妖刀王
首先，我觉得应该做自己擅长的事，没事不要瞎折腾。重点中学的老师大多数擅长拔高，普通中学擅长补差，各有所长。普通学校的老师没有培养顶尖学生的经验，重点学校的老师没有教差生的经验；生源绝对比师资重要得多，好学校是好学生抬出来的，生源不好，什么名校都假！
其次，老师起一定的作用，但起决定作用的是学生！学校和医院最大的区别！名医院收治疑难杂症和大病重症病人，所谓的名校只争抢高分优秀学生！让他们收成绩靠后表现差的学生试一试，看还是名校吗。
第三：生源相同看老师(师资)；老师(师资)相同看生源。这样的比较没有意义，可以让重点中学的老师来普通中学教课，可以见分晓！其实能把普通中学学生教好才是见功底的！不过啊老师往往愿意去名校。
游戏大咖王
教师的专业水平、教育教学能力不可否认的是影响学生成绩的一个很重要的因素，但是这并不是唯一的因素。不同的学校教师的水平不同、学生的来源也不同、学校的学习文化、氛围等等都是不同的。
另外，普通中学的老师不能因为所在单位是普通中学就一定比重点中学的老师水平差，重点中学教师的专业能力可能在平均水平上会高于普通中学，这也是因为选拔门槛的不同而造成的差异，但是教师的专业能力归根到底还是要靠教师个人的内部驱动力来趋势教师自我成长的，我们不能同一而论，也不能一竿子打翻一船人。所以，最后高考成绩谁相对较好真的说不准！
教育小白
看了大家的回答，基本无一例外的说到生源的重要性，但是作为一个重点中学的老师，我想说的是，普通学校对教师的本身学科知识能力要求不高，学生水平差，需要平时引导沟通，激发学习上的动力，而这方面重点高中老师虽然不用愁，但是学生也是人，成绩也有波动，如何疏导优等生心理也是我们的重要内容，而普通学校老师由于常年关注差生引导，而自身的学科知识能力肯定受限，解题能力比较差，但对付差生搓搓有余，吃老本就可以，我是名数学老师，这一点体现尤为突出，，我每天面对的都是尖子生，他们的问题难度都大，这就迫使我需要不断的提高解题能力拓展知识，靠吃老本是不行的。给学生一碗水，老师需要一桶水。
总之，这两类老师无法互相替换，但比较综合水平，必须承认重点高中的老师还是比较高的
卷饼8688
好老师对学生成绩帮助不一定大，但一般老师对好学生的成绩影响一定不好。在高中，影响学生成绩的决定因素有:学生自觉学习的欲望，学生对学习的坚持程度，老师对学生的影响。重点中学的学生前面两个因素不值得怀疑，那么，老师的影响对学生的成绩就起了决定作用，能在重点中学呆的老师，都是有几把刷子的，老师对学生的影响体现在思维，行为习惯，好的思维习惯，好的行为习惯对学生的影响是终生的。同样的学生，碰到好老师，对学生成绩的影响体现在:学生学习虽然辛苦，但成绩进步明显，学生越学越高兴，越学越快乐。碰到一般的老师，学生学习辛苦，成绩进步慢，学生心理不舒服，有种有力使不出的感觉。將普通中学和重点中学老师对调，普通中学的学生成绩会缓慢上升，因为学生的习惯养成是一个长期缓慢的过程。这个过程是对老师和学生的折磨。同样，重点中学的学生成绩不会明显退步，而且重点中学的成绩不会比普通中学学生成绩差。同样的，这个退步有明显的特征:尖子生的群体呈现明显下降趋势，而中游学生退步不明显。（在高中，有具体的指标:一所高中，办的好不好，只需看这学校高考600分的人数，一个学校，在招生稳定的情况下，高考600分人数有明显下降，那么，这学校一定有问题，即使有个别特别高分，那也是昙花一现罢了。）回到题主的问题，重点高中好老师走了之后，下一步就是学生的流失，慢慢的，重点中学就变的普通了，只是有的变的快，有的变的慢。
华仔哥ddd
教书与打仗不同。打仗有句名言"狮子带领的绵羊队可战胜绵羊率领的狮子队。"因为打仗，指挥员的谋略胆识起到了可决定胜负的关键作用，指挥员的行为可直接感染士兵而使军队迸发出必胜的决心。教书则不然，教师只起到启发引领的作用，关键去实践操作的是学生，考场上起决定内因的是学生自己。所以名校高水平教师到普通学校，并不一定有作为，反之，普通学校教师去教优质生，学生也可显身手，只不过肯定不及名师带名生。
有人拿中国足球为例，颇为形象生动，从施拉普那到里皮，名帅换了一茬又一茬，中国队的水平依然不为所动，可里皮在意大利可是世界杯冠军教头。回到原本论题，我只想对名校老师说，并不是你们有多厉害，而是你有厉害的学生，是学生的天赋与努力成就了你们，推动了你们向更优秀努力。如混之普通学校，谁都将泯然于众人!
落思rose
看你对比的内容是啥。有一种名师的关注点是在升学率上，能让那些可能过不了本科线的上本科，但这种老师可能对尖子生的伤害挺大的，一个重要的原因是为了保证大部分的学生，会要求所有人都按照他的计划来，不可避免的伤害到尖子生。对于这种老师来说，听话才是保证。但尖子生要求他们听话本身就是对他们的伤害。以我在得高中为例，一个名师，当年的做法就是要求所有人按时完成作业。另一种是你们自己看着学，有问题我给你解答。我表弟当年上的省重点，你爱上课不上课，但架不住生源好，学生都一个个的有主意，我英语不好数学逆天，那我就不上数学课了去补英语。当年表弟去的最多的地方不是课堂而是门口的肯德基。当然，就有许多孩子自己放弃的。。人家学校一年的清北人数顶我高中建校以来所有的。。以后归结为一句话，我们不一样
半革
普通学校老师重在管理和规范学生行为。重点学校重在教学和规划学生人生。本来就不对号，调换是两种错乱。
能提出这个问题的人，绝对不了解学生状况。普通学校的录取分数线就低，生源质量差绝不是一点点。学生成绩差，不是分数差那一点点，而是整个人的精神面貌，处事态度。
多说无益。
大多数老师的适应能力很强。教了好学生，自然而然会提高自己的教学水平。
学生的学习态度，整个学校的学习风气绝不是几个老师能扭转的。甚至各个学校的学生灰社会组织就不是校外人士能想象的。我用了灰社会，而不是黑社会，是不想给学生定性，但是在学生中的影响力大于任何村霸村棍。
渑池人
学生成绩的好坏是由两种因素决定的,内因和外因.内因是指学生的智力水平,学习习惯等因素,外因指授课老师的专业水平,校风班风等.内因是主要因素,就好比一个厨师厨艺再高,豆腐也烧不出肉味.好生源是取得好成绩的关键,能在高中任教的老师学历都差不多,只不过因面对的学生不同,学校的环境不同而造成教师个人专业成长出现分化.所以重点中学出名师,普通中学名师较少.把重点中学的老师调动普通中学,学生变了,环境变了,以往的老一套可能不灵了,教学效果可能并不理想.普通中学的老师调到重点中学任教,学生良好的成绩和学状态,良好的校园氛围会促进教师的专业成长.一个心智道德情操正常的教师,给你一个优生,教得好是应该的,不见得老师水平有多高.给你一个差生,教得好方显教师教学有方.从某种程度上说,并非名师出高徒,而是高徒出名师.
13865758136
我是普通小学的教师，二十多年来亲眼见证很多同事调到重点学校无一例外的成了重点学校的骨干教师，无他，在我们这样的学校面对这么差的生源都可以教得下去，去到重点学校面对优质的生源，简直如鱼得水，得心应手。相反，有个重点学校的优秀教师想来我们学校升官的，面对我们的学生根本无所适从，年年成绩倒数一，最后官升不了又灰溜溜的走了。
手机用户74574667219
我觉得这个问题要一分为二，不是绝对的，因人而异，一个孩子的学业好坏，决定于很多方面，除开老师的因素之外，比如学校学习环境，学习氛围，还有自己自身的基础和努力……更加重要。
另外，重点中学的老师也不一定每一个都很优秀，也有的不过是身在其中，挂个名号而已，所以跟是不是重点中学的老师不是最重要的，而是这个老师本身是否优秀有很大关系。
如果这个老师本身不优秀，就再是重点中学老师，也不过是挂个名头而已，去到哪里都一样，可能因为学习环境氛围的改变，因为学生资质的改变，甚至可能更差。
如果这个老师本身非常优秀，是金子在哪里都会发光，如果到了普通学校，只要他(她)用心用力，一样可以培养出好学生，一样可以考出好成绩。也有个别优秀老师改变了一个差生，改变一个差班，甚至改变一个学校的情况，但仅仅是个例。
反之，如果这个老师本身很优秀，从普通中学去到了重点中学，加上学习环境和氛围，以及好的学生资质，那肯定是如虎添翼，比原来更好……
如果这个老师本身不是很优秀，从普通中学去到了重点中学，却因为学习氛围浓郁，学生资质的优质，刻苦上进……加上自身的努力，肯定比原来更好，学生成绩也会比原来更好。
综上所述，一般情况下，一个学校的学习环境氛围，学生的资质，基础的好坏，还有自身的上进，刻苦，用心，都决定了一个人的未来走向，所以重点中学在这些方面都是占优势的，也是学生学业好坏的关键。
这也是为什么好老师，好学生都拼了命想去重点中学的原因吧！
