青少年心理諮詢導語：
多少父母和兒女同處一室卻無話可談，他們深愛著彼此卻互不認識，他們嚮往接觸卻找不到橋樑，渴望表達卻沒有語言。
在對子女的教育中，父母多用盡心血，渴望與孩子靠近，也渴望能夠用自己最大的資源為孩子保駕護航。
然而，教育孩子從來就不是一件讓人省心的事情，尤其是對待青春期的孩子，怎麼管教好像都“不得其法”：
管得多，孩子嫌煩，躲著你；管得少，又嫌不關心、不在乎、忽視了TA。
甚至有些時候，一點小事，青春期的孩子就耿耿於懷，把矛頭指向父母，怎麼都過不去，讓父母很是頭疼。那麼，為什麼青春期的孩子容易把憤怒矛頭指向父母呢？
案例：
多多今年九月將升入初中，因成績不錯，考上了本地一所排名靠前的初中。爸媽在開心之餘，也感到煩惱：多多進入叛逆期了！
小學的多多是個聽話、乖巧的孩子，成績優秀，當然這也是媽媽用心付出的成果。
小學時多多的生活作息都是媽媽在安排，比如：
假期不能睡太晚，10點前睡覺；早上不能賴床，最晚8點要起床學習;不能多玩手機、多看電視，以免影響視力;學習結束，才能安排玩的時間......
以往多多很配合，但這個假期，媽媽發現“搞不定”多多了。
本來媽媽希望多多能提前熟悉一些初一的知識，這樣進入初中後會更輕鬆一些，也能確保跟得上節奏。
但多多卻很抗拒媽媽的安排，鬧著多出去玩、多睡會覺。
當媽媽提醒、催促多多看一看書、學習一下，多多反應很激烈，怒吼，甚至鎖上房門抗議。
這讓媽媽很困擾，不知道怎樣跟多多相處了。
廣州青少年心理諮詢解析：
進入初中後，大部分孩子正處於第二反抗期，也開始有些逆反心理。
這時的孩子由於生理、心理上開始萌生“成人感”，有“我不是小孩，已經是個成人”的感覺，因此希望獲得與成年人相當的地位和決策權，反對從屬地位，更反對權威式的管控、干涉。
也就是說，孩子對自己的發展認識超前，他們只認識到自己已具有成人意識，但沒有認識到自己還不具備成熟的心理條件。而且，在反應上也比較情緒化。
此時，很多代表權威的人物或事物，都是他們反對的目標，例如，老師、家長、學校等。
這時，他們想爭奪的是權力——表達自己的權力，並不是意味著老師、家長、學校本身就是錯誤的。
另一方面，許多父母並沒意識到青少年的這一變化。也就是說，父母對孩子的發展認識滯後了，他們忽視了子女漸漸成人這一不可否認的發展事實，仍然按照既往的方式管教他們。
結果就很容易會發生激烈的親子衝突。父母自然會感覺孩子“失控”了，變得不服管教了，認為孩子變壞了，不聽話了。
面對孩子在青春期的叛逆表現，父母需要客觀認識這一變化，龍應臺曾說，所謂父母，就是那不斷對著背影既欣喜又悲傷，想追回擁抱又不敢聲張的人。
在這個時期，父母更需要鎮定、冷靜。
當孩子進入青春期後，父母不能再把他們當小孩看待，而要用辯證的眼光，既看到他們尚未成熟、依賴的一面，又看到他們成熟、獨立的一面，理解和滿足他們嚮往獨立、渴望成熟的心理需求，把他們當成“小大人”，不再把他們當做依賴和受自己支配的對象。
在管教中變指揮為引導，讓孩子學會處理自己的事，為實踐與體驗成人感創造條件。
由於第二反抗期主要是指向父母或老師，即使父母、老師再小心翼翼，也不可避免地成為孩子“進攻”的對象。
父母要認清這一事實，也需明白這是孩子發展不可缺少的一段體驗。
畢竟孩子在將來也會碰到很多自己不欣賞、不贊成的人，但又必須與他們共事，這些人可能是上司、同事，或下署，也可能是政府管理者，也會遇到自己不喜歡、不認可的事務，但又必須去做好，
比如，工作中的部分任務、社會的部分責任，等等。
孩子必須學會：是與之決裂、抗爭，還是妥協、接受。抗爭，值不值得？妥協，安不安心？
這就需要孩子在成長的過長中不斷探索，自己找出一條路來。
在這個過程中，父母可給予孩子自由的空間，多一些寬容(但不是縱容、溺愛)，以身作則，給孩子樹立正面形象，以免失去孩子對自己的尊敬；適當的時候採用冷處理，避免加劇矛盾，刺激子女反抗期情緒。
若因孩子早期成長經歷，導致孩子進入青春期後過於叛逆，已影響了孩子正常的生活、學習、人際交往，或性格、情緒出現問題，可以及時求助專業青少年心理諮詢的幫助，進行專業的評估、分析與指導。
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