打壓式教育和捧殺式教育都對孩子有害無益，
貝爾安親提示家長，誇獎孩子也要有技巧哦！
盲目的誇讚，“愛子”成了“害子”
有人這樣概括，國人教育理念的變化：曾經，我們將“棍棒底下出孝子“奉為至理名言；如今，我們又成了賞識教育的“死忠粉”。在傳統的打擊式教育被逐漸拋棄之時，中國家長們似乎又陷入了捧殺式教育的陷阱。
2017年，林妙可落榜北京電影學院。她曾是北京奧運會上一鳴驚人的國家級童星，現在卻幾乎糊到谷底。從小學鋼琴、舞蹈、表演、聲樂，卻一無所成；10歲就被濮存昕老師指出“這孩子該停停”；如今到了真正拼實力、拼見識、拼才華的年紀卻依然停留在小時候的成績上固步自封。
真正可怕的，是小時候的林妙可被全世界捧上神壇，對她而言，那種生活、那種表演、那種感覺就是最好的，她不願也不敢嘗試其他任何挑戰，於是，她一生都無法走出年少成名的城池，永遠活在了佯裝可愛，就能得到一個國家點讚的少女時代。
捧殺式教育，影響孩子的自我認知
由於盲目的誇獎，孩子永遠活在家長營造的“童話世界”中，失去正確看待自己的能力。過度的誇讚教育，讓孩子變得脆弱，擁有較低的抗挫折能力。沒有家長會想要“毀了孩子”，但捧殺式教育，讓他們走在毀掉孩子的路上不自知。
孩子吃完了一碗飯，家長誇孩子真乖；孩子在父母的再三勸說下，放下了遊戲機，家長誇孩子真棒；孩子停止了因為得不到玩具的哭鬧，家長誇孩子真懂事。明明是孩子應該做的小事，父母卻大肆讚美。這種過度的表揚，會使孩子不能對自己的行為產生明確的認知。
讚美教育的目的，是讓孩子樂觀成長，養成良好的行為模式和思維品格。而那些隨隨便便，無時無刻不在讚美孩子的家長，可能會讓孩子為了收穫更多的讚美，早早地學會察言觀色、曲意逢迎。而當他們踏入社會的時候，就會因為難以接納自己的不完美，在懷疑自己、自我打壓的同時，習慣性地試圖討好別人
進行賞識教育，先學會正確誇獎孩子
中國父母的誇獎因為過於氾濫蒼白的肯定，最後造成了孩子心理上的“免疫”。貝爾安親認為，要讓孩子真正獲得鼓勵式教育的益處，父母需要正確地去誇獎孩子。真正的賞識教育，從來不是簡單地誇獎，而是父母和孩子通過交流貼得更加緊密的心。貝爾安親教育專家建議，家長在誇獎孩子的時候，不妨這樣做：
1、誇具體的事實。在誇獎孩子不妨多用一些描述性語言，用具體的事實來肯定孩子，而不是做一個偷懶的父母。
2、誇努力的過程。誇獎孩子努力，是肯定他挑戰難題的過程，讓他有一種成長型思維，培養了他獨立自強，敢於挑戰的品質，也給了孩子不斷嘗試的勇氣和機會，而不是在面對新事物時膽怯後退。
3、不同對象不同誇獎。客觀的誇讚，可以讓低自尊水平的孩子，不再恐懼失敗，敢於挑戰；合理的誇讚，則會鼓勵高自尊水平的孩子去選擇相對更難的任務，以展現自己的實力。這就要求家長在誇獎之前，首先要了解自己的孩子，才能夠有的放矢。
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