百華30
有嗎，我沒看到，至少我們學校沒有，別這樣製造老師之間矛盾吧。因為各種原因，尤其是指標原因，高級職稱教師是很難評上，真的讓很多老師心灰意冷，但如果說有老師評上高的就不幹活了，就坐享其成，就享受高工資，我不同意這樣的說法，我雖然只是中級職稱，我也要高級老師說幾句，高級職稱通常是一個普通老師達到的"天花板"，但就這個級別和職稱，還談不上什麼坐享其成，也談不上什麼高工資。
以我們學校的高級職稱老師為例，他們其實就是普通一線老師，沒什麼區別，他們承擔同樣重的教學任務，承擔同樣重的課時量，絕大部分高級教師依舊帶著畢業班的學生，早出晚歸，傾盡全力。不少高級教師還承擔起帶年輕老師的義務，把自己的教學經驗傳遞給年輕老師。 也許存個別高級老師評上高級教師後可能沒那麼有鬥志了，但也說不上坐享其成。其實現在存在另一種現象，由於指標太少，不少老師臨近退休也評不上高級，年輕老師更是沒有希望，最打擊的年輕老師的鬥志和積極性，職稱改革，真的勢在必行。 
途蟲的百味人生
這樣的謊話竟然成為自媒體熱衷討論的話題，真所謂“謊言千遍就是真理”。
高級教師很難評上這是事實，但從另一個側面也說明其含金量很高，由於競爭非常激烈，所以很多學校都採取公開透明的評定方式，根據你提供的材料，對照標準打分，從上到下依次排名。張貼校園公示結果，如果你發現有人弄虛作假可以向主管部門匿名舉報。
我以前在一所縣中任教，有一位抓教學的副校長就是因為職稱外語不過關，每次材料報上去都被退回來，三年後才被評上高級教師。
至於小編說評上高級教師就不幹事了，這樣的人有沒有，根據我觀察應該說有，只是極個別現象，要知道高級教師很難評，有的人評上高級教師年紀已經大了，加上有的老師身體不好，為照顧這些老同志，學校往往會減輕這些老教師的工作量，有的老師已經達到退休年齡，為發揮其餘熱，學校會安排他們到後勤工作，這也是人性化管理的一種方式，可以理解，要知道每個人都有老的時候，而且他們年輕的時候也努力奮鬥過。其他大部分高級教師都是在教學一線努力奉獻。說老師不幹事，想一想也是不可能的事情，高級教師也是老師，在學校還能不服從工作安排？想幹啥就幹啥，你把高級教師也看得太牛逼了吧！
有個別教師為一己之私，故意貶低職稱制度，以圖製造輿論，對有關部門施壓，取消職稱制度，這樣的想法和做法顯然是不可取的。當然不可否認，職稱評定過程中確實存在一些問題，但任何制度的制定和實行都不可能盡善盡美，沒有最好只有更好，只有通過改革，聽取廣大教師的呼聲，不斷完善，只有這樣才能不斷調動廣大教師的工作積極性和主動性，才能推動我國教育事業的蓬勃發展。
揚州二分明月
別說評上高級職稱，在我們農村學校，評上中級職稱就相當於封頂，所以，也就不好好地在一線教學了，開始帶不統考的科目，管理一些一學期也用不了一次的功能室，檢查的時候還得全校動員補檔案。
所以，何時晉升職稱，何時提前開啟養老模式。
這就是職稱終身制的弊端，只要上去了，怎麼不好好工作，也不會再下去，只要不犯大錯，又有幾人喜歡勞神費力呢？
職稱終身制，晉升前，下功夫，找關係，無所不用其極，晉升時，死扣量化打分的條款，一點也不會放過，緊盯競爭對手，用發大鏡找對手的瑕疵漏洞，只要發現，下手穩準狠，不達目標死不罷休。晉升後，退居二線，開啟提前的養老模式。
職稱制度，職稱的終身制，指標制，最不得人心，量化打分的排隊條款，一年一變，最欺負一線教師，職稱與工資掛鉤，害的都是老實工作的人。職稱制度，不大改革已經嚴重阻礙教育的發展了。
雨一直在下滴滴答答
我覺得話不能這樣說，說老師“評上高級職稱就不幹活了”是片面的、錯誤的，“坐享其成掙高工資”就更不對了：
第一、幹一輩子了，掙幾十年低工資，剛上班時工資只有幾十元，掙了十幾年，幾百元又掙了十幾年，臨退休好不容易評上高級職稱，錢剛掙得多一點，可惜沒兩年就該退了，不能說是“坐享其成掙高工資”吧！
第二、一些地區農村校的中學老師，評上高級職稱，不久就被調到小學任教，或者是派去幼兒園看孩子，目的就是為了來年給評高級職稱的老師爭取指標。不是自己評上高級職稱就不想幹了，顧全大局，照顧同事，沒辦法。
第三、評上中學高級職稱的教師，不論年齡大小，從此與學校的各種評優活動拜拜了，各種檔次的公開課不用講了，所謂的論文不用寫了，人際交往上有了主動權，學校管理方面多了話語權。總之教學之外的紛紛擾擾少了，那根緊繃的評職稱的弦鬆弛下來，精神不再緊張，整個人顯得灑脫了。省下來的精力、放鬆的心情正好可以投入到教學工作中去了。給人的印象是不是“就不幹活了”了呢？
第四、到正規的成規模的學校、不同級別的重點校調研一下去，正經的骨幹教師依然是具有高級職稱的教師群體，學校挑大樑的非高級教師莫屬。在學校裡起的作用絕對是對得起掙得那份工資。
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赤橙黃綠青藍紫518
不幹活是什麼情況？你的意思是退居二線還是？我就暫時理解為退居二線吧。
退居二線如果在你眼中是不幹活的話，那麼學校裡面除了一線教師都是不幹活的了？只不過分工不同了而已，可能幹的活比較輕鬆了而已。
年齡大了乾點輕鬆活也沒可以理解
這也沒什麼可貶低的，要知道在學校裡面要評職稱可是很難的，有的人一輩子都評不上高級職稱的，能評選上高級職稱的人寥寥無幾，而且年齡也很大了。
學校裡面說實話一線教師是最累的，有的人當幾年班主任身體就垮了，每天早上六七點去學校，晚上九點或者十點才下班，高強度的工作年齡大了很多人都堅持不下來。我們物理組有一個高級教師今年光去醫院就去了兩次。
高級教師是懂得多，教學經驗也豐富，他們一生的經歷就是一筆不可多得的財富。但是這樣的人我覺得會更適合把自己的教育經驗總結出來指導新教師。這樣的價值更大，而不是把這些經驗豐富的老教師累死在講臺上，然後來一句什麼不痛不癢的表揚話，然後號召更多的教師向這個教師學習？（一樣累死在講臺上？）
坐享其成這樣的貶義詞還是少用吧，那些工資是對他這輩子努力的一個承認。且不說你所說的高工資到底有多高，就說如果一個人為教育付出一輩子老了拿著微薄的工資就是對的了嗎？很難理解。
以上！
一隻物理老師
作為一名教育者，個人覺得， 這樣的教師太少了。
從我入職起，就跟一位姓賀的教師搭檔。賀教師教數學，我教語文，如今，她再有三年就退休了，依然堅持帶班帶課，並且工作熱情非常高漲。
而且，其高級職稱在我沒入職前就評上了，可是，她卻沒有半點懈怠的意思。
我想說，每一個教育從業者，實際上都是有教育情懷在裡面的。面對學生，面對班級，他們是不會考慮自己是否評上了高級職稱。更不會因為自己評上了高級職稱，而變得什麼活也不幹了。
當然，你所說的情況，只能說存在，而且，還是極少數，如果說，怎麼辦？那得視情況而定！
如果說，這位老師評上高級職稱後，身體狀況不太好，那麼從事些輕點的教學工作，是非常值得理解的。
作為老師，基本上都有職業病，要麼頸椎不好要麼腰椎不好，特別是年紀大了以後，各種潛在的問題會顯現出來。一般而言，一線老師評上高級職稱，也差不多四十多了，教一輪後，差不多奔五了。
如果是女教師的話，也就快應該退休了。這個時候，輕鬆下，是更加人性的體現。
當然，更多的時候，一線教學中，是像跟我搭檔的賀老師一樣，堅持到最後，站好最後一入崗。莫說是評上了高級職稱，就算沒有評上，一線教師也會站好最後一班崗。
我想說的是，教育是一個特殊的行業，不否認裡面有少數抹黑者，但更多的教育者，是滿滿的正能量，是需要尊重的！
說文寫作
往黑抹吧，教師無權無勢，在很大一部分人眼裡就是臭老九！整個社會縱容學生，學生已經沒有人敢管了！妻子是教師，她的苦衷我知道：學生上課睡覺，說不得更罵不得打不得。學校只是扣老師績效工資，沒有規定這種情況怎處理！有的教師上課根本上不下去，連課堂紀律都維持不下去，稍嚴歷給予懲戒，家長便找上學校鬧事，學校給教師處分，教育局通報，更有家長大打出手！一些教學認真的老師上完課，在辦公室裡淚流滿面，遭受學生侮辱性語言，教師已淪為伴讀書童！
抹黑吧，到頭來，受害最大的是孩子！是家長！是社會！在迫害教師的鬥爭中，沒有贏家，我們都是輸家！
尊師尊教才是正道！
手機用戶6755589235
有些，這個詞用得好。有的單位多些，有的單位少些。我所在的單位是普遍現象。我所在單位的高級職稱最多2名高級任課，最少時無一人任課。真是奇怪，有的高級職稱自評上已經有十五年以上不上講臺了，每天無所事事，連那一點點教研活動也不搞，份內之事也不做，推到別人身上，自已享清福，時不時指手劃腳，胡言亂語，涮存在感，在分績效工資時，還要不勞多得，沒有一點羞恥感。我們中低級職稱每天工作累得不如狗，就是為了供養那些高級職稱，為了你們的幸福生活和不勞而獲，我們不斷努力工作，你們拿著高工資、高福利，不看僧面看佛面，我們忙不過來時，你們也來搭把手，不要看笑話，也不要使絆子。人總講個良心，人的一生不可能不停地做好事，但做一件好事能辦得到。
厚德一丁
我不是教師，不瞭解老師的階級怎麼化分。但我也接觸過老師，有些老師甚至退了休一聽說學校老師少了還過來幫忙工作。還沒有看到過哪個老師坐享其成不幹活的。有是有，是人家的退休金，幹了一輩子臨老了國家給於的保障，這是人家應得的。其它的職業也有啊！說不定將來我們農民工也會有，不要因為咱們沒有就不讓人家有，這種思想是不正確的。老師這個職業應該得到人們的尊重！也許有那種壞老師，但是極少數的。
法的農民工
真有這樣的教師！經歷九九八十一難，好不容易評上了高級教師，就該歇歇了，幹嘛還要拼命搞工作?課帶輕鬆些，工資已經長上去了一分不會少；教學成績差點也沒關係，績效工資裡面扣點沒什麼，跟拿到高級後每月漲的錢相比九牛一毛。而今學校裡面這樣的老師真不少，一旦評上了高級教師，領導的話不用再聽了，工作就隨隨便便了，最好到後勤崗位上去，悠哉悠哉坐著拿高級工資，多舒服！沒評上的你就幹羨慕嫉妒恨吧，誰叫你沒本事！
