日常中經常有家長面對孩子的一些行為感覺十分的氣憤，比如孩子洗漱磨蹭，沉迷電子產品，熱心追逐某一偶像等等，反而耽誤了睡覺、學習，這個時候我們通常會怎麼做呢？
比如，一個孩子今年剛上小學三年級，每天回家第一件事就是拿起電子產品來玩，到了該吃飯、該學習的時候卻對媽媽說的話充耳不聞，說半天沒反應。
為什麼會這樣呢？來看看平時我們是什麼做的。
有時候我們的做法是過於堅定的：
1）你知道到時間了不可以再玩了，趕緊進房間寫你的作業去。
2）兒子，你不可以再玩了。你知道的，如果你因為這件事發脾氣，就回你的房間。
3）我知道，你喜歡看這個節目，但是今天不行。
4）我說了不可以玩就不可以，別在我這裡哼哼唧唧的。
當然，也有過於妥協的：
1）好吧，你已經玩了一個小時了，但如果你寫完作業我會考慮讓你再繼續玩一會。
2）好吧，今天看你在學校表現不錯，你可以繼續再玩一會。
3）只有這一次啊，你要想好了明天你要計劃好，明天就沒有這樣的機會了。
以上的回答中，有過於堅定的，不讓孩子繼續玩，也有過於妥協的，讓孩子繼續玩，甚至有家長在當天會根據自己的心情，在兩種方法之間來回徘徊。
結果你發現對於孩子來說，孩子是在家長的威迫之下去做的，此時孩子的內心是不情不願的，他會認為自己沒有主動權都是聽父母的，而對父母來說下次遇到類似的事情，同樣的場景相同的對話一定會再次出現，根本無法從根源上解決問題。
這個時候，您是否可以試試和善而堅定的方法？
1）明確闡述期望：“我相信你下次一定能計劃好你玩手機和學習的時間。”
2）用問句回應：“我想你能否找到一個方法，即遵守規則又能看你想看的節目？”
3）明確規定：“在我們家每天只玩一小時手機，時間已經到了，感到失望是可以理解的。”
4）確認孩子是否理解和知曉：“我們家玩手機的規則是什麼？”
5）邀請合作：“我理解你更想玩手機，但不是個選擇，我希望你早點寫作業。”
6）說出自己的想法：“不可以，但是你感到沮喪和失望我能夠理解。”
7）非語言信號：輕輕地把手放在孩子的肩膀上，看著孩子的眼睛（停頓一下關注感受），然後搖頭說“不”。
為什麼以上方式會更有用呢，因為在和善方面我們做到了對孩子感受的理解和接納，這個時候孩子不會跟我們對著幹，尤其在我們啟發孩子如何解決或給孩子提供選擇的時候，孩子會覺得主動權在自己這裡。
在堅定方面，我們堅持住了原則，讓孩子明白有一些規則是要遵守的，而不是你隨心所欲想做什麼就做什麼。
從而用和善而堅定的方法，我們尊重了孩子，尊重了自己，也尊重了當下的情形。
所以下次，再出現類似的情況，孩子會發揮自己的主觀能動性去自己想辦法積極解決問題，所以無論對於孩子自己的成長，還是事情的解決都是更有利的。
所以，請做一個和善而堅定的父母吧！
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