-二小姐-
7歲前是人生中唯一有敏感期的階段，這個階段也被成為“機會之窗”，孩子對某一想具體的技能表現出極大的興趣，並通過重複練習來達到完善。這個敏感期一旦過去，再發生這種自然且自發形式的學習就困難得多，需要一定程度的努力。
敏感期的理論是意大利著名的教育家瑪利亞·蒙臺梭利最先提出的，她通過對兒童細緻長期的觀察，發現了在不同的時期，在一個特定的時間段內，兒童都會出現一種特殊的感受能力，這種能力促使兒童去對周圍的環境，對感興趣的事物進行探索，在探索的過程中，兒童可以非常專注，非常有耐心，對其他不相關的事物可以置之不理。這種能力的出現，蒙臺梭利稱其為敏感期。
比如剛出生不久的嬰兒，就會迎來他們人生中第一個敏感期——吃手。他們經常會把手指放進嘴裡吃得口水都會流出來，甚至於吃到專注的時候，會把整隻手一起放進嘴裡，撐滿整個嘴巴。這個時候的嬰兒對外界事物的探索主要就是通過口腔，所以他們首先需要了解的就是自己的身體。當吃手到一個階段以後，他們還會隨著身體的逐漸成長，搬起自己的小腿，把腳也放在嘴裡吃起來。
這個時候的成人能夠做的，就是讓嬰兒盡情的去探索，不要干涉他們吃手吃腳。這個階段過去之後，他們的口腔得到了足夠的鍛鍊，就不會再吃手了。相反在這個階段沒有得到足夠探索，被成人粗暴干預吃手的孩子，長大了會出現啃鉛筆頭，啃指甲等方面的問題。
成人干預孩子去探索，會干擾孩子的專注力，久而久之孩子易出現做事不專注，三心二意的毛病。保護孩子的專注力，從放手讓他們吃手吃腳開始。
到孩子長到2-3歲的時候，會迎來他們對秩序的敏感期（兒童各階段敏感期出現的時間不完全相同）。你會發現這個時候的孩子變得非常的執拗，必須按照他們認為的步驟去做事情，被打亂就會重來，否則就哭鬧不止。一貫乖巧聽話的孩子這是怎麼了，常常讓大人頭疼不已。其實這是孩子們對秩序的敏感期到來了。
他們會固執的認為媽媽的水杯只能媽媽用，爸爸用了就不可以。進門的拖鞋必須碼放整齊，如果爸爸脫下來沒有放好，他們一定要把鞋子碼好才可以。吃飯的時候如果自己坐在中間就不允許換位置，否則這頓飯就別想吃好……等等這些執拗的表現，都是孩子們對秩序的敏感。
保護好孩子對秩序的敏感，可以培養他們日後做事的條理性，那些上學以後可以很好的安排自己的學習，認真的做筆記，記錄家庭作業的孩子，就是當初秩序敏感發展的完善的孩子。
綜上，對於孩子敏感期的到來，作為成年人，我們只要順應他們的想法，配合並且提供適宜的環境，讓孩子在敏感期中充分的去探索。只有在自由的氣氛中才能展現自己，成人的責任是辨認兒童自由展現出的狀態，發現需求，給予幫助。
附7歲前兒童的幾個主要的敏感期及相關年齡
口腔的敏感期 4-12個月
特點：這時寶寶喜歡吃手，他在用口進行嘗試、感覺。
建議：請媽媽們讓寶寶吃個夠，不要無情的把寶寶的手從他嘴裡拿開。
語言第一敏感期 1.5-2.5歲
特點：語言的啟蒙始終伴隨著嬰幼兒，甚至是胎兒期。對著胎兒說話，嬰兒的咿咿呀呀學語就開始了語言敏感期。
建議：從觀看爸爸媽媽說話的口型直到突然開口說話，這個過程就是語言敏感期積攢的力量。不管他會不會說話，我們都要不斷給他注入“養分”，多和他說話、講故事，當他需要表達自我感受時，自然就開口說話了。
秩序敏感期2-4歲
建議：要理解和變通。幼兒對秩序的要求起初並未達到執拗的程度，一開始他會不安、哭鬧，隨著自我意識的逐漸形成，他將這一秩序上升到意識層面，才開始變得執拗、不妥協。
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邏輯思維敏感期 3-5歲
特點：不斷追問“為什麼？”“天為什麼黑了？”“為什麼會下雨？”“小朋友為什麼要上幼兒園？”等等。這些問題總是讓家長感到應接不暇，可是孩子卻不管不顧地打破沙鍋問到底。
建議：保護好孩子這份珍貴的好奇心，如果家長不能回答的問題，可以和孩子一起學習，這時家裡有一套百科全書是非常重要的，因為這時認知的速度是事半功倍的。
認字敏感期 5-6歲
特點：這是孩子第一次接觸符號，我們的方法是給孩子一些文字卡片，讓孩子把動作和看到的文字配合起來去學習文字。
建議：在這個階段，孩子只能宏觀地認識文字，也就是一個整體的形象，還不能夠分解字的筆畫，也達不到書寫。孩子也會對自己熟悉的某些文字感興趣，比如他們會發現自己名字裡的字在別的地方出現。
經歷敏感期的孩子，他的身體如同受到一個特殊的指令，去探索去吸收。敏感期不僅是幼兒學習知識的關鍵期，也影響其心靈、人格的發展。因此，成人應尊重自然賦予兒童的行為與動作，並提供必要的幫助，以免錯失一生僅有一次的特別機會。
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