开学啦！被视为一所大学标示的校长演讲就要陆续登场，朋友圈可能也因此被同学刷屏。大学校长们是怎样演讲的呢？书评君盘点了2016年国内外大学校长在开学典礼上的演讲。
大学新生开学报到和参加社团，是校园青春类流行电影的常用场景。图为《致我们终将逝去的青春》（2013）剧照。
国内大学的校长们不约而同提到了大学学习的自主性，“不要做知识的被动接受者”。在这样的共同点之下，有的提责任与担当，有的提修身与领导能力。
欧洲国家和美国大学却有不同，它们更关注毕业典礼，举行全校的开学典礼通常不是惯例。但通过哈佛和伯克利等大学在2016年的开学典礼，仍然可以看到他们的风格：“追求真理”是照旧是他们的共同主题。而美国面临的宗教信仰与种族问题，同样引出他们对相互尊重多样性的期望，以及对人类命运的关切。
为什么国内大学的校长们都特别偏爱强调“不要做知识的被动接受者”？为什么国外的大学不那么看重开学典礼？甚至可以说，大学校长在开学典礼上的演讲，不只是校长和大学本身的风格展现，更是一个国家的社会与文化性格悄无声息地烙印。你呢？你偏爱的校长演讲风格是怎样的，是责任、担当，是修身，还是自由精神？你觉得2017年是否会有所不同？ 到留言区和我们说说。
国内大学
“不要做知识的被动接受者”
尽管大学的类型与校长的风格存在差异，但同往年一样，2016年的校长演讲还是不约而同地提到“不要做知识的被动接受者”。隐藏在期望背后的，是中学与大学两者在教育理念上仍然很难逾越的鸿沟。
除了有限且在程序上常饱受争议的自主招生考试，大学本身并不具备招生的权限。将高考试卷分数作为唯一指标，被习惯称为“应试教育”。经过这些年的教育反思和讨论，不管是教育者，还是公众，对教育现状已形成一种共识，比如学生缺乏自主性，被灌输课本考点，被动接受重复的知识，等等。这同大学所倡导的风格与精神并不兼容——大学的课程考试，亦并非都能摆脱“应试”。
《吾国教育病理》
版本：中信出版社 2013年9月
“过度复习是摧毁创造力的利器。”
恢复高考四十年以来，最普遍的高中教育变化不大，但在观念上已接受了现代大学理念，个性、自主、领导能力，还有自由精神。现实不变，大学的理想与想象却在增长，两者的鸿沟更加强烈。尽管校长们的风格不同，但都会选择直面中学与大学的巨大差异，他们希望新生改变知识与思考的方式。
偏重于表达责任与担当的北大校长林建华说：我们希望，你们会在北大经历一个师生共同探索、发现和创造的艰辛而愉快的旅程，老师们不再是知识的“灌输者”，而是同学们学习研究的“陪伴者”、“引路人”。
同样，更关注学生个性、自主与精神自由的上海交大校长张杰也说：不要被动地等待和接受安排，不要畏惧失败，要主动追求有所作为，挑战你们感兴趣的问题，投身你们所喜爱的领域，展开想象的翅膀尽情翱翔。学校一定会尊重每一位同学自己的选择，支持每一个同学的自主发展。
《大学何为》
版本: 北京大学出版社 2016年1月
叩问大学的历史与现实，思考大学的理念与实践。
1
责任与担当
北大等大学校长从学校历史与中国命运、时事（武汉暴雨、里约奥运、“玉兔号”月球车停止工作的传闻等）等方面切入大学生的“责任”与“担当”。他们的侧重点，小到面向个人的责任，大到历来被强调的“做一个对社会有用的人”或宏大的国家建设目标。
北京大学校长林建华
大家知道，北大曾是新文化运动的中心和五四运动的策源地。当时的中国正处在变革和动荡中。中国向何处去，青年人应该做些什么、研究些什么，这些问题困扰着当时的北大人和各界的仁人志士。在1919年10月23日的《北京大学日刊》上，曾刊登了一份《问题研究会章程》，列举了当时中国面临的144个问题。其中，既有中央地方的集权分权、经济自由、东西方文明会合等宏观问题，也有诸如勤工俭学、编纂国语教科书、劳工娱乐等实际问题。曾在北大工作的毛泽东是文章的撰稿人之一。他还写道：问题之研究，须以学理为根据。
武汉大学校长李晓红
你们要拒绝“精致的利己主义”和“冷漠的自我主义”，成为一个志向高远、品行高尚的人，正如武汉大学人才培养目标所要求的那样，要努力成为具有坚定民族精神和开阔国际视野、强烈社会责任感和使命感、人格健全、知识宽厚、能力全面，能够引领未来社会进步和文明发展的国家脊梁和领袖人才！
南开大学校长龚克
作为新生，最紧要的是立定为公之志，自觉地像周恩来学长那样抱定“为中华之崛起而读书”的学习目的，自觉地发展自己学习研究的能力，交流合作的能力，吃苦耐劳的能力。真正树立了“为公”的志向，才能进而养成“奉公”的操守和“大公”的襟怀;有了学习、合作、吃苦的能力，进而才能增进实践、发展、创新之能力，才能迈出南开人“日新月异”的步伐。
中南财经政法大学校长杨灿明
在大学阶段，希望你们能学会找准理想的方向。“雄心志四海，万里望风尘”，青年的你们，在个人发展的同时，还承载着家庭的期望、肩负着国家富强和民族振兴的重任，理应树立鸿鹄之志。
四川大学谢和平校长
大家来大学学习，是来学知识、来长才干的，是来追求自己人生新的高度，通过大学学习，要使自己至少成为一个关心别人比关心自己多一点的好人，追求成为一个对国家、对社会有所作为的有用之人，一个能够担当起时代重任的成功之人。相信在座的同学都有这些梦想和追求，都想成功，都想为自己争取美好的未来、为家庭争取幸福的生活、对社会有所作为。
2
修身与领导能力
清华等大学校长认为时下社会浮躁，他们从学校的建校特色以及中国社会转型与问题等话题切入到新生的“修身与领导能力”的展望，比如在浮躁与复杂的社会中获得到宁静与学习能力。
清华大学校长邱勇
大学是一个需要宁静的地方。随着时代的发展，大学的职能越来越多，社会也越来越喧嚣浮躁，大学在当下尤其要强调远离世俗利益的诱惑，驱除急功近利的障蔽，真正成为人类的精神家园。“万物得其本者生”，大学必须牢记并笃行育人的根本任务，将精力和资源集中到人才培养上。大学需要一个安静美丽的校园，校园的风貌体现了大学的品位和境界。在我心中，清华园的美丽景象还应该包括：繁花落叶间教授行走在去教室的路上，藤影荷声里同学们在长椅上读书，墨韵书香中校长与师生谈心论道。我相信，宁静的清华一定会孕育更加美好的未来。
华侨大学校长贾益民
要始终保持一颗平常心，从平凡处开始，在实干中起步，坚守自己的选择，耐得住寂寞，经得起磨练，宠辱不惊，得失泰然，坦然面对各种磨练和考验，在从容与冷静中获取力量、创造奇迹。
南方科技大学校长陈十一
在这所集创知、创新、创业三位一体的校园中，南科大将赋予同学们宏大广阔的国际视野，兼济天下的社会责任，理性坚韧的道德观念，扎实深厚的学术功底，热情澎湃的求知欲望，以及协作共赢的领导能力。
华南理工大学校长王迎军
中国传统文化中，一向推崇涵养“厚德载物”的君子人格和“民胞物与”的士子情怀。现代大学教育的目的，既在追求“至真”，也在追求“至善”。很难想象如果我们培养的学生能力卓越，但德行缺失，那么，这样的学生还会被社会所需要吗？这样的大学还会是一所好的大学吗？注重德行修养，在本质上，就是当个人欲望与社会规范、个体利益与社会整体利益有所冲突时，要有一定的自我约束，要兼顾利他需要，更直白地说，就是要努力做一个“更好一点的人”。
西北工业大学汪劲松校长
告诉我们，只有坚持初心，不断前进，听从内心的召唤，才能实现最初的梦想；优秀的品德是梦想升华的力量源泉，是生命圆满的标志，在追求梦想的过程中，以德养性、以德修身，你们就一定能创造充满希望的未来；知识是梦想实现的根基，创新是梦想成真的阶梯，坚持勤于学习、敏于创新，你们就一定能插上梦想的翅膀，自由翱翔！
3
个性与精神自由
除了对责任与担当、修身与领导能力等话题，在2016年的开学典礼上，上海交大等大学的校长演讲也直面大学的灵魂与基本精神。
上海交通大学校长张杰
一所伟大的大学必将给我们更多精神上的自由，必将改变我们的人生和命运，它让我们重新审视自己内心，去探寻人生的本真追求；也让我们重新审视自己与他人关系，去寻找真正的思想伙伴；更让我们重新审视自己与大学的关系，去追寻独立自由的人生，这就是大学之于人生和世界的意义。
国外大学
“关切人类命运”
相较于国内而言，欧美等国外大学更注重毕业典礼，而对每年开学典礼的关注度则颇低，英国的大学甚至很少举办全校的开学典礼。如果说，典礼作为仪式的一个功能是宣告即将进入到一个不同此前的空间或环境，这或许暗含了，他们更看重学习与毕业工作的不同。
我们盘点2016年美国大学的开学典礼，“真理的追求”照旧是校长们演讲的共同主题。历史走到今天，美国面临的问题与困境，仍然包括种族和宗教信仰。对信仰的平等尊重据此进入到了校长们的演讲当中。
世界范围内的不平等、暴力、恐怖与战争，更是哈佛等大学校长的演讲内容。他们希望学生能尊重人的尊严和多样性，关切人类的命运。
《大学：过去,现在与未来》
版本: 中信出版社 2014年7月
“教育最重要的目的是消除社会的不平等。”
除了对学生的期望，校长们也表达了大学自身对学生的服务性，而服务性本身也是美国历来的理念与办校立场。但如果大学在这点上存在污点，而校长又没有在演讲中正面回应教员、大众媒体和学生提出的质疑，将可能受到新生们的不满。加州大学伯克利分校校长德克斯（Nicholas Dirks）就被指责没有回应广受关注的数百万美元校财政赤字和性骚扰案件。
《优秀的绵羊》
版本: 九州出版社 2016年4月
反思哈佛、耶鲁、普林斯顿等常春藤学校学生的教育现状：过于自信却输不起；朋友圈同质化，固步自封；思维僵硬，缺乏“常识性聪明”。
哈佛大学校长福斯特（Drew Gilpin Faust）
（希望你们）全身心追求生活和学术中的真理。不怕犯错的风险，善于倾听，此乃学习和成长的最佳路径。我们还需要把自己成长为另一种人类生活和工作方式的典范。这个夏天，我们每天都看到了关于“暴力”和“仇恨”的各种恐怖报道，让我们共同建立一个不同的世界吧！让我们每个人都尽自己的努力，把哈佛大学建立成一个相互尊重的共同体！唯此，我们才能出色地完成学习任务，也才能成为一个最好的自己。
美国天主教大学校长嘉维（John Garvey）
如果我们要看到真实的自己，需要做的不止是观察者，还要是一个创造者。皮珀（指德国天主教哲学家Josef Pieper）说：“用‘纯粹的尝试’创造出一种艺术形式，艺术家才能重新审视现实。这需要真实的个人的观察。”学习生涯不是一个你赢得了GPA高分就胜利的游戏。你们的目标不是成为一个游戏的胜利者，而是去发现真理，真理能够指引你的专业追求，真理可以指引你如何更好地生活。
加州大学伯克利分校校长德克斯（Nicholas Dirks）
当你步入这里，你需要知道，这将是一个形成和转变的时刻……我的希望是，我们大学可以集中和动员所有的能量，一如既往地帮助你们。
堪萨斯大学校长格雷李特（Bernadette Gray-Little）
过去的几年，我们的国家面临前所未有的严峻挑战。每天，我们都在感受各种问题，财富差距、气候变化、新能源和水资源的需求、移民和安全等等，还将继续面临。这是一些非常复杂的问题，将反映到你们在堪萨斯大学所要学习的内容中。
瓦尔帕莱索大学校长赫克勒（Mark Heckler）
在这里，你将寻求真理，将有机会深化你自己的信仰，也将了解他人的信仰。
费尔菲尔德大学校长阿尔克斯（Jeffrey Von Arx）
最关键的是，对人的完整关注。你这样做的时候，就会深刻地体会到：一个人是综合的，是充满活力的、警觉的、健康的、成熟的，同样还是富有同情心的和自信的。
麻省理工学院校长赖夫（L.Rafael Reif）
人类正在面临着诸多方面的严峻挑战，气候变化、能源、疾病和贫困，等等。麻省理工学院是创造未来的地方，但之所以能如此，是在于学生……这就是我们为什么因拥有你们而幸运。我们所有人一起创造一个更好的世界！
纽约市伦斯勒理工学院校长杰克森（ShirleyAnn Jackson）
尽管我们（指学校教员和行政工作人员等）的工作内容不同，但我们每个人都在为增强人文精神而努力：对人类世界、本源和普遍性的深刻理解，以及同理心的培养。你们的同理心，是对与你们共同生活和工作的人，也是对那些世界上将可能因你们的工作而受到影响的人。
美国纽约新罗谢尔学院校长亨廷顿（Judith Huntington）
成为一名新罗谢尔学院的学生，就意味着要适应变化，要拒绝对社会不公平的漠视态度。新罗谢尔学院的教育，将帮助你去关注全球议题、人的尊严、诚信的价值和共同利益的提升。你要理解你在全球社区这一更大语境中的角色，以及同他人共享天赋、才能和资源的责任。引用曼德拉（NelsonMandela）的话说：教育是你能改变世界最强大的武器。
閱讀更多 嘿茬 的文章
