爱上指北针
按照目前的职称晋升制度，要吸引优秀师范生报考教师，无异于笑话。
每年高考，师范类院校都不受优秀学生的待见。
尽管高校招收免费师范生，既降分又免学费，甚至有生活补助，还是没有报考热潮。
马云曾说：一流的学生都不愿意当老师。
这句确是一针见血的大实话。
现在吸引人才当教师的只有两点：
一是带薪的寒暑假。
二是工作稳定，就是俗话的“铁饭碗”。
最关键的是，教师的工资待遇没有优势。
虽说“不低于或高于当地公务员工资”，但有的地方没有真正落实，和公务员收入还是差一大截的。
职称晋升，对于在职教师都是苦熬的鸡肋目标。
职称和工资终身挂钩，不评嘛收入低不甘心，想评嘛又困难重重。
职称名额限制，评审条件苛刻，让很多老师望而却步。
按照现在现在职称晋升制度，刚毕业的大学生，一年的实习期，三年后才评二级教师，五年后评一级教师，再过五年才能评高级教师。
从初级职称到高级职称，至少要13年的时间。
这样的职称晋升，对年轻人能有什么吸引力？
工资方面，新任教师两三千元，高级教师也才四五千元。
不能过体面生活的职业，谁会看得上？
某省公开招聘教师，有些地区的报考人数居然达不到开考基数。这就太尴尬了！
所以，想利用职称晋升来吸引优秀师范生报考教师，是行不通的。
唯一的办法就是，加大教育投入，提高教师工资待遇。
月薪过万，看看优秀人才来不来？
――我是“小李滔滔”，谢谢您的关注、点评、点赞！
小李滔滔
你这个问题，不小心又戳中无数老师的痛点泪点，利用教师职称晋升吸引优秀师范毕业生报考教师（问题似有不妥，吸引优秀师范毕业生报考教师？应该是吸引优秀人才报考教师吧），想法很丰满，现实很骨感。
取消职称评定，一线老师发出这呼声很多年。但现在看来，取消是不可能的了，简化职称评定，淡化论文等，弱化职称与工资挂钩，这是目前职称改革的趋势，但进程真的太慢了，让无数老师等白了头，等碎了心。职称评定引发的假论文，假课题已经不是新鲜事儿，职称评定不公一直备受一线老师的诟病。我们要实事求事地告诉即将踏入教育岗位的年轻老师，要有思想准备，职称评定或将很艰难，甚至会让让人无奈放弃。
我认为，改革职称评定固然重要，但提高教师待遇，这才是吸引优秀人才报考师范大学的最有效方法。
还是以事实说话，以我们学校为例，45岁以下的老师基本无望评上高级教师职称，不是因为老师不够优秀，不够尽心尽力，也不是因为老师备不齐职称材料，而是根本没有指标，现在基本上是上一位老教师退休了，下一位即将退休的老教师再评高级，一线老师尤其是年轻老师哪里还有希望，只剩下绝望，斗志严重受损。我们学校有一位年轻老师，书教得好，学生喜欢，家长喜欢，同事好评，但评一个中级职称，竟然评了三次，前两次没过关，根本不知道是什么原因，这对年轻老师的打击是非常大的。后来中级职称评定权下放到学校才过关。而这仅仅是“开始”，高级，对他来说简直遥遥无期，他说他这辈子恐怕也评不上高级了。令人心酸的一句话，却是现实的反应，一个职称评定，真的挫伤了无数中青年老师斗志。
当然，各个学校之间情况有所不同，如果毕业分配到一所刚成立的新学校，高级教师少，指标充足，相对而言更容易评上高级，这就很幸运了。而如果毕业分配到一所老学校，按现行职称评定机制，遥遥无期的等待是必然的，不少老师正是在这个等待过程中，离开了三尺讲台，重新追梦。
问题里面有一个关键词，优秀。在确应当吸引优秀人才进入学校，成为孩子的老师。但现在时代不同了，年轻人的追求也不同了，前段时间安徽省教师招考遇冷，杭州一些公办教师辞职，其实已经跟我们一个提醒，编制，稳定收入，已经没有太大的吸引力，年轻人看重的是前程，发展空间，待遇和成就感。对此，我是认可的。而这几点，恰恰是老师的弱项。教师是一个天花板职业，评上高级职称可能是绝大部分教师能到达的顶峰了，这还难于上青天。教师这个职业发展空间有限，这恐怕是很多年轻人不想当老师的最大原因。
最后，还是希望越来越多的优秀人才走上三尺讲台，毕竟我们的孩子希望遇到更多优秀的老师，但三尺讲台要吸引优秀人才并留住优秀人才的心，需要改变的不仅仅职称，要做的事情还有很多很多。
途虫的百味人生
教师职称来吸引优秀师范生报考教师？
首先师范生，成为师范生，就说明了他会从事教师这个行业，至少前提或者可能性很大了，优秀师范生当然是会选择好的学校从事教育。
其次，教师职称的评定，完全是另一个体系，是成为教师后，对你业务能力的鉴定，也是和工资待遇挂钩，初级职称很简单，学历加时间，基本上都可以评上，算是一种水平考试，只要达到水平都可以。
而高级职称，小学高级，中学一级，中学高级。这些都是有指标的，一个学校按照人数，有比例的，行政人员当然就是优先考虑。而且也有很多的硬性要求。比如论文发表，课题研究，著作，等等…
就目前来说，想利用目前的机制能把一线教师的积极性提高，就很不错了。至于在校的优秀师范生，最简单的方式，就是提高整体教师的待遇，然后使用法规来规范教师的补课行为，而不是师德师风一禁了之…
以上本人愚见，欢迎讨论
一线谈教育
职称代表教学水平，拉倒吧！不管教学水平高低早晚都评了，只是时间问题而已，说直白早评早得钱，晚评得钱少，所以为了钱都拼命的想早评。而且还有种怪像，职称越高代表教学水平越高，好钢用在刀刃上，恰恰相反，职称越高越在二线，也不想上课，这是谁想的这个职称，真正的作用在哪里。我百思不得其解，请高人指点。
换个角度看人身
这个，不但不能起到吸引作用，反而成为很大的阻碍。不过没关系，一般优秀师范毕业生，除去读研，都去考教师了。像我们宿舍成绩不优秀的情商高能力强才出去自己闯。
计工算资
小编，你就不能用点好词吗？“利用”职称评定？你这是要黑有关部门啊？还是要吓唬谁啊？
不过可能要让你失望了，吸引师范生与职称评定毛的关系都没有：吸引学生报考师范生是纯宣传，叫破了嗓子也许都没人应，原因就不多说了；职称评定是职能行为，是要根据你当教师之后按年限、列贡献、比论文、看课题。。。。按小比例申报，上级主管部门或人事部门评审后再按更小的比例通过才能有的。
这样一来，区别明显了吧：没当教师，根本谈不上职称评审这事，当了教师，评审这事也不是啥“诱惑”，没啥可以利用的。您说的“利用”这事，好像发生在离教师（职业）很远的“忽悠”阶段，职称恐怕真的帮不上忙。
kidult811
这个问题提的简直让我无语。就跟指鹿为马一个道理。吸引优秀师范生并不是靠职称晋级如何如何能吸引来的。而是靠政府在给现任老师在政治，经济，地位上如何定位，让优秀的人才看到教师是受人们尊重的职业。只有这样教师的职业才能受到人们的追捧。像你所言，谁还敢做这个职业啊？因为，职称并不能代表能力和水平，只是一个称号而已。提出这个问题的人，我感觉居心不良，在摆弄是非，是个唯恐天下不乱的小人伪君子。你会遭到所有不会阿谀奉承，正直而有职业道德的老师的谴责。
爱无止境143186836
家有三担粮，不当孩子王。这是古训，教师评职称很简单，只要有指标每个人都可以评，但关键是没有指标啊，我们学校因为学生的骤减，教师超编严重，导致未来20年内的中，高级职称指标都已用完。也就是说还没有评职称的同志需要等20年，才会把超编消耗完
希哥150882940
关于教师待遇，为什么要在职称这个问题上纠缠呢？如果初级教师基本工资定位8000，中级定为10000，高级定为12000，其高中初级比例为1：2：7，就是很多教师不能评上高级，在初级职称岗位上也能领8000基本工资再加等同公务员的奖金补贴，即使取消公费师范招生也同样能吸引众多考生抢读师范，努力弄个初级。
下午买彩票
教育评价没有确定明显尺度，很难把握。也受到很多条件制约，交错复杂。只要不是太明显差别，往往是，说你好你就好，说你不好你就不好。所以，领导关系特别重要，不然，你干的再好也没用。
