2018下半年教師資格考試小學
教育教學知識與能力真題
注意事項:
1. 考試時間為120分鐘，滿分為150分
2. 請按規定在答題卡上填塗，作答，在試卷上作答無效，不子評分。
一.單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的， 請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求塗黑。錯選、多選或末選均無分。
1.衡量一個國家文明程度和人口素質高低的重要標誌是( )。
A.經濟發展水平
B.科技發展水平
C.人口結構狀況
D.基礎教育水平
2.下列主張屬於儒家教育思想的是( )
A.有教無類
B.道法自然
C.絕聖棄智
D.以吏為師
3.我國教育史上首次納入師範教育並實施的學制是( )。
A.“癸卯學制”
B. “五四三學制”
C.“壬寅學制”
D.六三三學制
4.人們常說“三翻六坐八爬叉，十二個月喊爸爸”，這一說法所體現的兒童身兒發展規律是( )。
A.穩定性
B.順序性
C.不平衡性
D.個體差異性
5.通過“道德兩難故事法”提出道德認知發展階段理論的學者是( )。
A.馬斯洛
B .皮亞傑
C.柯爾伯格
D.羅森塔爾
6. 在發生火災時，使用乾粉滅火器進行滅火，正確的步是（ ）。
①將滅火器提到距火源兩米左右的上風處
②倒置滅火器，握緊壓把
③除掉鉛封，拔出保險銷
④右手用肋壓下壓把，左手拿著喇叭筒，對準火源根部噴射
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
7. 在教育研究中，訪談法與問卷法相比（ ）。
A.更具客觀性
B.更有利於做大樣本研究
C.更易對數據進行編碼處理
D.更有利於對問題進行深層次研究
8.某小學為弘揚民族文化，圍繞“中國風”,組織學生在課外開展書法練習、風箏製作，中國結編織等活動。這屬於( )。
A.學科活動
B.科技活動
C.遊戲活動
D.主題活動
9.小英幫助生病在家的小勇輔導功課後，感到很快樂、這種情感屬於( )。
A.道德感
B.美感
C.理智感
D.幸福感
10. 小學生學寫新字時，先聽教師講解,觀察教師書寫示範。這時的技能學習階段處於( )。
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟練
11.芳芳學習中遇到不懂的問題就會主動向老師請教。她採用的學習策略是( )。
A.精細加工策略
B.認知策略
C.元認知策略
D.資源管理策略
12.小濤認為這次考試取得好成績是因為自己運氣好。依據維納的歸因理論，這屬於( )。
A.穩定、外在、可控歸因
B.不穩定、外在、不可控歸因
C.不穩定、外在、可控歸因
D.穩定、外在、不可控歸因
13.明確指出教學就是闡明“把一切事物教給-一切人們的全部藝術”的著作是（ ）。
A 赫爾巴特的《普通教育學》
B.盧校的《愛彌爾》
C.誇美紐斯的《大教學論》
D.洛克的《教育漫話》
14.在我國基礎教育課程結構中，地方課程與國家課程在地位上具有（ ）。
A.平等性
B.層次性
C.輔助性
D.從屬性
15.小學教科書的編排形式應有利於學生的學習，不僅要符合教育學、心理學和美學的要求，還應符合( )。
A.社會學的要求
B.政治學的要求
C.生態學的要求
D.衛生學的要求
16.教師不是分學科進行系統的知識傳授，而是為學生創設學習環境，由學生根據自己的興趣在教室或其它場所自由學習。這樣的教學形式屬於( )。
A.在線課堂
B.網絡課堂
C.開放課堂
D.翻轉課堂
17.小學開設的科學、藝術課程，其課程類型屬於（ ）。
A.分科課程
B.綜合課程
C.活動課程
D.經驗課程
18.在《金色的魚鉤》教學開始時，張老師說:“同學們，前面我們通過學習《七律.長征》一詩，領略了紅軍長征的非凡氣概，今天我們再來感受一下紅軍過草地的艱難困苦”，這種導課方式屬於( )。
A.設疑導入
B.溫故導入
C.情境導入
D.故事導入
19.巴班斯基認為，應該把教學看作一個系統， 從系統的整體與部分之間、部分與部分之間，以及系統與環境之間的相互聯繫、相互作用之中設計教學。這教學理論稱為 ( ).
A.教學環境最優化
B.教學內容最優化
C.教學過程最優化
D.教學方法最優化
20.小明數學考試經常得不到高分，但數學老師從小明較好的計算能力、圖形感知能力、邏輯推理能力等方面分析，認為小明具有較強的數學學習潛力。這種評價屬於( )。
A.相對性評價
B.絕對性評價
C.診斷性評價
D.個體內差異評價
二、簡答題本大題(共3小題，每小題10分,共30分)
21、簡述影響學生有意注意的因素。
22、簡述家校合作的途徑。
23、《小學教師專業標準(試行) 》中“專業知識”維度包括哪些領域?
三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）閱讀材料，並回答問題
24、材料:
一天， 黃老師要求學生背誦課文。才過了五六分鐘，幾個成績比較優秀的學生就來找老師背誦，並得到了老師表揚。這時，小偉也要求背誦，幾個同學聽了哈哈大笑，因為小偉有智力缺陷，思維緩慢，說話不流暢，普通孩子用幾秒鐘說的一句話,他卻需要兩分鐘才能講清楚， 黃老師望著小偉漲紅的臉，微笑著說: 好的。“小偉，你來背，不著急，慢慢來。”小偉用他那特有的發音，一字一句認真地背誦起來。5分鐘過去了，小偉字不差地背完了。黃老師激動地豎起大拇指說:“小偉，你真棒!”教室裡響起了熱烈的掌聲，小偉的臉上露出了燦爛的笑容。
問題:
（1）結合材料，評析黃老師的做法。(10 分)
（2）教師應如何對隨班就讀的“特殊兒童”進行教育。(I0 分)
25、材料:
一(2)班的林老師上完《要下雨了》一課之後，設計了兩項作業: （1）請你回家後把小白免碰到的有趣的故事講給你最喜歡的人聽; （2）你還想知道下雨前其他動物的表現嗎?可以跟家裡人交流一下。第二天，林老師剛走進教室，學生就紛紛圍住他，迫不及待的彙報作業的完成情況，還搶著說:“我好喜歡這個作業哦!”
問題：
（1）結合材料， 評析林老師的作業設計。（10分)
（2）談談教師佈置作業的基本要求。(10分)
四、教學設計題(本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第一小題計分，40分。考生可按照所學專業方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數學與科學，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術)請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號塗黑，未塗或者多塗均無效。
參考答案
一.單項選擇題
1.D.基礎教育水平
2.A.有教無類
3.A.“癸卯學制”
4.B.順序性
5.C.柯爾伯格
6.C.①③④
7.D.更有利於對問題進行深層次研究
8.D.主題活動
9.A.道德感
10.A.操作定向
11.D.資源管理策略
12.B.不穩定、外在、不可控歸因
13.C.誇美紐斯的《大教學論》
14.A.平等性
15.D.衛生學的要求
16.C.開放課堂
17.B.綜合課程
18.B.溫故導入
19.C.教學過程最優化
20.D.個體內差異評價
二、簡答題本大題(共3小題，每小題10分,共30分)
21、【參考答案】：
影響有意注意的因素主要有:
(1)對活動目的的理解程度;
(2)對活動的合理組織;
(3)對興趣的依從性(間接興趣);
(4)主體的意志努力，排除內外因素的干擾。
22、【參考答案】:
加強學校與家庭之間的相互聯繫，可通過以下途徑:
(1)家訪;
(2)建立通訊聯繫;
(3)定時舉行家長會;
(4) 組織家長委員會;
(5)舉辦家長學校。
23、【參考答案】：
（1）小學生髮證知識
（2）學科知識
（3）教育教學知識
（4）通知性知識
三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）閱讀材料，並回答問題
24、材料:
問題:
（1）【參考答案】：
(1)案例中黃老師的做法是值得讚賞和借鑑的。主要體現在以下幾個方面:
首先，黃老師遵循個體身心發展的一般規律一一個別差異性，在教學過程中進行因材施教。案例中小偉智力缺陷,跟班級其他普通孩子相比，存在諸多問題。黃老師認識到這一差異性，針對小偉的特殊情況，採用了個性化教育方式。
其次，黃老師身體力行發展性評價基本理念。案例中，當小偉一字不差背誦完， 黃老師給予了他積極肯定的評價，肯定了小偉的學習過程，並有利於促進小偉的發展，樹立學習上的自信心。
再次，黃老師持有正確的教育觀、積極的學生觀，並恪守師德要求。師德規範要求，教師要熱愛學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生，黃老師並沒有因為小偉的智力問題歧視他，而是積極樂觀地鼓勵他、幫助他;黃老師在班級其他同學面前也做到了為人師表，給學生樹立了榜樣，有利於營造互幫互助、健康的氛圍。
（2）【參考答案】：
(2)作為教師，對隨班就讀的“特殊兒童”的教育中，應注意以下幾點:
①樹立正確的教育理念。
②掌握對隨班就讀特殊兒童進行教育的基本知識和技能。
③為隨班就讀特殊兒童制定個性化的成長髮展計劃。
④積極引導班級其他普通兒童正確看待，為特殊兒童的隨班就讀營造健康的環境。
25、材料:
問題：
（1）【參考答案】：林老師的作業無疑是成功的，既實現了教學目的，又受到學生一致好評，效果顯著。
首先，作業的內容具有代表性,作業形式不拘泥於傳統，既有利於學生鞏固課堂所學，又容易讓學生接受，積極參與。林老師讓學生將課文關鍵內容，課後以講趣事的方式轉述給他人，形式簡單，參與度高，無形之中還加深了學生對課文的理解。
作業具有一定得開放性,有利於激發學生的想象力。林老師以一道開放性的題目，鼓勵學生課下積極探索，與家人一起交流，提高學生解決問題的能力。
（2）【參考答案】：
教師在佈置作業時，應遵守以下基本要求:
①作業的內容要符合課程標準和教科書的要求，並要有代表性，要有助於學生鞏固與加深理解所學的基礎知識，形成相應的技能、技巧，培養學生的能力。
②作業分量要適當，難易要適度。學校應通過班主任來調節學生各科作業的總量，防止學生負擔過重。凡能在課內完成的作業，就不應當佈置到課外去做。
③佈置作業要向學生提出明確的要求，並規定完成的時間。對比較複雜的作業，教師也可以適當地提示，但這種提示應是啟發性的，不能代替學生的獨立思考。
④教師應經常檢查和批改學生的作業。檢查的目的是瞭解學生 對所學知識理解鞏固的程度和實際運用知識的能力，以便發現教和學兩個方面存在的問題，及時改進教學。
四、教學設計題(本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第一小題計分，40分。考生可按照所學專業方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數學與科學，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術)請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號塗黑，未塗或者多塗均無效。
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