腹黑的小憂鬱王子璇

說句實話，老師沒有輔導學生的義務。只有幫助學生學習的責任感而已。而這種責任感往往會被無責任感的父母綁架。

在學校的教課時間以外，老師本應回家過普通人的生活。然而，無論是何原因所致，現在中國的老師似乎沒有了他們的私生活。他們也是人間凡人。有父母妻兒需要送照顧。他們也有權力去看電影唱歌甚至去學一些自己的趣味愛好，如繪畫、樂器等。然而，在中國的老師們每天沒完沒了地講課、出題、考試、判卷子。上面是學校的升學率對老師的壓力。下面是自私的家長對老師的道德綁架。（內在也不乏教師本身對金錢地位的追求。）如果我現在還是一個老師的話（我曾經在日本的大學裡教過中文和中國文化），我一定會辭掉這份工作。

中國曾經幾時，大論特論西方的教育制度有多麼多麼的完美。然而，在西方的教育系統中，老師只是一種職業。下課就回家。要補習，對不起，請家長自行找補習教師。學生也是靠自己努力。沒有老師的督促檢查，沒有模擬考試題在書店可以買到。找家庭教師幾乎不可能。即便有錢，找到的人是否會教還不一定。在西方的教育制度和社會背景下，學習不好的學生只能認栽。

在BBC的那個有名的《中國老師在不列顛》的紀錄片裡，最後一節課，讓學生們談體會的時候，一位男同學說到：“我很感謝中國老師對我的信任。在我學習不好的情況下，就連我媽媽都認為我不行的情況下，中國的老師看到了我的能力。給我鼓勵。這是我人生第一次有人信任我，鼓勵我，對我說我能行。”這就是中國老師和西方老師給學生的印象。中國的學生每天都在老師們的關係和庇護下進步，還有什麼不滿足呢！這些家長是生在福中不知福。

在中國，班裡有學習委員，學校有老師補課，外面到處都可以買到成山的學習補習和模擬考試的書籍，在大多數地方都可以找到補習老師。家長的責任比起西方的家長要輕鬆多了。還有什麼不滿意的？有這樣充分保障學生學習權益的環境，還對老師說三道四的家長我真的懷疑他們的為人處事的素養水平。這樣沒有常識的家長，會給孩子一個什麼樣的榜樣精神呢？就算你的孩子學習好了，那又怎麼樣呢？不會尊重他人的生活，不理解他人的辛苦，只會考慮自己的人，真的可以在社會上出人頭地嗎？就算出世了，總有一天也會狠狠地摔跟頭的。

世界文化播種機趙莉萍

很多人以為當教師挺輕鬆的，每天上班幾節課，完後還有長長的寒暑假，其實瞭解教師這個職業的人，他們會知道這個職業遠比我們想象的要累的多。

我女朋友花錢在網上上了一個網課，那是因為口語老師，她負責我女朋友的學習進度，我女朋友錄完口語的翻音發過去之後，那個老師就在那邊糾正發音，然後反饋過來。

這過程中，我們經常聽到那個女老師家裡的孩子一直在哭鬧，估計娃娃還不大。以和我女朋友所在的那個群有37個人，那位老師要對每一個人負責。一個女人有自己的家庭，還帶著孩子，大半夜的為37個人做輔導工作，其實想想都挺累的。

其實這和一個教師在管理一個坐在教室裡面有37個人的班級沒什麼不同，那樣只會更累不會更輕鬆，原因在於那些學習的孩子，並不是每一個都有正確的學習心態，有些孩子很頑皮，管理起來是很艱難的，一旦一個班級表現的不好，學校會施壓，家長那邊也會問則，其實他們肩上上扛著兩邊的壓力。

我這麼說並不是想替教師這個職業開脫，還是希望廣大家長能夠理解教師職業的不容易，他們也有家庭，他們有自己的孩子。

教育孩子不僅僅是老師的問題，即使你已經把孩子送到了學校裡面去，想要讓自己的孩子表現良好變得優秀，一個家長這邊也需要付出相應的努力和支持。

白詩詩

孩子的成才取決於各個方面，自我、家庭、學校、社會、國家等等對孩子都各有影響，家長都望子成龍望女成鳳，然而將對於自家孩子的這一份期望，強加於他人之身，這是不是有點過分呢？

從老師的言語我們不難看出她的細心、耐心，她沒有過於推脫責任，也沒有對於教師這份工作發出任何不切合實際的怨言，她只是委婉地勸說告誡家長，孩子的學業從來都不只由自己負責，更不只由學校負責，一個孩子的成才需要自身、學校、老師的配合，單靠懵懂無知的孩子，他往往會屈服於簡單的欲求，未經人事的他目前還不知學習的重要，自然會動動小腦筋想方設法來換取一點休閒娛樂的機會，全靠學校教學，雖說現當代中小學生在校時間基本維持在八、九小時左右，但中國眾多的人口和有限的教育資源註定了每個孩子得到的關注是很少的。全靠學校，既加重學校的負擔，又激發學生的逆反心理，這不是魚與熊掌盡失嗎？因此家長應該做到最大限度地參與進孩子的培養中，只有父母才最瞭解孩子，只有父母才能最大程度地幫助到孩子。

這位家長不但沒有理解到老師言語中真正的意思，還斷章取義隨意將聊天記錄發佈於社交平臺，相信這種行為對這位老師的影響是巨大的，任勞任怨工作的老師可能會因此丟了飯碗，而這位家長呢？大可刪了微博，換了頭像，改了暱稱，編輯一份道歉信息，假裝什麼都沒發生過。

希望認真負責的老師在這件事過後還能做到不辭辛勞，這位家長以及和他有相似想法的人能借此機會好好地反思自己，日後儘自己可能參與到孩子的教育中去。

鹹魚學院

近日，一廈門家長髮了一條微博：

這位家長認為：老師不應該在公眾場合發那種牢騷，這不是為人師表應該說的話。他對老師說的“用生命去輔導孩子”表示反感，認為：其它行業加班難道不是用生命加班？另外，該家長也指出：並不是因為自己的孩子被留堂才發此牢騷。

一瞬間，這條微博下面網友的評論炸開了鍋。

然而出人意料的是，網友的評論呈現“一邊倒”的形勢，認為老師的話沒毛病。

其實，家庭作業一直是學生、家長、老師三者之間關係的爭議點。

不得不說，現在這三者存在一個難以調和的矛盾點：老師想管但管不了，家長能管但不想管。

老師想管管不了

教師一個人的精力是有限的，現階段的班級基數都太大了，動輒四五十個學生一個班。很多家長父母雙方齊上陣都管不了一個孩子，而老師怎麼管的了那麼多孩子呢？如果班級基數下調，無論是課堂教學質量，還是課後作業輔導效果都會有顯著的提升。

家長能管但不想管

許多家長認為教育只是學校的事，我只管孩子的生活。殊不知，家庭才是孩子最大的學校，家長才是學生永遠的老師。小孩從一出生就跟著父母，父母的一言一行對孩子都有著潛移默化的影響。老師只能陪伴孩子一陣子，但影響孩子一輩子的始終是家長。

有的家長認為既然孩子在學校上學，那麼無論成績還是家庭作業都該由老師負責，任何一個環節出了問題都是老師的責任。而老師認為，家長不應該將孩子全部丟給學校，而是應該參與到學生的家庭作業當中。

無論是老師還是家長，都是為了孩子著想，而產生矛盾的根本原因是二者在孩子學習中所扮演的角色以及付出精力的衝突。

老師在孩子學習中承擔著“授業解惑”的角色，為孩子解答問題傳授知識是職業要求也是不容推脫的責任，在正常工作時間自然應該扮演好這個角色，幫助孩子學習。而家長，作為孩子成長的監護人，也要承擔起課後監督孩子學習的責任。

家長在工作時間無法顧及孩子的學習，同樣，教師也需要有自己的休息時間，無論是家長還是老師，都不應該將自己從孩子的學習中完全摘出來。家長不應該把孩子的學習交給老師就當起“甩手掌櫃”，老師也不應該強制家長參與到孩子的家庭作業之中。

總而言之，孩子在學校的時間老師多多上心，給家長一個安心工作的環境；孩子回家以後父母就扛起大旗，給老師迴歸家庭的空間。說到底，“家校”矛盾究竟該怎麼辦？“將心比心”才是解決矛盾的最好方法。

作業幫

我媳婦是小學老師，在長沙，算是一個比較好的學校，長郡的分校，班上六十個學生，她每個月工資拿到手的兩千多，加上年底各種補助和獎金以及五險一金，一年不到八萬。

她是班主任，學校骨幹教師，每天正常上班加批改作業晚上十點才能結束一天的工作，而她每天起床時間是六點四十，這還是我買的房子在學校旁邊，不然起床和睡覺的時間更晚。

如果有學校活動需要組織，或者一些教研活動、教學比武、上級檢查準備資料、期中期末考試，每天就得擠時間來做這些事，午休沒有任何休息時間，週末也基本沒有休息。

每週得抽時間去家訪，每天qq班級群家長有各種問題要問，有各種對於自己孩子的意見要跟老師提，她必須要一一回應，每句話都要注意措辭，有時睡覺了家長還會打電話過來。

有些家長素質不高，狗眼看人低，還會上學校威脅老師，而好的家長，每天也有各種問題會問老師。

有寒假暑假，但她需要準備教案，必須手抄，這些都是上級要檢查的，還要準備來年的教學準備，真正休息的時間並沒有多少。

她不能對家長有任何抱怨，因為學校對於這種事一向不管老師。她得照顧學生，有時要跟學校反抗，譬如有次學生中暑暈倒，學校的反應是馬上叫家長接走，不敢負責，她抱著去醫務室，然後送回家。

家長們都很感謝她，很多暴躁的家長也被她感動了，皮實的孩子也變得聽話了，但那有怎麼樣，她有時候累的哭了，邊哭邊工作。

重點是，她付出的和她拿的錢成正比麼？身體各種不好，各種虛弱，各種睡不夠，這真的是拿生命在教書，不緊有身體壓力，還有對幾十個學生以及家長以及學校的精神壓力。

老師也是人，也會發脾氣，他們不是工具，不是機器人。

夢見自己在裸奔的狄俄尼索斯

老師也是人，也有自己的家庭，她說的沒毛病。

面對這種身患“巨嬰症”的家長，我只想說:“說話不經過大腦，老師不好意思教育你，其他家長批的你不輕吧……”

說句老實話，孩子要想教育好，必須是家庭與學校共同努力，尤其是父母，要付出比老師更多的精力才行，畢竟父母是孩子的第一任老師。

反觀這位家長，我大概能猜出他們的家庭狀況:兩口子文化水平都不算高，回家要麼玩手機、要麼看電視，他們對孩子的課程輔導起不到作用，家庭教育極其缺失，於是把孩子的教育大事想全部推給學校。

在他們眼裡，覺得教育就是學校的事情，孩子成績不好肯定是老師沒用心教。

在這個心理作祟下，他們看不得老師有任何一點怨言，若有，那就是在推卸責任，那是不稱職的，必須要批評的……

於是，這位家長看到老師在群裡說那些話後，第一時間被負面情緒衝漲了頭，想都沒想就截圖發出來，想號召群眾的力量去懟老師。

可惜啊，他腦子不轉彎，不代表所有的家長都這樣，公道自在人心，老師的言行是基於公德、仁義、常理髮出，沒毛病。

反觀這名吹毛求疵的家長，他一邊不允許老師在公開場合說那些話，一邊又把這些話截圖到另外的公開場合，不僅是典型的雙重標準，並且還暴露了自己在教育方面的無知……並最終導致老師得到了聲援，自己被一頓批。

還有一點:老師的觀點已經很明確，孩子打不得說不得，結果這名家長為這幾句話還要發飆，你讓人家老師以後怎麼面對你的孩子？

難道要一群老師陪著笑臉、客客氣氣、作揖鞠躬的教你孩子不成？

認可俺滴回答，那就關注一下唄😄

普了次法

老師又不是神，老師也需要有個人時間，晚上還要備課呢，備課是為了明天的課更好，也是加班了。

老師是為人師表，主要職責是教學，執行學校的教學計劃，完成教育教學工作。

老師對一個班級甚至兩個以上班級的學生進行教學，針對所有的學生都是出現在同一條起跑線上，學好學壞看個人，何況上課期間及晚自習時間，遇到自己不懂的問題可以向老師提問。老師沒辦法將一碗水，兩碗水甚至三碗水都能端平。老師憑什麼要給學生加班輔導？難道全班留下來輔導？要是學習差的留下來輔導，那麼學習好一點的沒有輔導，這些家長會怎麼看，因為他們也想要更好。

如果要是遇到"扶不起的阿斗"，整天嬉皮搗蛋鬼，自己根本靜不下來學習，打又不能打，罵又不能罵，怎麼教。學習知識只是一個基礎，關鍵還是要看個人的興趣和愛好及能力。比如，有些人記憶力差，語文歷史背誦就差，對英語不感興趣，你怎麼教都教不會。

老師說"用生命輔導"，可能是在生氣的時候說的，但沒罵人已經不錯了。對於平常師德作風已經很好的且教學認真，教學質量不錯的老師，說這話沒毛病。

2、生氣的家長有點強詞奪理，牽強附會。

自己的孩子學習不好，自己作為家長就要用點心去了解一下孩子的優缺點和興趣愛好。多關心關心自己孩子的成長和學習，然後再根據孩子的狀況缺什麼補什麼。提高學習的方法很多，可以提醒自己的孩子上課認真聽，不懂的地方多向老師提問，也可以問問學習好的同學，自己多多點練習作業。家長也可以講自己孩子的缺點告知老師，叫老師偶爾幫幫忙輔導輔導。

家長本身沒有注意自己的言行，動不動就動怒，老是把自己跟其他行業對比，老是把自己當客戶，自己是上帝。老師自己本身也有加班，為了把明天的課上好，晚上也都要備課，如果再給你孩子加班輔導，那他還有時間嗎？

從以上兩點，老師的職責是教學，用自己最大的努力把學生教好，為人師表，問心無愧。一定要記住把學生當自己的孩子來教，用心來教，因為未來你的學生就是你的驕傲，他們也會感激你，老師會受人尊敬。請動怒的家長要審視自己的態度，不要動不動就把自己當上帝，用合同嚴謹的字還解讀老師說的話，過度去解讀，學生的學生成長，需要雙方的共同努力加上孩子的天賦方能成大器。老師

茶農寒舍

近日，廈門一老師在班級群中的留言成為熱門話題與焦點。稱學習慢的都願意教，而學習態度有問題的學生，老師留言稱：要老師用生命給你的孩子輔導嗎？

然後家長們就開始回應、吐槽、點贊。有些力挺老師的認為老師說得沒有錯，有的天天留校二個多小時才出成績。實在是有點為難老師，畢竟老師也是人，需要留些時間給家庭。而有家長則看不慣老師在公開的群中發這種牢騷，則在博客上怒斥老師的行為：

其實整件事情很簡單，這位家長就是對”用生命給你的孩子輔導“這句話不是很滿，雖然他的孩子並沒有留校，但這句話不該出現在這裡，老師也不能在這裡發牢騷！

我覺得先不管他對不對，一件事情，用辯證法的觀點來看，具備兩面性。

其一，老師，作為教育者，傳道授業解惑之人，帶了這麼久，對班裡的每個孩子都應該是頗為熟悉的了。哪些孩子勤奮，哪些孩子頑皮，哪些孩子經常交作業，哪些孩子常常考試不及格等都能如數家珍般的說出來。同樣在課堂上不同的孩子表現得完全不同。勤奮聽話的孩子上課跟著老師一起來，積極思考問題，作業回家認真完成，這部分孩子是非常棒的。

但是總會有一些孩子基礎差，但是態度又不端正的，上課吊兒郎當，講話，睡覺或做其他事情。老師對這些孩子苦口婆心的勸說，在沒有用的情況下迫不得以才留校補習。可以說老師已經很盡力了。這樣的老師是很負責的，而且尊重孩子，沒有進行打罵，也體現了老師對孩子的體貼。那麼這些孩子若有那麼一點點感恩，至少也因為反省到自己的不對，努力改正自己的不良習慣，跟上班級，這對老師來說才是對大的安慰啊。老師圖個啥？留校對他來說確實是犧牲了個人時間，而且是義務的，而且天天堅持留校，在這個利益為先的時代，容易嗎？我會以為這個老師是傻了嗎？

再者，老師都希望班級裡每個孩子品學兼優，家長送孩子到學校來，老師已經盡了自己的努力在幫家長教育孩子了。但是，不要忘記了，不能把自己的孩子直接推給老師就完了，這需要家長和學校雙方面的配合，孩子除了在學校學習知識外，回家父母更加要教導孩子。這些態度不好的學生，很顯然，在家中父母肯定也沒有很好的去管教，總是以自己工作忙而疏忽對孩子的教育。殊不知，長此以往，你會離孩子越來越遠。老師除了在學校裡傳授知識外，還要幫你們管理孩子的德行。是，通過上思想道德課程可以讓孩子有正確的價值觀，老師可以幫忙糾正，但一個班那麼多人，老師是照顧不過來的，回家後，還得靠父母配合啊。

再者，老師是人，不是神，當每天的精力都花在這些態度有問題的孩子身上的話，而且是加班照顧，勢必精力不夠，長期以往，必定心裡形成積壓情緒，那麼從心理學角度來說必須釋放壓力，所以在群裡友好的給家長們發提示信息，並且說出自己的心聲，從以上角度來說就無可厚非了，我們家長應該充分的理解：老師辛苦了!

而作為家長們，若你們看了後，有什麼意見，本著為他人考慮的原則，應該單獨@老師，說出自己的想法與建議，與老師很好的進行意見的溝通，這樣才是正確的做法，而不能因為老師的一句”牢騷"而對老師存有不滿。更何況 ，說的又不是你家的孩子，別人都沒有說什麼，那你為何要挺身而出呢？而且最令人不可思議的就是把這件事還@了不少當地的媒體，生怕這些媒體不知道。難道你是要譁眾取寵，一舉成名嗎？

我們在感謝老師辛苦付出的同時，作為家長也要理解老師的初衷，一定要學會換位思考，若你是老師，對待這些學生，你會怎麼辦？你倒是出個主意啊。

問題任何時候都有，學會如何與人交流、友善處理並解決問題，遠遠比彈指間的喋喋不休要來得容易的多。

教育新時論

　　首先，可以肯定這位老師所說的沒有問題。

　　其次，家長看不慣老師的話，要看出其背後的深意。家長看不慣老師的不僅是那句“要老師用生命給你的孩子輔導嗎？”，而是在這位家長錯誤地認為，只要學生交到老師那裡，你就得給我負責教好。這不是強盜邏輯嗎？連最起碼怎樣學習的道理都不懂！老師課堂上教學生知識，想讓孩子完全掌握，需要靠課外作業作為複習和鞏固的手段，更要把課本知識的生活化應用，才能讓孩子記的牢固用的熟練。課外複習和鞏固工作要靠家長來完成，如果家長把本屬於自己的責任推給老師，那實屬對孩子極端不負責的行為。

　　再次，以自我為中心的強勢態度需要家長們警醒。現在很多人不管看什麼現象，都不願意多動動腦筋深度思考，而是靠淺表意識，靠自己的主觀好惡直接下結論，這是很可怕的事！前幾天我解答了一個小學一年級數學老師錯批學生作業的問題，引發180萬餘萬人圍觀，近千人的評論，細細看評論者的話，簡直不忍讓人直視。可以用腦殘來形容那些不分是非的評論者。教育當首先尊重教師，再尊重自己，同理老師也要做到尊重家長，力求說出讓人容易接受，又合情合理的話。否則，連最起碼的尊重都不懂，何以做人？既然是人就要說人話，而不是滿嘴倒垃圾。我相信你是一位明事理，有修養的人，你在看問題時應該能先思考幾分鐘，然後再說出合乎邏輯的話，因為你的修養值得每一個人尊重。

　　最後，和諧離不開大家保持良好的心態。現如今在社會上流行一種極不正常的風氣，就是有一大批人對老師不滿，但是你不滿能不讓孩子去學校讀書嗎？既然孩子每天照舊去學校，咱身為家長就得想想怎樣與老師和諧相處啊。儘管有極少數教師師道尊嚴很差，但是哪個行業沒有類似的現象，這本是社會發展的必然，用不著用憤世嫉俗的扭曲心態，不加分辨地對老師們怒目而視。現在國家正提倡構建和諧社會，而家庭是社會的單個細胞，凡是說話偏激，思想偏執的人，你在家裡是否也會對家人如此？恐怕我這麼問會有一部分人汗顏。因此，還是讓自己好好調整一下心態吧，別動不動就心浮氣躁，時間長了對你的肝不好喲，你得多保重身體，上有老下有小，家庭的幸福離不開你的身心安康！

韓國成老師

同問：要用生命給你的孩子輔導嗎？

看到這個事件，又讓我想起了曾讀過的一篇文章《二十一世紀最野蠻的群體是家長》。

這故事的展開，源於老師的一段話：

老師說：

教不了的是那些學習態度有問題的孩子。

我認為，面對學習態度有問題的孩子，最應該思考和反省的不是教師，而是家長。

說一個在此並不恰當的例子：

我曾在超市遇到過這樣一件事兒，一位3，4歲的小朋友蹦蹦噠噠從媽媽身邊走開，跑去玩具那邊觀望，媽媽著急火燎的跑過來，對他說：“誰讓你亂跑的，你知不知道現在社會壞人可多了，萬一給你帶走，就打你，罵你，虐待你，以後不許亂跑，知道嗎？”

我當時看著這一幕，就在想這位小朋友的內心從此對這個世界是一種怎樣的理解和思索？而那些思考，難道不是他以後成長路上的認知基礎嗎？

無獨有偶，同樣事情，在若干年之後的另一個地方又被我遇見，只是，這個家長是這樣說的：“孩子，你剛才自己走開，並沒有告訴我，我不知道你去哪裡，所以很擔心，很不開心，這是不負責任的表現。你是大孩子了，要有責任感，不要給別人添麻煩。”

不一樣的教育，勢必留存不一樣的結果，當孩子在屬於他的群體當中出現“特殊”的時候，作為家長，第一時間需要糾結的不是教師，而是自己。

不管這種“特殊”是你認為好的，還是不好的，例如孩子聽話的不要不要的，或者調皮的不要不要的。

“特殊”這種情況，家長一定要去關注，因為它多多少少都會讓孩子的心理出現波瀾，而家長是平息這波瀾最最重要的角色。

然而，最令人憂心地是——家長當局者迷。

倘若家長常外歸因，例如：

就好像題目中說到的故事，概括如下：

1. 孩子存在學習態度問題。
   

2. 家長將問題拋給老師，讓留下學生。

3. 老師付出私人時間幫助未果。
   

4. 老師提出意見和信息反饋。
   

5. 學生家長不滿意老師態度。
   

首先：沒意義。

這個事件中，我認為該家長糾結這位教師的態度問題，是沒意義的一件事，他更應該做的是為孩子的學習問題進行反思，努力和調整。

其次：肯定教師。

基於文字，教師在面對此類學生時，已經付出全部，甚至已經付出私人時間。在社會大結構氛圍中，本職工作已經完成，而拒絕做“額外”工作是每一個社會成員的權利。

倘若因為職業是教師，醫生，護士等，就被認為加班，加點，教育，照顧是應該的，那持這種觀點的人是否思考過自己無私的為旁人做了什麼？

不要用思維中所固有的“你認為是應該的”去衡量失去，那樣會失去太多。

最後：要成長。

與孩子的共同生活中，遇到問題並不可怕，怕就怕在沒人發現問題，更別提反思與精進。

如若孩子不明，家長不知，共同作用，投射外界，這恐怕就是一個幫助落後同學共同落後的局，也就進入了惡性循環，想出來，就難了！

人們，用了太多的時間抱怨與貪婪，甚少思索這世間已給予我們太多太多。

擁有生命已是繁華。

我是西西，心理諮詢師，關注心理健康教育，願同您一起學習探究。

期待關注，用心原創，思想深邃，簡簡單單

關鍵字: 老師 輔導 微博