好的學習成績。所以在每個班級的教學中，老師們都做了一些硬性的要求。比如不能說話、不能喝水、不能下位等等。

有的老師，甚至動用了心理學的方法，比如老師規定:老師喊"123”，學生就喊“坐端端"。使學生形成一個條件反射，從而達到環境的安靜。其實這種無原則性指向對學生的傷害是更大的，可惜大多數人不明白！我也就不說了。

當這些手段都不能奏效的時候，老師們就會用喝斥、恐嚇、摔東西等方法使其安靜。說實話，在小學教育中難度最大的並不是知識的灌輸，而是班級的紀律維持。

所以當一個老師摔了學生杯子的時候，也是他，情緒失控的時候，雖然這個做法是不對的，但也是一種無奈。造成這種無奈的原因，除了老師個人的原因之外，還有社會、學校在教育環節的不合理安排和要求造就的，是不可避免的。

二、及時和老師溝通

當學生喝水，老師把杯子給摔了的現象發生時，作為家長，一定要及時和老師進行溝通。家長在和老師溝通時，一定要看清這個問題發生的實質:並不是老師對這個學生有什麼個人意見，而僅僅是為了維持紀律的需要。所以家長要抱著一種平和的心態，去和老師爭取賠償。老師摔杯子，這件事本身是錯誤的，也不比向上級領導反應。畢竟老師摔得是杯子，不是孩子，沒有對孩子造成的實質性地傷害。

家長還要和孩子做好溝通，向孩子說明，在課堂上，破壞紀律的事是不對的。平時一定不要做任何危害他人的事，對孩子來講，這是他一輩子必須堅持的第一原則！

三、對老師來講:1、要適當做事，不要太情緒化;2、要有前瞻性眼光，不要只顧眼前的細微利益;3、要把育人放在第一位，注重學生心身的全面發展。

關鍵字: 允許 喝水 教育