教师节刚刚过完，小编的朋友圈基本是被霸屏，那么你是以哪一种方式表达对教师的尊敬之前呢？教师这份职业不同于社会其它的大部分职业，他是受人尊敬的，但也是受人非议的。
如今，为了教育事业更好的发展，也有很多偏向于教师的政策，比如大多人评论的职称问题。其实很多的老师，工作表现优秀并且也拥有很多年的教龄了，但就是无法通过职称的评选，这些都是很多平常的事情。
教师的职称评定再很大的程度上是和老师的工资以及各项指标挂钩的，有小许的老师可能会为了教师的职称评定，采用一些小小的手段。
比如材料作假或是本身的师德就有问题，其实，关于教师职称评选的规定，多地早就出台了相关的政策。据报道，2018年教师职称评选过程中，如果有以下三种行为的，都将“一票否决”！
一、师德不合格的。这几年，网上陆续有教师性侵学生之类的消息曝光，对于这类师德失范的老师，职称评选的绝对不会通过的！对于师德失范者，甘肃省更是规定“师德等道德品质考核不合格者，3年内不得参评职称”；
二、材料作假的。申报造假“一票否决”，对弄虚作假、暗箱操作取得的职称，一律予以撤销；
三、学术造假的。教龄若是比较长的老师，可能学历方面并不会很高，并且现在某些学校对于老师的学历要求也不高，但是有些为了评高级职称，不惜重金买学历，这类不正当评选行为也将被采取“一票否决制”。
如此一来的话，对于某些想通过关系而获得职称评定的老师来说，自身素质不合格就都是白搭啦！
教师职称的评定到现在已经有接近30年的历史了，实际是为了更好的激励老师工作，给予荣誉和奖励，只要真的努力奋斗了，相信不敢是职称或是其它的很多荣誉，终将可以获得。
我国的生活教育思想
我们在平时学习过程中经常能够看到杜威关于生活教育的理论，其实在我国，也有相关于杜威生活的理论，其中会有陶行知的生活教育理论，杨贤江的特殊生活论以及陈鹤琴的儿童生活教育思想，今天主要给大家介绍陶行知相关的生活理论，帮助大家能够快速的了解相关知识点。在学习之余能够拓展相应的知识丰富生活。
生活教育思潮是近现代中国也是最重要的教育思潮之一，主要思想影响收到杜威“教育即生活”思想的影响，在20世纪以陶行知为代表形成了生活教育学派。该学派以“生活即教育”“社会即学校”为基础的理论主张。
陶行知的生活生活教育论。陶行知师从杜威，所以他的思想深受杜威的影响，在美国学成后来到中国结合中国的实际形成了具有中国特色的“生活教育”核心思想。这种思想主要体现了他在教育目的、教育内容、教学方法等各个方面的主张。这个理论内涵主要说了生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而进行相应的教育。从生活与教育关系上说是生活决定教育。从相应的效力上说，教育需要通过相应的具体与实际生活才能发生相应的效力进而形成真正的教育。
我们也应该知道，陶行知的教育核心是“生活即教育”，其实通过他的理论核心，我们就能够知道，他强调在生活中提升儿童的各个方面，能够通过生活学知识，通过教育适应生活。陶行知生活即教育的思想在学校与社会关系问题上的具体化是“社会即学校”。这里就带有了很明显的杜威的理论色彩。
但是传统教育存在着一些弊端，学校教育与社会相割裂，书本知识不能够联系实际社会，脑力劳动与体力劳动想脱离等等教育与生活相脱离的现象，陶行知积极提倡并践行学校教育与社会生活相结合，与生产劳动相结合以及能够进行相应的手脑并用。
这就是陶行知关于生活教育论的主要主张，希望能够对大家的备考以及学习有帮助。
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