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首先，西方國家並沒有真的剔除進化論，不知道提問者從哪裡得到的消息。目前比較公認和權威的理論，人類的起源真的猿類（靈長類物種），這種觀點就是進化論，這個理論很好理解，地球上的物種都是從最原始的生命一步步進化來的！
當然，還有其他關於人類起源的觀點，比如說“神創論”或者“外星人創造人類”，但是無論是哪種理論，更多的只是猜想和推測，沒有現實中可靠的證據予以支撐！
而進化論也在隨著時代的進步在不斷髮展完善，它絕不僅僅是一個空想的理論，科學家在考古學，生物學，再細分到胚胎，遺傳學等領域都給了進化論有力的支持！
有些人可能會說進化論中缺少一個從猿到人類進化的化石證據，這並不能說明進化論就一定是錯的，如今更加具有說服力的DNA基因變異也是進化論有力的支持！
還有，進化論解釋的是地球物種起源，而絕不單單是人類起源，如果說進化論是錯的，意味著地球上所有物種都像人類一樣不是進化的，而是獨自出現的。外星人不但創造了人類？還創造了所有其他物種？這個腦洞太大！但證據在哪裡呢？
大膽猜想沒有錯？小心求證才最關鍵！如今的進化論（或許叫演化論比較合適）已經不是幾百年前達爾文提出時那種簡單概念，它在不斷地進步發展，進化論沒有被推翻，只是在不斷完善！
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先問是不是，再問為什麼。西方國家根本沒有剔除進化論教育。恰恰相反，以美國為例，其基礎教育是從幾十年前堅持神創論、拒絕進化論，逐漸變成現在的堅持進化論、反對神創論（包括反對神創論的變體智能設計論）。
從1968年厄佩森訴阿肯色州案[Epperson v. Arkansas]迄今，通過大大小小一系列判例，美國公立學校中進化論的獨尊地位已經基本確立。在厄佩森訴阿肯色州案中，最高法院裁定該州禁止講授進化論的法律違憲；
1981年麥克林訴阿肯色州案[McClean v. Arkansas]，法院裁定該州將進化論與神創論“同等對待”的法律違憲；
同年賽格雷夫斯訴加利福尼亞州案[Segraves v. California]，法院裁定在公立學校中講授進化論並不侵犯宗教自由；
1987年愛德華茲訴阿圭拉德案[Edwards v. Aguillard]，最高法院裁定在公立學校中講授神創論違憲；
1990年韋伯斯特訴新雷諾克斯案[Webster v. New Lenox]，法院裁定學校有權禁止教師講授神創論，且此禁令並不侵犯教師的言論自由；
1994年佩洛扎訴卡匹斯特拉諾案[Peloza v. Capistrano]，法院裁定教師無權在生物課上講授神創論；
1999年弗雷勒訴坦吉帕華案[Freiler v. Tangipahoa]，法院裁定在講授進化論前宣讀免責聲明違憲；
2001年勒維科訴獨立學區案[LeVake v. Independent School District]，法院裁定若教師相信神創論且不能恰當講授進化論，則學校有權禁止該教師講授生物課；
2005年基茲米勒訴多佛學區案[Kitzmiller v. Dover Area School District]，法院裁定智能設計論[theory of intelligent design]是神創論的一種，因而在課堂上講授智能設計論違憲。
換句話說，與其它西方發達國家一樣，如今美國的公立學校教育裡，尊奉的是“進化論是目前物種起源方面唯一靠譜的科學理論，也是唯一允許在課堂上講授的理論”這種觀點，神創論和智能設計論只在保守派控制的私立學校裡才有市場。
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科學是有時效性的，是一個不斷被證實和證偽的過程。達爾文的《進化論》物競天擇適者生存，在現在的科學領域和科技水平中被認為是正確的。雖然在進化的過程中缺乏連續性，中間的證據不足，但是在現階段依然沒有更科學的論證證明進化論是錯誤的。至於西方有些國家別除了《進化論》的教育，更多的是為了服務於宗教統治，並不意味著進化論被推翻。
一、物競天擇，適者生存
物競天擇作為進化論的核心觀點是正確的，正如生物鏈上的每一種生物。為了能夠生存都在不斷的發展自己的強項，使其更好的適應環境，而最終使自身生存下來。
二、環境對生物的發展很重要
環境是生物進化與發展的催化劑，以前房間裡進了蚊子都非常好找，因為蚊子就趴在牆上；而現在要找到一隻蚊子會大費周折，因為它會找一個黑暗的角落藏著，很少飛起來移動目標。又如一隻獵豹，如果要活下來能夠繁衍後代，就不斷的提升自己追趕獵物的速度。
三、《進化論》經歷了反覆的論證
《進化論》從最初的假設，到經過了不斷的被推翻、反覆的被論證和完善的過程，使其有著正確的科研方向，變得相對嚴謹。隨著科學的進步和基因工程的發展，也進一步證實了《進化論》的正確性，即使有一天《進化論》真的被推翻了，那取而代之的也是更加科學的理論。
四、《神創論》不是科學
神創論是宗教的學說和宗教的信仰，不屬於科學的範疇，科學和神學是不能夠被統一在一起的，也沒有必然的聯繫。
《進化論》寫入教科書還是有必要的，因為它是人類歷史上一個重大而有意義的發現。
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《進化論》之所以被“普及”是因為在人類起源這個問題上在《進化論》出現之前，沒有相對完善和更接近人類認知更容易理解和接受的理論。
拒自己有限的認識，《進化論》之所以面臨崩塌主要因為至今沒有發現生物進化的“過渡物種”，這一點是致命的，因為演化就是一個過渡的歷史。根據《進化論》的核心“物競天擇，適者生存”理論可以理解為優勝劣汰，或者大浪淘沙最後只有“強”者才會生存下來，而這一點顯然是與現有的生物多樣性背道而馳的，即使是“弱”者依然能夠“百花齊放”，“強者”依然隨時可能滅絕。
另外隨著基因被發現和基因生物科學逐漸進步，人們發現DNA早已給每個物種打上了“標籤”，一開始就是那樣，就像一個手機操作系統的基帶，再怎麼升級版本也不會變化成另一個操作系統。當然現代進化論的解釋是，某種情況下觸發了基因突變保留了“適者”而造成了“進化”，這樣說起來在短短的幾百萬年內成千上萬的物種都發生基因突變，並且突變後總會變成“新物種”倖存下來，這個概率經過計算小於宇宙年齡的10億次方。
很多人特別在中國將《進化論》理解為“進化學”甚至真理，這和教育脫離不了干係，教育者應該在教學中將這一理論留下更多自由想象的空間，而不是像數學公式一樣死記硬背。因為理論始終是理論，即使有99.9%的人認同，卻有遠遠大於0.1%幾率被證偽。
《神創論》在早些年科學開始逐漸被接受的一段日子裡，幾乎淪為笑談。但是隨著科學更加深入的研究和發現，人們才醒悟，原來科學的源動力和最終目的就是為了尋找“造物主”。
人類近幾年在科學領域有眾多突破性的發現，科學的工作就是發現新的“宇宙規則”併為己所用。而這也僅限於“發現”和“應用”，例如人類發現“量子糾纏”可以不受距離影響幾萬光年“互動”，人們可以以此發明“量子通信”。。。但是量子為什麼有這樣的規則如何掌握這樣的規則人類就無計可施了，像這樣的例子太多太多。大大小小宇宙規則被發現和被應用都很容易，我們始終做不到“掌握”，大到星系小到量子都有一套完美的公式“規則”著，即使是最小的自然法則如果能夠被人類掌握，都會把人類變成“上帝”。
科學的進步在普通人看來似乎這個世界越來越清晰，越來越順理成章，而恰恰相反！科學的“突飛猛進”讓人類變得越來迷茫。
是誰為這個宇宙萬物寫出瞭如此完美的“公式”，是誰制訂了這些即使再小都不會被打破的規則？
人類從1+1開始解釋這個宇宙的誕生，而這個宇宙不斷用數學公式挑戰“計算者”，一切都是數字和公式。這又和人類寫一段代碼開發一個遊戲又有什麼區別呢？
而科學家的源動力也是為了找到“源代碼”，或者找到是誰寫出了這段代碼。
依依道來
（復旦大學物理學系）
首先，問題裡的說法不對，西方國家根本沒有剔除《進化論》教育。早先學校裡是不教進化論的。拿美國來說，一直到20世紀上半葉，進化論在美國中小學是不教的。1925年還有個官司，叫做Scopes審判或者田納西州-Scopes案。當時田納西有個法律，規定在州立學校中教進化論是非法的。中學教師Scopes被控違反這項法律，結果被判有罪，被罰款。因此在這之後很長時間，中學教科書都不提進化論。類似地， 1928年，阿肯色州也通過了一個法律，禁止公立學校和大學教進化論。但是到了1965年，這個州小石城（克林頓的家鄉）一箇中學採用了一本包含進化論內容的生物學教科書。承擔這個教學任務的教師Epperson覺得遇到麻煩，按照法律，她如果教-阿肯色州案子，那是違法的，可能會被撤職。所以她向衡平法庭起訴，要求推翻這個法律。法庭判決這個法律違反美國憲法對言論和思想自由的保護。 但是州高等法院由推翻了這個判決。於是Epperson向美國最高法庭申訴。最高法庭判決阿肯色州高等法庭違憲，是保護某個特定的宗教觀點。因此在學校教授進化論開始受到法律保護。後來宗教人士又要求神創論也要一起教，或者要說明進化論只是一種理論。1980年代早期，路易斯安那州還通過了這樣一個法律。1987年，美國最高法院裁定這個法律違憲。再後來神創論又以智慧設計的形式回來要求在學校教。2005年，賓西法尼亞一個學校就引進這樣一本教材，而且聲明進化論只是一個理論，還有待證實。結果法庭裁決智慧設計是宗教，不是科學，所以在學校裡教是違憲的。
所以與問題中所說的相反，進化論的教學是越來越受到法律保護的。
物理文化與施鬱世界線
這個問題很好理解，《進化論》是尚未被證實100%正確且有反例的觀點，並不是事實。在人類的進化上也沒有直接證據證明人是由猿演變來的。這既有科學邏輯的嚴謹性，由符合宗教世界的利益。雞已經被證明是由恐龍進化來的，這麼多年也沒有找到人是由猿演變的直接證據。
許昂Leo
當今前沿生物科學的進展，特別是基因組學和合成生物學讓我們距離人工合成生命已經很是接近，現在世界頂尖生物學家，如美國克雷格·文特爾博士等都堅信，我們人類很快即能人工創造出生命從而扮演上帝的角色，各種生命起源的觀點都被事實給擊敗了，事實證明可以用取自細胞的非生命部分來重建生命。Venter的偉大在於他徹底否定了生命起源於所謂進化或者神創造等荒謬理論。Venter的實驗成功讓很多有科學鑑別力和前瞻力的政府工作人員相信，達爾文的進化論是完全錯誤的。
當前科學家正在研究如何組裝出一個微生物的基因組，如果成功就能回答生物學上最重要的一個問題，生命究竟是如何起源的？如果人工合成的RNA可以被設計成在人造膜上具有催化其自身複製的能力，那麼我們就可以正式宣佈：我們在實驗室中製造出了新的生命。
關於地球人類起源的真相，可以關注人類創造者傳達給全人類的、用於揭開地球人類起源真相的訊息——《來自外星人的訊息》
引用資料：【美科學家合成最小基因組 向生命創造之迷又邁進一步】http://t.cn/RtY4052
訊息給人類的啟示
近年來以美國為首的美國學 校將《進化論》從基 礎教 育中踢出，是否就意味著《進化論》被徹底推翻？
隨著基因工程科學的發展，越來越多的人認為《進化論》是偽證，《進化論》一如既往的飽受爭議。就拿人類來說吧，人在地球上與其他物種其實格格不入，比如人沒有尾巴，人全身幾乎沒有毛髮，驚訝的是頭髮卻能無限生長，最重要一點是人生育下一代及其困難，等等這些都是人們指責《進化論》的原因。
但我們不防換個角度看，任何事物的發展都有因果關係，人類不可能誕生以來就光禿禿，不然早被冷死了，其中一定經歷過什麼，演化本身是隨機不固定的， 是由身處的環境決定的，鷹需要在高空盤旋捕食， 所以視力非常好， 深水的魚沒有光線， 所以用不到視力，有的眼睛直接演化沒了。 犬類在跟人在一起後， 順著人的意願演化出很多犬種。
身處的環境如果適應不了， 物種就會淘汰，從出土的化石就能看出猿和智人和人在不斷適應環境發生的演化，你怎麼就知道猴子裡不分聰明和愚笨的，心理學家和社會學家又不是沒做過實驗研究過猴子的智力， 說白了猴子選擇了樹上較安全居住和獲取食物的途徑， 人選擇了到廣闊的大地， 所以就沒有了上肢長，尾巴不需要來平衡身體， 猴子不用奔跑，就不用下肢長，這就是偶然的環境選擇演化。
進化論能解決97%的問題，但是解決不了100%的問題，你不能因為那3%就說它是錯的，因為時代在發展，人類的眼界也越來越開闊，達爾文《進化論》提出之後的一百多年裡我們遇到了非常多當年達爾文沒有遇到的問題。你用一百多年年前提出來的理論論證這一百多年裡積存的人類進步中遇到的麻煩，本來就是不對的，現在的問題是達爾文進化論不能滿足現代生物理論的研究，現在要做的是去形成一個更完善的新的進步的理論，而不是去推翻達爾文進化論。
其實現代生物研究的基礎基因學，也是進化論的產物，進化論是現代生物學研究的基礎，這就是最好的官方認可。現代生物研究第一個要用的理論就是進化論，用進化論解決不了的才去想為什麼。所以並不能說《進化論》不科學。
不科學
作為中學時代當過生物課代表的我，對生物方面一直比較關注。
記得有一期《人與自然》，講的是非洲一個湖裡的小魚的故事。那種魚已經被科學界公認為觀察進化的範本，因為那種魚的繁殖週期特別快，所以過不了多少天就能出現具有新的外形特點或者生存能力的小魚出來，很神奇的。比如，雌魚喜歡會用沙子弄出產卵地的雄魚，那麼有一隻雄魚正好發現弄沙子會吸引這條雌魚，這倆魚繁殖的後代就全都具備用沙子弄產卵地的能力。
《進化論》的核心觀點是“物競天擇”，這本身並沒有什麼問題。在非洲大草原上，跑得越快的動物生存下來的幾率才越大，繁殖後代的可能性也更大。比如一隻母獵豹，如果速度不行，追不上獵物，它自己活下來都很難，更不要說撫養後代了，所以速度慢的獵豹必然被淘汰，其基因也傳不下去。
對於生物多樣性，其實也挺好理解，除了所謂的基因突變，其他大多是環境造成的。我們不止一次看到過這樣的例子，有的同卵雙胞胎，被分開養育，一個在富足的城裡，一個在貧困的山區，長到十多歲，倆人就完全看不出來是雙胞胎了，甚至身高都差很多。
總之，我認為《進化論》本身沒有什麼問題，問題在於目前的古生物研究和發現，確實無法提供所有生物的完整進化鏈，有些只是推測，尚需旁證。但是，這並不能作為否定《進化論》的理由。
科技都發展成這樣了，如果還相信“神創”，那麼請告訴我，神是怎麼產生的？
好一個波瀾不驚
西方國家剔除《進化論》教育，只是反對進化論的人炮製的謠言，進化論在全世界科學教育中都是重要內容，是解釋人類來源最科學的理論體系。
進化論在達爾文年代可能有很多猜測的部分，現代技術研究下，已經不再是猜測，從分子學、遺傳學等方面都找到了大量的證據。很多人根本沒有了解過現代生物進化理論，不知道基因頻率、不知道基因檢測及編輯技術，還拿著達爾文的一些觀點說事。進化論在達爾文時代，即便是一些博物學家也出聲反對，實在是進化論的觀點顛覆了人類有史以來的認知。但是在現代，生物學家中基本沒有再質疑進化論的。
現代生物進化理論已經被應用於實踐，雜交育種、轉基因技術、基因編輯技術、基因檢測技術、基因診斷技術，都可以證實現代生物進化理論的正確性。還沒有確定的是，進化的具體過程。雖然知道生物進化是基於種群單位的生物基因庫的不斷改變，但是物種的中間過渡種是怎樣產生的、中性突變對進化的影響等還沒有確定，這是21世紀前50年生命科學研究的重點之一。
反對進化論就光明正大的來，拿出事實依據，拿出可以絆倒進化論的理論體系，如果誰能做到，99%的概率會獲得諾貝爾獎，科學家們也樂於見到這樣的改變。事實呢？沒有！除了進化論，目前再也沒有可以如此清晰解釋地球生物來源的理論體系。
