導 讀
9月2日
記者從省教育廳獲悉
我省出臺了
《山西省幼兒園“小學化”專項治理工作方案》
嚴禁社會培訓機構
以學前班、幼小銜接等名義
提前教授小學內容
來 源：山西晚報、晉城市教育局
編 輯：張燕翔
《方案》治理重點
嚴禁幼兒園教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容。
嚴禁幼兒園佈置幼兒完成小學內容家庭作業、組織小學內容有關考試測驗。
嚴禁幼兒園以舉辦興趣班、特長班和實驗班為名進行各種提前學習和強化訓練活動。
幼兒園教育堅持以遊戲為基本活動，不得脫離生活實際，嚴禁以課堂集中授課為主組織安排一日活動。
幼兒園不得通過機械背誦、記憶、抄寫、計算等方式進行知識技能性強化訓練的行為。
嚴禁教育行政部門推薦和組織徵訂各種幼兒教材和教輔材料，嚴禁任何單位和個人以各種名義向幼兒園推銷幼兒教材和教輔材料。幼兒園不得要求家長統一購買各種幼兒教材、讀物和教輔材料。
幼兒園要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。調整優化幼兒園活動區域設置和活動空間，配備豐富的玩教具、遊戲材料和幼兒圖畫書，為幼兒自主遊戲和學習探索提供機會和條件。
對未按規定創設多種活動區域（區角），未提供充足的玩教具、遊戲材料和圖書，缺乏激發幼兒研究興趣、強健體魄、自主遊戲的教育環境，要及時糾正。
幼兒園要利用本地生活和自然資源，遴選、開發、設計一批適宜幼兒的遊戲活動，豐富教育資源，滿足幼兒開展遊戲活動的基本需要。
對於不具備幼兒園教師資格的，要督促其參加專業技能補償培訓並通過考試取得幼兒園教師資格證，仍不能取得教師資格的，要限期予以調整。
另外，省教育廳要求小學起始年級按照國家課標規定實施零起點教學，嚴格規範小學課程進度，不得壓縮課時、超標超前教學。
嚴禁小學招生入學中面向幼兒組織小學內容的知識能力測試。
嚴禁以幼兒參加有關競賽成績及證書作為小學入學招生依據。
嚴禁社會培訓機構以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內容。
在治理幼兒園“小學化”方面
晉城也出手了！
為切實做好我市幼兒園辦園行為督導評估工作
促進幼兒園規範辦園行為
提高保教質量
促進幼兒身心健康發展
8月17日
晉城市人民政府教育督導委員會辦公室
印發了
《晉城市幼兒園辦園行為督導評估實施方案》
方案的督導評估內容中就有一項是保育教育
主要考察幼兒園
教育理念與目標
教育內容與形式
教育計劃與方案
活動組織與實施
師幼互動等情況
↓↓↓
（本指標體系中有T、M、P標識的為訪談對象英文縮寫。T代表教師；M代表園長；P代表家長。）
幼兒園提前教授小學內容
可謂拔苗助長
不僅讓幼兒在應付繁重的學業過程中
失去了童年應有的快樂
同時也可能增加他們的厭學情緒
長遠來看，“提前學”的結果是得不償失
對此，您怎麼看？
請留言說出您的觀點！
目前200000+人關注加入我們
閱讀更多 太行日報新媒體 的文章
