巧兮沫顏
文言文虛詞雖然在高考中不再單獨命題，但是這個考點並沒有脫離高考的命題範圍，在新的高考形式下，虛詞的考察更多的體現在了句子的翻譯中，句子翻譯一共有10分，其中虛詞會有1到2分，而且虛詞是一定會出現的，因此，在語文學習中，絕對不能放鬆文言文虛詞的學習和整理。
第一，按照虛詞的詞性來整理。虛詞包括副詞，連詞，助詞，介詞，嘆詞，代詞，六種常用的常考的詞性。在學習中，要熟悉這幾種詞性的特點和常用形式，要知道這些詞在具體運用中的特點。比如，介詞和連詞，這兩個詞性總是容易弄錯。“以”字在文言文中經常出現，當這個字後面的跟的是動詞時，它的詞性就是連詞，比如，“以待項王”中，以的詞性是連詞。當後面的跟的字是名詞時，它的詞性是介詞，比如“具告以事”。
第二，按照熱度來整理。經常出現的虛詞有18個。分別是“而何乃乎其且若所為焉也以因於則者之”。其中，“以之因”這三個幾乎是每篇文言文裡面必須出現的內容。以“之”為例，它經常考的詞性是“助詞，代詞”。尤其是助詞，光助詞就有好幾種形式，可以翻譯成結構助詞“的”，也可以不翻譯，當做一個沒有任何意義的助詞，取消句子的獨立性。
姑且，先按照上面兩種方式去整理虛詞，比方法更為關鍵的堅持。只有長期的堅持，文言文的成績才會提高。
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