A00Dizuo周

首先我不会拿

低年级成绩不理想

① 成绩检测的是基础知识掌握情况

→ 平时多关注孩子学习中的困难点

→ 平时做好试卷分析，及时发现问题，制定补缺计划。

→ 平时注重培养孩子学习兴趣，家长对数学的理解和态度，直接影响前期兴趣的建立。乐学是学习的第一动力。

→ 理解是前提，熟练掌握靠勤练，灵活运用促思维。

② 基础重要性

建议回过头去，把二年级知识重新过一遍。小学数学其实不简单，所有课程设计是比较科学地围绕着数学概念，算理呈螺旋式结构展开，逐步加深的。打个比方，比如三角形概念。

→ 一年级大概知道三角形长什么样子，有什么基本特征。

→ 二年级用数学概念深入学习，导入角，边和顶点概念。

→ 三年级三角形的分类，三边关系等等。

每一个年级基础一定要扎实，这样才学起来才会循序渐进，所以要想追上甚至反超，只能比别人更加用功了。加油！更多学习方法欢迎关注王老师。

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一学堂王老师

一二年级成绩不好，到三年级，成绩会出现两极分化的情况：要么，孩子突然开窍了，懂得了学习的重要性，也认真听课了，认真完成作业了，而且，把以前不会的知识也都补上了，这样的孩子，三年级，或许成绩一下子就提上来了；另一种情况则相反，孩子一二年级基础没打好，到了三年级继续晃荡，不好好学习，成绩更差了，于是孩子对学习更是失去了信心和兴趣，导致了恶性循环。

一般来说，出现第二种情况的可能性更大。那么，要想让孩子在三年级，成绩来个大提高，光指望孩子不行，光指望老师也不行，还得靠家长多操心，多关心孩子的功课。

家长最好是每天陪孩子一起做功课，陪孩子预习、复习，查缺补漏，提高孩子对学习的信心。一旦孩子的成绩有所提升，就要及时肯定和表扬，让孩子有点成就感，从而爱上学习。

要想让孩子的成绩有所提高，在孩子做作业时，一定要监督孩子杜绝两点：一是拖拉磨蹭，二是不专心，做小动作。

在孩子做某项作业时，家长给孩子规定一个大体的时间，让他有种紧迫感，如果能及时完成，就鼓励和表扬，如果拖拉完不成，就要严肃批评（当然，孩子如果很多题不会，势必会耽误做题时间，那么，家长要及时给孩子讲解）。

时间长了，孩子养成了好习惯，就可以自主做作业，不用家长监督了。家长只需要及时回答孩子的疑难问题即可。

小作家起跑线

一二年级 成绩不好，是为什么呢？题主分析过原因吗？只要孩子本身不是智障儿童，一二年级成绩差可能有以下原因：
1、孩子学习习惯不好

一二年级的知识本身比较简单，语文方面只要拼音关过了，汉字关会认、会写、会组词造句；数学只要会做计算题，会做简单的应用题，一般都不可能成绩不好。而此时孩子成绩不好，往往都是学习习惯差，孩子的注意力不够集中，上课没听课，或者没认真听课；孩子不爱写作业，不管是课堂还是家庭作业，都不爱完成。

2、学习完全没有方法，还处于“门外汉”的状况

孩子完全不知道怎么预习，不知道怎么听老师讲课，更别说思考问题了。这样的孩子成绩是不可能太好的。


3、家庭教育没有跟上

一、二年级的家庭教育是非常重要的，虽然按规定孩子是不应该有家庭作业的。但是如果孩子本身基础不好，家里还不加强辅导，那只会越来越差。如果家里辅导方法不对，会使孩子产生厌情绪，这对孩子以后的学习是极为不利的。

4、孩子没有形成“听、说、读、写”等基本能力

孩子听说读写的能力不是一天两天能形成的，从孩子读书第一天就要努力培养孩子这些方面的能力。但如果在一二年级没有让孩子养成这些基本能力，孩子的语文成绩往往是不尽人意的。

面对这样的孩子三年级会怎么发展呢？

1、成绩突飞猛进

在一二年级成绩不好，三年级是完全有可能变好的。记得我家小妹，一二年级成绩就不怎么样，三年级之后，成绩慢慢起来了，到小学六年级毕业，考了全校第一。所以还是有逆转的可能的。不过我觉得要有以下的因素：

（1）孩子有了学习兴趣

这需要老师和家长共同努力，让孩子发现学习的乐趣，让孩子在鼓励中增强信心，他就会越来越有兴趣学习。

（2）孩子在家长和老师的督促下养成了较好的学习习惯

我记得我接手三年级时，我班有一个孩子长期不做作业，结果一了解：该孩子二年级就不爱做作业。但是很快地孩子变得爱做作业了，学习兴趣也越来越浓，现在五年级，常常都会进入前几名。所以习惯非常重要，我们应该让孩子养成写好字、多阅读、爱朗读、遇到问题要主动解决，实在不会要主动请教、上课认真听课、积极思考、踊跃回答、课后认真独立完成作业、课后复习等好习惯。

（3）掌握一定的学习方法

语文要学习主动识字、会朗读课文，并学习默读、能使用工具书，会写话等；做题时要会审题，掌握一定的答题技巧。

（4）学习的内驱力较强

孩子认识到学习是为自己，学习要靠自己，变“要我学”为“我要学”，将外因变为内因。

2、学习变得更糟

到三年级，学习的知识越来越难，语文不再是看图写话，而是写作文了；数学的计算和应用的难度都在加大。如果孩子在三年级时依然没有明确的学习目标，依然没有端正学习态度，没有养成好的学习习惯，没有掌握任何的学习方法。此时，想要孩子学习好那是几乎不可能的。

所以，赶快行动起来吧，好帮助孩子实现三年级的逆转。

我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子的健康成长。

语文教育杨柳依依

一二年级是孩子学习起步阶段，很多问题还没有定性，不要过早下结论，或者放弃对孩子的帮助？看到你问这样的问题，似乎很迷茫，没有找到合适的方式帮助孩子的学习。

首先说说一二年级的孩子的学习特点，一二年级的孩子好奇心比较强，对于知识的学习其实还是比较好引导的，其次是孩子习惯容易影响孩子持续进步，比如书写、认真聆听、交流和作业等，这个时候的孩子学习的习惯非常不稳定，只要在一个阶段内不去理会孩子的一些坏习惯，那么很快就会在学习中体现出来。再次的孩子的学习积极性容易调动起来，只要我们在日常生活中稍加想一下办法就可以激发孩子的兴趣和积极性，比如言语上及时鼓励，这里就算要批评，也要先表扬，然后再提出问题意见批评，或者是一些小奖品，比如和孩子一些日常外出活动，都可以利用起来鼓励，只要孩子达到相关的要求，我们就可以满足一些合理的活动要求。最后是最伤孩子积极的地方，其实孩子无论在什么事情，小学生很期待父母的关注和表扬，如果每次不管是进步也好，还是他想和你分享一些学习成功的喜悦也好，你都没有关注，或者及时回应，那么是很伤孩子的兴趣和积极性的，久而久之自然就不在乎了，那么学习自然就上不去。

所以综合来说，一二年级非常重要，必须把握好孩子的学习习惯、兴趣、动力和方法等，家长需要好好研究孩子的特点，充分利用一些办法调动孩子的学习兴趣和积极性。如果现在没有做好这些，到了三年级孩子基本就会出现厌学情绪了，因为我们在平日看到一些之前学习比较好的学生，到了三年级都会出现较大的浮动，所以你的问题更加严重，需要花费更多的精力去帮助孩子。

思维数学小课堂

分二种情况。

①，孩子努力，有人管，孩子会进步。我儿子今年上三年级，一二年级他爸我们俩忙，没怎么辅导他，两科成绩总是60￣70分，有几个声母韵母都分不清。今年，他爸教他们班语文和英语，对儿子要求也比较严，必须字写好，作业完成。儿子还有一个优点，不论上那科，都很积极回答问题？问为什么？有的孩子会也不说，不会也不问，愁死人了。晚上，我会让儿子读课外书，书他自己选，我陪着儿子读。儿子一点点在进步。

②没人管，不努力，什么也不会。这个男孩今年上三年级，转我们这里。一二年级在城里的私立学校上学，什么也不会。每次老师上课，他坐在那里，什么也不会，老师让他写简单字，认字，他就头疼。父母在外打工，家里只有爷爷。他也不问。这样的孩子说真的已经毁了。.

会动的小狗

对于长期研究中小学教育的工作者来说，这个问题我发表一些看法：我可以肯定的说，如果一二年级孩子的学习成绩不好，那到三年级后果会更严重。

首先，我就各年级所授知识的特点来分析原因：

一二年级的知识，相对简单单一，语文较注重识字和简单句子的感知，数学则注重算数，一些加、减、乘、除的简单认知和计算。而英语要求则更简单，甚至有些地区要到三年级才起步学英语。而到了三年级，随着孩子年龄的增长，接受能力的提高，各学科知识点纷至沓来。单就语文来说，知识点包括“各种句子间的句型转换”而一二年级一般只接受“陈述句变为把字句被字句”这样简单的句型转换，而到了三年级，各种句型转换将全部渗入。还有“修辞的判断和运用”“标点符号的运用及作用”“句子鉴赏及课文主题分析”等，更重要的是还加入了“作文”的写作。就更别说对学生来说相对陌生的《数学》和《英语》等领域了。

其次：我就一二年级孩子成绩不好的原因来分析为什么到了三年级后果会更严重。

一二年级的学习成绩不好的话，一般来说极少数是因为孩子的智力问题，而大多数孩子都不是智力问题。据观察研究，一二年级的学生成绩不好，原因有三：

一、学习兴趣低下，不会听课。

一二年级的孩子，本来注意力的集中时效就相当的短的一二年级孩子，再加之对学习内容不感兴趣，很难集中精力去听课。一部分同学上课，东瞅西看，摸摸索索，插话结舌等，能被老师极时发现并提醒他专心听课，但也有一部分孩子在那里呆呆的看着你，但心里却在想在家里看的电视节目或者下课时玩的某个游戏。这类学生，老师不容易发现，听课效率更低下。

二、接受能力差，听不懂课。

一二年级的孩子，知识面浅，能理解的内容相当有限，加之有的孩子性格内向，家长过度保护，接触的事物少，又不爱看书，那么这类孩子在听老师讲课时很难产生共鸣，从而慢慢失去对学习的兴趣。

三、上课反应灵敏，接受能力也强，但懒于做，疏于练习，一说写作业就头大，造成基础掌握不牢固。再好的头脑不去认真打基础也会被落下。

综上三种原因，如果不改正，不提高，会让孩子越落越远，一旦被落下，孩子的学习兴趣就会大打折扣，孩子会将自己定位为“自己不行”的行列，缺乏自信，限制孩子能力的进一步发挥。

所以家长和老师一定同策同力，绝不让一个孩子落队，端正孩子的学习态度，培养孩子的学习兴趣，增强孩子的自信心，努力把孩子培养成栋梁之材。

指尖教育帝国

一般而言，一二年级成绩不好，很烂，那么到了三年级还会更烂。真应了那句话，没有最烂，只有更烂。

可能您不喜欢听这样的话，但是，却是实情。除非有奇迹发生。

那么究竟是什么奇迹呢？

想知道是什么奇迹，得先分析下这部分孩子的情况。对于一二年级来说，学习的内容都是最基本的，最简单的。而且很多内容，孩子们在幼儿园阶段都已经掌握。

这个时候，只有稍微用点心，就不会出现题主描述的情况。之所以有这种情况，只能说明，这部分孩子课上基本不听，而且小动作不断，手里总会拿点东西，要么是只笔，要么是个橡皮，总之吧，永远不会让自己闲着。

也就是说，不具备良好的学习习惯。作为老师，也想纠正，但是有时候真的做不到，一个班六十余人，总不能一直盯着一两人不放，总不能一直提醒，总不能不讲正课。

所以，久而久之，情况会越来越严重。

再有，这部分孩子中又有一小部分，家庭比较特殊，要么父母双方不合，要么离异家庭。孩子心理上或多或少有些阴影，心思不在学习上，甚至走极端的路上，希望通过这种捣乱的方式，引起老师注意。

于是呢，为了引起老师更多的注意，课上不听，作文不写，在错误的路上越行越远。再有就是父母在外地打工，由爷爷奶奶或姥姥姥爷带孩子。

老人带孩子，根本管不住，这已经是一大世界性难题啦。于是呢，孩子慢慢地爱上了手机，爱上了游戏。回到家，对付式写作业，或者直接不写。来到学校，整个人无精打采，还沉浸在自己的游戏世界里，想着怎么打怪怎么升级。

至于说学习嘛，一个字也没有听进去。

于是，成绩就别提了！

当然还有别的原因，就不再多言。

我想看到这里，知道了原因，想出现奇迹，应该知道怎么做了。没错，一句话，对症下药，从根上做起，让孩子改变起来，摒弃之前的习惯，养成有助于学习的好习惯！

加油！

说文写作

看待这个问题，不仅是以成绩为观察点，还包括学习态度、学习习惯、学习悟性。

我有个大学同学，他小学一二年级成绩一般，基本都没有进过前十名。但是三年级之后，当难度增加之后，他很快就进入前十名了，之后一路猛跑，最后出国留学。

本来，小学一二年级主要就是一些基础知识。有些还是，是花了很多时间都没有学好，那么这些孩子的学习力可能就没有培养出来，以后出现大幅波动几乎是可以预见的。而有些孩子，尽管成绩不一定拔尖，但是这些孩子如果有专研精神，自己喜欢的东西能玩得特别好，那么到了三年级之后，静下心来，很容易就能追上。

所以，我一直认为，与其关注成绩，家长更应该关注的是孩子的学习动力的培养，学习习惯的培养，学习能力的培养。当然，这些培养，又是比较难的，甚至过程是比较痛苦的。

一个学习没有动力的孩子，即便是成绩好，后劲也是不足的。这样的孩子，依赖于父母或者培训机构的帮助，尽管取得了一时的成绩，但是却养成了被动接收的习惯。这个习惯到了后期高年级，反而成了障碍。

我们都说悟性很重要，但是什么是悟性呢？悟性不是简单的理解，而是能够发挥自己的想象力，把知识建立联系，可以从无到有的生成理解，这是智慧。

现实的情况是，知识可以传授，但是智慧是不可教的，需要自己悟。如果大脑习惯了接受，那么悟性就会减少。悟性更像是被逼出来的，是大脑无数次尝试之后猜得到的。

我们的教育，更多的是知识性的教育，能够培养悟性的很少。培养孩子的悟性，更多的依靠家庭，而家长，明白的又不多。就算是明白，能够坚持的也很少。毕竟，这是一条少有人走的路。

简单的检验的方式，你就看自己孩子学习感觉到有成就感还是痛苦？孩子生活中学习上是依赖大人的指挥还是能够自主计划？孩子平时的生活是否有规范性？

如果孩子平时生活有规则，能够帮助父母做家务活，能够自己独立照顾生活起居，那么这样的孩子一般心都不会太乱，学习比较容易掌控。

如果孩子平时欲望很重，被自己的欲望牵引。电视，游戏，无聊发呆等占据了很多时间，那么孩子的内心是混乱的，学习起来就非常麻烦。

重塑孩子，需要很多的细节，而不是简单的一剂猛药就能改变。

翼翔老师的儿童教育

孩子在一、二年级成绩不好的话，到了三年级成绩有两种结果:一是成绩赶上来了，成绩好了；二是成绩和一、二年级一样不好。

所有的家长都希望孩子是第一种结果成绩好。那么如何让孩子成绩赶上来。作为家长的我们要分析孩子，分析孩子成绩。

一、分析孩子。智力、性格是否符合孩子年龄特点的表现。这两块没问题的话，那就是家长辅导没跟上，孩子贪玩，使得孩子一、二年级的成绩不好。针对这一点，家长培养一下孩子的学习习惯，多出点口算题，多领读几个汉字。三年级就上来了。

二、分析孩子成绩。山东德州的一、二年级的孩子只学习语文和数学。

1、分析语文成绩，一、二年级孩子的语文成绩差有这几点:马虎；拼音不入门；识字量少；错别字多。

解决方法:领读孩子多认识汉字，多练习，练会字，每天20分钟，坚持20天就可以。一二年级没有多少大的道理和深奥的理论。字词多练习几遍。五遍不行就来十遍。书山有路勤为径。

2、分析数学成绩，一、二年两位数内的加减法。有一次，大冰去河南永威学校学习，该学校的做法是把两位数内的加减法，全部列出来，天天背。就像背小九九一样。时间长了就记住了。不用板着手指再算了。

一、二年级偏科的学生少。没有学多少玩意儿。家长跟上，孩子努把力，三年级成绩会赶上来的。家长意识到孩子成绩不好，越早越好，负责的家长。为这样的家长点赞！

大冰杂谈

说说我家孩子情况，今年暑假过后就四年级了

孩子太淘气顽皮，只知道贪玩，从幼儿园开始就是班里的头疼户，从来不静下来坐一会儿学习，到学前班都不能安静坐下来学习，爸爸和奶奶（奶奶是老师）一直说孩子还太小，就应该让他玩，以后大了自然就会了，不用担心什么的。

上一年级二年级学校不让留作业，回家就是各种玩，书包都整理不好，上课东张西望，不认真、不能静下心来学习，爸爸奶奶归结为年纪太小（确实是全班最小的），三年级一开学，各种作业就堆上来了，孩子没养成好习惯，力不从心呀，天天下午3:30放学到家差不多16:00，各种墨迹小动作，差不多17:00能坐下来，写几个字就开始小动作，到18:00吃饭才写了几个字，吃完饭又是喝水上厕所等一系列小动作，差不多就到19:00了，语文作业做完差不多20:30数学做完差不多21:30，然后还有英语阅读打卡复习做完就22:00了，老师还布置了阅读差不多要半小时，孩子睡觉每天没早于22:00的，归根结底还是孩子太墨迹，不过作业确实也多了，三年级爸爸奶奶不说话了，也不管孩子学习，只能我来狠抓呀，一二年级班上倒数第一名，三年级虽然还是倒数，但确实进步还是蛮大的，主要是一二年级拉下的太多了，三年级在使劲追，孩子辛苦家长更辛苦，现在爸爸奶奶不再说孩子小了，哎头疼呀。在一二年级一定要养成学习的好习惯，不然后面要累死。说多了都是泪，学习态度很关键，这学期还要继续努力，加油

關鍵字: 王老师 心理 不好